《Module
4
Unit
1
It’s
red.》教学设计
课题
Module
4
Unit
1
It’s
red.
课标解读
能根据听到的词句识别或指认图片或实物。能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能根据录音模仿说话。能根据图、文说出单词或短语。能在老师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。6、能做简单的角色表演。
教材分析
本节课是新标准英语三年级起点三年级上册第
( http: / / www.21cnjy.com )四模块第一单元的内容。“M4
It’s
red.”一课通过熊猫盼盼的引路，把学生带进彩色的世界，从而学习描述身边的颜色。本单元是在前三模块认读、理解
“I’m…”的基础上，继续学会表达
“I’m
a…”，并引入新的句式
“It’s…”，该句式在第六模块又得以重现，所以学好本单元具有着很好的承上启下的作用。本节课教学内容形象生动、贴近生活，学生学习兴趣浓厚，再设计一些有趣的活动，如猜颜色、找身边的颜色、Bomb游戏、变魔术等，对学生进行听、说、认读等知识与技能方面的训练，让学生在活动中达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。
学情分析
整体分析：三年级学生活泼好动，课堂中
( http: / / www.21cnjy.com )趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设，都能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。三年级学生刚刚接触英语，培养学生对英语的兴趣尤其重要。通过本课的学习，学生能进行简单的交流，对新语言表现出好奇心和兴趣，通过各种教学活动和游戏反复地练习，让学生在玩中学，乐中学。此外，小学三年级的学生还有自尊心强，自信心弱，注意的短暂性与表象性，坚持性与自觉性等特点。具体分析：本课的授课对象为三年级一班学生。本班学生共41人，其特点为课堂表现大胆且积极，乐于参与课堂教学活动，其中约40%的学生性格外向且具有竞争精神，对于课堂上的竞赛类任务活动热情高涨。通过对前三个模块的学习，100%的学生对英语表现出了极大的热情，课堂可设计参与度较高的活动，让更多的学生参与和体验成功的喜悦。但班级中有2位学习接收程度相对较慢的学生，需要老师课堂上多鼓励，并有针对性的提问。
学习目标
1.单词学习目标：通过听说活动，学生能听懂和正确说出“red,
blue,
yellow,
green,
black”五个颜色单词。2.句型学习目标：在课堂活动中能运用句
( http: / / www.21cnjy.com )型It’s
red/blue/yellow……进行表达。通过课堂活动和游戏，学生能积极尝试利用句型表达个人的感受。3.课文学习目标：通过角色表演，学生能复述文本内容，并积极运用所学英语进行表达和交流。通过学习和查阅资料了解变色龙的生活习性。
教学重点难点
1．重点：1）words：学生能听、说和认读red
,yellow,
blue,green,black并做到发音正确2）Basic
sentences（句型）：学会运用句型
It’s
…3）能够听、说、认读单词,能够用本课的功能用语和他人交流2．难点：green
black的发音。
目标达成评价
为达成学习目标，结合学校的英
( http: / / www.21cnjy.com )语课堂教学模式，我们确定了“情境导入，激发内驱；问题引领，感知文本；活动构建，
理解文本；小结梳理，形成脉络；交际操练，互动生成”六步教学流程。每个环节都是“课文内容”和“语言运用”双线并行，寓语言教学于情景操练、交际运用的全过程，体现了英语教学的语言习得性。其中，第二环节主要落实了学习目标1和2。环节三、四主要落实了学习目标2和3。
教学策略
情景教学法、游戏教学法、实际应用法
教学资源
多媒体课件、颜色卡片、变色龙卡片、头饰和练习纸等
教师导学
学生活动
评价检测
教学过程
Step
1.warm-up1、greetings2、Game
:find
( http: / / www.21cnjy.com )and
say.
Now,
let’s
make
a
telescope.
Let’s
say
and
do
together.
Step
2.lead
in1.
And
now
Panpan
and
( http: / / www.21cnjy.com )
his
friend
are
looking
at
the
fishes.
But
what
colour
are
they
Open
your
books,
turn
to
page
20.
Now,
let’s
listen,
point
and
say.游戏magic
eyes.【设计意图】通过问题引领，感知新词，学习red
,yellow,blue，培养学生的听力理解能力。Step
3
presentation
and
controlled
practice教师利用上面游戏画面停留在红色变色龙上，进行新课的学习。.T:
Good
morning,
I’m
a
Step
1.
warm-upgreetings学生和老师一起做望远镜的姿势，齐说：“look,
look,
look,
window”
“door”
“fish”
“look,
panda”
---T:
this
is
a
panda.
