【课后反思】Unit1My school ALet's spell_英语_小学
本节课课前自我介绍自己的英文名字Jennifer,为er的学习做最真实的铺垫。观看动画视频《Phonics song》进行分队，分四大队。四个队使用竞争机制，并用卡片积分的形式来换取本子，学生积极性高。效果不错，而且贯穿始终让整节课特别活。21世纪教育网版权所有
练习环节（帮小马过河）
Task1.Pick up the apples.
Task2. Can you read?三个绕口令练习。
Task3. Let’s chant.
Task4. “-er” word search.
Task5.Look, choose and spell.
惊喜礼物是一个含有er的动画片。
练习环节还是比较紧凑的，不过个人认为如果学生能通过学习在自己消化、加工、总结出来会更好。
【教学设计】 Unit1My school ALet's spell_英语_小学
Ⅰ. 教学目标：
知识与技能目标:
学习字母组合er在单词末尾的发音。
过程与方法:
运用自然拼读法记忆单词的读音和巩固发音规律。
用比赛法拓展所学，进一步练习er发音。
情感态度与价值观:
学生自主总结规律，养成个人积极运用规律的习惯。
培养学生互助互帮的良好品质。
Ⅱ.教学重点:
学习字母组合er在单词末尾的发音。
Ⅲ 教学准备：PPT、图片、卡片
Ⅳ 教学过程：
时间
教师活动
学生活动
前3分钟10:00-10:05
Greeting 王老师自我介绍自己的英文名字Jennifer,为er的学习做最真实的铺垫。
观看动画视频《Phonics song》
进行分队，分四大队。
问候老师，并从语音视频歌曲中热身。
10:05-10:07
图片闪现形式进行单词的复习
一问一答
10:08
在出示water这单词时引导学生的情感教育No water near the computer.并将实物图片贴在黑板上。
与老师一起分析是否应当将水放在电脑旁边。
10:09
Dinner单词的出示采用先出示家庭聚餐和时间让学生猜的形式。
学生可以通过直观的图片结合所学直接得到单词。
10:10
将以上五个单词图词闪现的形式出示后，让学生观看这些单词，找到共同点。并用红色勾勒标出。
学生发现末尾都有-er。
10:12
Read, underline and say.让学生在找到共同点后及时练习，并且用动画形式让学生再次学习er的发音。
学生同桌间讨论，总结后划出er。
观看夸张er视频，形象感知发音。
10:15-10:17
展板出示更多辅音与er的结合。
组合单词来读单词。如：ber+num=number
学生读
10:18
Look ,listen and write.听录音
五位同学板书，其他同学在下面写单词。
10:20
练习环节（帮小马过河）
Task1.Pick up the apples. Task2. Can you read?三个绕口令练习。
Task3. Let’s chant.
Task4. “-er” word search.
Task5.Look, choose and spell.
惊喜礼物是一个含有er的动画片。
学生或小组参与，或同桌互助。
10:38
1.各队学生数星星，评价。
2.学生在老师的引导下总结所学并回扣学习目标是否全部实现。引导学生说老师的名字也含有er.
小组讨论后汇报。
10:39-10:40
下课
学生起立，笑脸相迎谢老师。
【评测练习】Unit1My school ALet's spell_英语_小学_
Task1-5
【教材分析】Unit1My school ALet's spell_英语_小学Ⅰ. 教学目标：
知识与技能目标:
学习字母组合er在单词末尾的发音。
过程与方法:
运用自然拼读法记忆单词的读音和巩固发音规律。
用比赛法拓展所学，进一步练习er发音。
情感态度与价值观:
学生自主总结规律，养成个人积极运用规律的习惯。
培养学生互助互帮的良好品质。
Ⅱ.教学重点:
学习字母组合er在单词末尾的发音。
