(共15张PPT)
Unit
1
My
school
Let’s
spell
Let’s
sing
music
room
teachers’
office
class
room1
Unit
6
Meet
my
family!
第四课时
water
tiger
sister
dinner
computer
“火眼金睛”
water
tiger
sister
dinner
computer
你还能说出更多含有er的单词吗？
father
mother
brother
farmer
worker
finger
er
Let’s
chant
Homework：
1
听本课的录音并跟读
2把学到的单词读给家
长听
Let’s
sing
延边教育出版社
马村镇欧隆小学一胡文娟
了镇欧除小学
心
Read,
underline
and
say.
读一读,画下划线并说一说。
数字
1.
sister
ruler
under
number
2.
computer
eraser
dinner
winter
冬天
3.
under
after
water
river
在.之后
河
中
Tongue
twister
绕口令
1.My
father,
mother,
brother
and
sister
go
toaether
2.A
ruler
and
an
eraser
are
in
the
water
3.Peter
s
computer
is
bigger
My
school
second
library
computer
room
classroom
floor
first
classroom
teachers
floor
classroom
1
office
图网
uuuuuHnupIC.col
dinne
water
sister
fi
ge
computer
眼图pem 1、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。2、Read, underline and say,让学生划出字母组合er。 3、根据er的发音规律，试着读一读下列单词4、完成Look, listen and write部分的练习。
读读写写 听听划划 读课件中所给的句子 完成练习
通过练习，使学生能正确书写五个单词。通过让学生划出字母组合er，使学生建立起单词音形之间的联系让学生学以致用，用所学知识拼读句子。 对所学新知识练习巩固。
Production
有节奏的读一读老师给出的Chant
小组合作练习
对新知识的应用
评测练习
通过练习让学生巩固新知，也便于老师当堂检测学生对新知识的掌握与运用情况。教材分析
Let’s spell板块分为Read,li
( http: / / www.21cnjy.com )sten and chant;Read,underline and say以及look,listen and write 三部分。第一部分呈现了er在单词中发 音的规则；第二部分通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er的发音规则，帮助学生根据er的发音规则读出新词，巩固学习er的音—形对应关系；第三部分则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语或句子
知识目标：学生能感知并归纳
( http: / / www.21cnjy.com )er在单词中的发音规则；能够读出符合er发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写符合er发音规则的单词，补全短语、句子。
能力目标：听到字母能说出其对应的发音。
情感态度、价值观：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出er在单词中发音的规则。
重点：学生能感知并归纳er在单词中的发音规则；能够读出符合er发音规则的单词。
难点：能够根据单词的读音拼写符合er发音规则的单词，补全短语、句子。
本部分教学中通过拆音，拼音和分类等语言意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察，感知，体验并归纳出er在单词中的发音规则。教学设计：
Unit1
My
school
A（Let’s
spell）
教学目标
一、知识与技能
1．让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2．能听、说、读、写
water,
tiger,
sister,
dinner,
computer五个词语。
二、过程与方法
教师通过训练学生的听说读写的能力对知识进一步巩固，同时通过Read，underline和say达到对知识的应用。
三、情感态度与价值观
通过听力来培养学生细心和耐心的学习品质，通过小组活动培养学生合作的能力。
教学重、难点
1．重点：能听、说、读、写
water,
tiger,
sister,
dinner,
computer五个词语。
2．难点：正确书写water,
tiger,
sister,
dinner,
computer五个词语。
教法导航
教师设计各个环境来培养学生的听说读写能力。
学法导航
学生积极参与课堂，尤其是在老师的指导下进行可行性的操作训练。
教学准备
教学光盘、单词卡片等。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1．师生做日常口语练习：
2.播放本单元的英语歌曲“Our
School”。
二、呈现新课（Presentation）
1．播放Read,
listen
and
chant的录音
2．让学生跟着动画学说单词，同时可用手打节奏。
3.
小大声操练单词，小组比赛。
4.
猜单词，唱读
3．播放Read,
underline
and
say
的录音,让学生划出字母组合er。
4．听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5．完成Look,
listen
and
write部分的练习。
三、操练（Practice）
教师利用课件出示chant部分，让学生尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律唱读新词。引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。
四、课堂评价（Assessment）
小组合作学习：再写出几个以er结尾，并且e
( http: / / www.21cnjy.com )r发音和water,
tiger,
computer等单词相同的单词。引导学生对小组比赛进行评价。
课堂作业
听本课的录音并跟读。
把学到的单词回家读给爸妈听。
板书设计：
Unit 1 My school
Part A Let’s spell
Water tiger sister
dinner computer
教学反思：
本课时的教学目标是学生能够感知并归纳er在
( http: / / www.21cnjy.com )单词中的发音规则；能够读出符合er发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅，能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本提供的语音资源，渗透语篇意识。由于时间有限，没有让学生好好练习单词的书写。在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆，培养他们良好的书写习惯。好的书写习惯能够使学生受益一生。教学反思
本课时的教学目标是学生能够感知并归纳er
( http: / / www.21cnjy.com )在单词中的发音规则；能够读出符合er发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词。
首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方：
1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；
2.能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本提供的语音资源，渗透语篇意识。
缺点及改进措施：
1.本课型本身就有点单调，学生的视觉和听觉有些疲劳，学生的积极性不是很高。可以提供一些图片，进行拓展，提供给学生一些没有学过的单词和短文，让学生结合本课所学进行自学新知，让学生进行自我挑战，激发他们学习英语的兴趣。
2.由于时间有限，没有让学生好好练习单词的书写。在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和记忆。培养他们良好的书写习惯。好的书写习惯能够使学生受益一生。
总之，一节成功的语音课应该能够充分调动学生的学习兴趣，使学生在用中学，学中用，学用结合，学以致用。在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性