“I’m
a
panda.
My
name
is
Panpan.
Hello,
boys
and
girls.”
Ss:hello,
panpan.Step
2.
lead
in1、学生通过老师的问题引领，在听录音的过程中，专心倾听，积极思考，理解新词red,
yellow,blue.之后，跟读，模仿语音语调。游戏magic
eyes.Step
3
presentation
and
controlled
practice学生在教师的引领下，积极主动的学习，听录音的过程中，寻找It’s
句型。Listen,point
and
find
“It’s"
通过师生交流，复习以前所学。适时对学生进行肯定表扬，鼓励学生积极运用英语，大胆与师生进行交流。检测形式:Do
and
say.
检测形式：齐读，男女读，同桌读等。检测形式：通过各种活动，与教师同学进行交流，达到认读、巩固单词的目的。
教师导学
学生活动
评价检测
教学过程
chameleon.
Hello,
boys
and
girls.
(
Hello,
chameleon.)
What
colour
is
it
It’s
red.T:
now,
boys
and
girls
( http: / / www.21cnjy.com ).
Chameleon
非常神奇，它能随着周围环境和温度的变化而变换颜色。Then
what
colour
can
he
change
into
Now,
let’s
listen,
point
and
find
“It’s…”2、What
colour
is
it S:
It’s
yellow.T:
wow,
it’s
yellow.
Come
here,
please.
Choose
and
say.（学生拿着卡片进行领读）…同样的方法教授it’s
blue.Now
it’s
black（单词卡出示blackboard）.
Now
it’s
green.板书并教授3、小结单词Guessing
game.
拿着变色龙，请学生猜颜色猜三次，最后一次是一个彩色的。
2、
( http: / / www.21cnjy.com )学生通过拼读单词，领读单词，学习blue,black,green.为后面的交际操练做好准备。3、学生在游戏中，复习本课学到的颜色单词，最后老师出示的彩色变色龙，学会表达It’s
red,
blue,green
and
yellow.
检测形式：看卡片读单词检测形式：
运用所学颜色进行猜测，巩固本课重点单词。
教师导学
学生活动
评价检测
教学过程
【设计意图】在情景中感知，理解新词，做到词不离句。教师在此环节较好地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力.Step
4
Guided
controlled
practice模仿语音语调。带头饰表演。【设计意图】跟读之后，给学生时间准备，将本课进行角色表演，将枯燥的学习变成了学生喜欢的游戏。Step
5
Free
Practicelisten
and
color2谈谈周围的颜色：老师示范、学生小组交流、抽生交流【设计意图】将所学的知识点串在一起，学生大胆用英语表达，体会英语的语用功能。Step
6
Consolidation帮助盼盼过河【设计意图】借助图片的帮助，学生根据听到的内容选出正确的答案，更好的检测本课教学目标的落实。
Step
4
Guided
controlled
practice1学生跟读课文，模仿语音语调。2
就本课课文，进行角色表演。Step
5
Free
Practice1
学生根据课件进行猜的活动。在游戏中对本课的句型进行巩固，寓教于乐。2
老师示范后，学生进行小组交流，准备在班级展示。Step
6
Consolidation（1）学生自己写（2）同桌交流（3）抽生起来说（4）集体说答案It’s
…,…,…and…
检测形式：齐读，跟读，分角色朗读，角色表演。检测形式：小组合作，在班级展示。检测形式：听一听，写一写
教师导学
学生活动
评价检测
教学过程
Step
7
Summary鼓励学生对本节课的知识点进行归纳梳理。Step
8
Homework1
熟练读课文，表演对话。2
画五只小猫并涂色，写出相应的颜色单词。
Step
7
Summary学生对本节课的知识点进行归纳梳理。Step
8
Homework1
学生熟练读课文，争取表演出来。2
学生画五只小猫并涂色，写出相应的颜色单调
课堂检测
帮助盼盼过河。情景描述：盼盼需要
( http: / / www.21cnjy.com )到河对岸去，河中用石头铺就了小路，但需要踩对颜色，方能安全过河，否则就会掉入河中，学生根据自己的判断，依次写出需要通过的石头颜色。（1）学生自己写（2）同桌交流（3）抽生起来说（4）集体说答案
It’s
…,…,…and…
板书设计
M4
U1
It’s
red.
