What time is it?——课后反思
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神,培养学生综合运用英语的能力。 本堂课是遵循以上原则,并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题,以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际,收到了“现学现用、学用结合”的成效。 当代教育主张“开放式课堂教学”,注重培养创新型人才。基于这一理念,我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动,使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如,四个动词词组、“It’s time to…”是本课的教学重点及难点,我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动,有效地提高了学习的趣味性,增强了学生的成就感。另外,在孩子们基本掌握三个句型之后,我鼓励他们自编、自导、自演对话,让所学的知识得到升华,并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。 这堂课的施教情况来看,我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时,我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中,身为一名稚嫩的小学英语教师,我愿虚心地向同行们学习,以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践!
What time is it?——教学设计
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型:It’s time to …
教具准备:教学课件、单词卡片。
教学重点:听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点:在情景中正确使用句型:It’s time to …
教学过程:
一、Warm-up
1、Greeting
2、T:First,let’s do a warmer,ok?
Nod your head,Yes Yes Yes.
Shake your head ,No No No.
Raise your hand, have a try.
Put your hands down,look at me ,look at you ,look at her.
Very good,now sit down .
二、Review
1、猜谜游戏:教师用手臂做出时针和分针“where is short hand? Here it is...学生猜出clock,把钟表模型贴到黑板上,拨动时针和分针,问:What time is it ?学生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……21世纪教育网版权所有
三、Presentation
1、出示课件。T: Who is she?S: 红太狼。引出红太狼让灰太狼起床的情景,教授新单词,get up 并加上动作。
2、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:教师发指令:It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作;教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作,以次类推。要注意多让学生说句型:It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。21教育网
3、出示课件,听音跟读,注意强调语音语调。
4、let’s chant :get get get up,go go go to school,go go go home,go go go to bed.21cnjy.com
三、Practice
1、争做小老师:
让学生上台当老师领读单词,及时纠正学生的发音。
2、做练习。为营救小羊完成任务(Mission1、Mission2、Mission3)
四、Consolidation and Extension
1、播放let’s play 动画,学生戴上头饰模仿动画的对话内容
2、制作timetable。学生模仿B Let’s play部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
五、Homework
1、熟读并背诵所学内容。
2、设计学习时间表并用英语描述。
What time is it?——评测练习
(任务一)MISSION 1
Read and say(读一读,说一说)
6:20 ---------- six twenty
7:06 ---------- seven o six
10:45 ---------- ten forty-five
(任务二) MISSION 2 看图,选择
(任务三)MISSION 3
Read and choose “for” or “to”.(读一读,用for或to填空)
1.It’s 9:00.It’s time _____ go to bed.
2. It’s 7:00.It’s time _____ go to school.
3. It’s 6:30.It’s time _____ breakfast.
4.It’s 3:00. It’s time _____ music class.
5. It’s 7:00. It’s time _____ go to bed.
What time is it?——教材分析
本课学习的话题是“时间”。本课通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。Let’s?learn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现了四个动词,?Let’s?play?针对上面词汇设计的句型练习活动.通过本课的学习,学生应该能够在合适的时间表达所学的4个动词。能够运用what time is it?It’s….询问和回答时间,用It’s time for/ to …说明该做什么事情了