red
yellowIt’s
blue
Now
it’s
green
black《Module
4
Unit
1
It’s
red.》教材分析
【课程类型】义务教育必修课程
【教学材料】三年级英语第四模块
外研社
【授课时间】单元授课共2课时，均为句型教学，本课为第1课时
【教材分析】
一、教材概览
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的
( http: / / www.21cnjy.com )兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1.模块结构。每模块分两个单元。第一单元，呈现本模块所要学习的语言内容；第二单元，扩展与活动，提供若干任务型练习。
2.教材编写思路。以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即:
话题——功能——结构——任务
3.教材特点。新标准英语教材以
( http: / / www.21cnjy.com )题材（学生生活题材—包括个人生活、学校课内外生活、家庭生活、社会生活以及与外国人的相处等）为纲，以功能、结构、运用任务为目进行编写，着重培养学生运用英语的能力。同一题材在全套教材中重复出现，但其内容逐步扩展加深，螺旋上升。词汇、语法项目和功能用语的选择和安排均以题材为出发点，以运用英语的任务为载体。
二、课时教材分析
本节课是新标准英语三年级起点三年级上册
( http: / / www.21cnjy.com )第四模块第一单元的内容。“M4
It’s
red.”一课通过熊猫盼盼的引路，把学生带进彩色的世界，从而学习描述身边的颜色。本单元是在前三模块认读、理解
“I’m…”的基础上，继续学会表达
“I’m
a…”，并引入新的句式
“It’s…”，该句式在第六模块又得以重现，所以学好本单元具有着很好的承上启下的作用。本节课教学内容形象生动、贴近生活，学生学习兴趣浓厚，再设计一些有趣的活动，如猜颜色、找身边的颜色、Bomb游戏、变魔术等，对学生进行听、说、认读等知识与技能方面的训练，让学生在活动中达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。
1.课时目标：
（1）单词学习目标：通过听说活动，学生能听懂和正确说出“red,
blue,
yellow,
green,
black”五个颜色单词。
（2）句型学习目标：在课堂活动中能运用句型
( http: / / www.21cnjy.com )It’s
red/blue/yellow……进行表达。通过课堂活动和游戏，学生能积极尝试利用句型表达个人的感受。
（3）课文学习目标：通过角色表演，学生能复述文本内容，并积极运用所学英语进行表达和交流。通过学习和查阅资料了解变色龙的生活习性。
2.教学重点、难点：
（1）重点：
words：学生能听、说和认读red
,yellow,
blue,green,black并做到发音正确
Basic
sentences（句型）：学会运用句型
It’s
…
能够听、说、认读单词,能够用本课的功能用语和他人交流
（2）难点：green
black的发音。
3.课程内容及实施：
课程内容
课时与进度安排
学习活动和学习任务设计
课程纲要
1课时
分享本课程纲要
Unit
1
It’s
red.
Step
1.warm-up1.greetings2.Game
:find
and
say.
Step
2.lead
in1.
listen,
point
and
say.2.magic
eyes.
Step
3
presentation
and
controlled
practice通过以旧引新、颜色游戏等学习颜色相关单词和句型。
Step
4
Guided
controlled
practice模仿语音语调。带头饰表演。
2.谈谈周围的颜色：老师示范、学生小组交流、抽生交流
Step
6
Consolidation帮助盼盼过河(共12张PPT)
blue
yellow
red
chameleon
The
chameleon
has
many
colours.
What
are
they
变色龙变成了哪些颜色？
yellow
red
blue
It’s…
It’s…
Look,
look,
it’s
red.
Look,
look,
it’s
yellow.
Wow,
wow,
it’s
blue.
Wow,
wow,
it’s
green.
Ooh,
ooh,
it’s
black.
课文表演
1
2
3
4
5
6
7
It’s
yellow,
red,
green,
blue,
black
and
red.
Homework
Read
the
text,
try
to
act
it
out.
（读熟课文，并争取表演出来。）
2.Draw
five
cats
and
colour
them,
then
write
the
sentences.
（画五只小猫并涂色，然后写出相应颜色的句子。）
o
☆
路
☆
c01
IIS1L0LQS:
e
于
a
mossiqin
Lmn图
播放》
停止■“字幕工
静音
文市实验儿学
Unit
1
t's
red
Module
4
新标准《英语》(三起)第一册
人
/
郎
图网
mumun
nipie
com/:ss
猫
播放》
停止■“字幕工
静音
ook,
look
red!
播放》
停止■字幕T静音
播放》
停止■“函字幕T
静音
2总播放停止“字幕T静音
播放》
停止■函字幕T
静音《Module
4
Unit
1
It’s
red.》评测练习
本课的评测练习设计了由简到难、基础与能
( http: / / www.21cnjy.com )力双行的三道题目。第一题“Listen
and
match”，考查学生对五个重点单词的音形意的掌握，检测学习目标1和2；第二题“Listen
and
draw
or
”，考查学生是否能够在句型中快速分辨出五种颜色，检测学习目标2；第三题“Please
draw
five
cats
and
color
them,
then
write
the
color
words
on
your
paper.”，考查学生运用所学语言材料的能力，检测学习目标2和3。
1、Listen
and
match.
It’s
red.
It’s
green
and
blue.
It’s
yellow.
It’s
black.
2、Listen
and
draw
or
.
①
②
③
④
⑤
⑥
3、Please
draw
five
( http: / / www.21cnjy.com )cats
and
color
them,
then
write
the
color
words
on
your
paper,
then
make
a
survey
about
your
friend’s
cats.
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
My
cat(我的猫)
My
friend’s（我的朋友的）
My
friend’s（我的朋友的）《Module
4
Unit
1
It’s
red.》课后反思
本课是《新标准英语》三年级起点第一册第四
( http: / / www.21cnjy.com )模块第一单元。三年级学生刚刚接触英语，培养学生对英语的兴趣尤其重要。但也存在一定的现实状况，那就是三年级学生接触的英语内容还是很局限的，所以课堂上要充分利用前几个单元所学，为学生提供尽可能多的语用环境，同时创设生动活泼的活动吸引学生主动参与。
反思课堂教学过程，我觉得主要有以下优点和收获：
一是充分利用前三个模块所学内容，以滚雪球的
( http: / / www.21cnjy.com )方式逐步为学生呈现新知识。例如，本课新人物Panpan出现后，则利用前面模块所学的问候语，及时和学生打招呼，一方面提供了自然的语用情景，另一方面让学生对新人物有了充分的把握。同时，在拓展运用环节，又融入了前面所学的chair/window/door/bird等单词，让学生猜测他们的颜色，既基于学生的现有认知内容，也为后一单元的学习埋下伏笔。
二是在活动中学习新知识，体现了无痕教学的理
( http: / / www.21cnjy.com )念。应该说本课的新单词非常多，如果只是单一乏味的教授，然后进行反复的读背，且不说这样做学习效率有多差，还会挫伤学生学英语的积极性，结果导致事倍功半。对学生来说，英语成为一种负担，变得索然无味。在热身环节中，通过“望远镜”游戏，一方面利用游戏创设轻松的课堂学习氛围，同时在利用“望远镜”看的过程中，自然引出look一词的读音和含义，易于学生理解和运用。在导入文本的时候，通过两个游戏活动，分别导入“文本一”和“文本二”：利用“望远镜”游戏引出盼盼，并导出盼盼正在和朋友赏鱼，从而进入文本一的学习；利用快闪游戏巩固文本一种的颜色单词，最后一张画面定格在红色的变色龙上，从而引出变色龙，过渡到文本二的学习。
三是情景的定位基于文本。从
( http: / / www.21cnjy.com )导入环节的人物盼盼的引入，到文本过渡的变色龙，在到最后的拓展运用中的物品等，都是基于教材中的情景。这样做既能使学生明确本课或本环节所要学习的目标内容，并且能有效的节省不必要的活动时间，直击教学目标和教学重点内容。
四是拓展运用环节注重培养学生的综合运用
( http: / / www.21cnjy.com )能力。拓展运用环节，我设计有梯度的三个活动：一是猜物品或者动物的颜色，让学生结合所学内容进行初步的感知运用；二是让学生在小组内谈一谈教室内各种物品的颜色，我通过找颜色这个环节，
引导学生找出身边的颜色，使他们体会到世界是丰富多彩的，生活是绚丽多姿的，要善于发现身边的美好事物，热爱生活。；三是设计了帮助盼盼过河的活动，从道德培养这一方面，让学生利用所学能够迁移使用到有需要的人身上，达到能利用自己所学内容帮助他人的目的，让学生体验到知识的价值。同时苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”这样的探索型游戏，也满足了学生的探究欲望。
在本课的教学实践中，我深刻感觉到创
( http: / / www.21cnjy.com )设恰当的语言情境有利于激发学生的学习兴趣，突出任务型教学的特点，提高教学效率，使学生在活动中掌握英语，形成初步的运用英语的能力。同时，在本节课的教学中也找发现一些不足之处，在课堂上如何灵活的应对学生突发事件，机智的引导学生的突发奇想，处理好教案中没有预设的情况，需要在今后的教学中不断的积累、不断的改进。今后还要多学习，多探究，在小学英语教学这条路上越走越宽阔！
