(共47张PPT)
Sunday
sister
under
Where
is
my
toy
It’s
in
the
bag.
Where
is
the
bag
Oh!
It’s
under
the
cat.
1.Where’s
the
present
A.It’s
under
your
chair.
B.
It’s
in
your
bedroom.
2.What’s
the
present
1.Where’s
the
present
It’s
under
your
chair.
B.
It’s
in
your
bedroom.
red--
bed
bedroom
classroom
2.What’s
the
present
It’s
in
the
bedroom.
It’s
in
your
bedroom.
两个句子的意思有何不同？
It’s
in
the
bedroom.
It’s
in
your
bedroom.
两个句子的意思有何不同？
Oh,
what’s
this
A
present
for
you.
It’s
in
the
box.
It’s
on
your
desk.
It’s
behind
the
door.
It’s
under
your
chair.
It’s
in
your
bedroom.
Happy
birthday
to
you!
Oh,
what’
s
this
A
________
for
you.
It’s
in
the
_______.
It’s
_____
your
desk.
It’s_______
the
door.
It’s
_______
your
chair.
It’s
in
your
_______.
Happy
birthday
to
you!
Wow!
Ha,
ha….
present
box
on
behind
under
bedroom
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Where’s
the
It’s
…
the
…
in\
on\
under\
behind
Ss:
Toy,
toy,
where’s
the
toy
SA\SB:
It’s
in\
on\
under\
behind
the
box.
（第一次猜对者，奖励2
）
1.组员一起介绍：
Look!
A
…
is
in
the
bedroom.
2.轮流贴物品图片，介绍方位：
S1:贴一个图片
S2\3\4:Where’s
the…
S1:It’s
in\on\under\behind
the…
We
love
our
family
and
friends.
We
can
send
a
present
to
them,
We
can
also
do
something
as
possible
as
we
can.
Such
as:
tidy
the
bedroom,
make
things
in
order…
我们爱我们的家人和朋友，我们可以给他们送礼物，也可以做自己力所能及的事情。如：整理卧室，有序摆放物品等。
1.Send
a
funny
present
Prepare
a
present
to
your
family
members
or
friends
and
write
the
notes
of
position.
给家人或朋友准备礼物，写出地点纸条
2.Recite
the
text.
(背诵课文)新标准外研版小学英语三年级下册
《Module
8
Unit
1
It’s
on
the
desk.》评测练习
一、评测练习设计说明
针对本节课的教学目标设计相关练习题，目的
( http: / / www.21cnjy.com )是通过听说读写、猜演练的方式来检查学生对本课方位单词、句型以及课文文本的掌握情况，以及学以致用，根据所学知识让学生灵活解决实际问题的语用能力的培养。
评测练习题型及其分析
基础性练习
①“Brain
Storm头脑风暴”
( http: / / www.21cnjy.com )
【分析】“Brain
Storm头脑风暴”
( http: / / www.21cnjy.com )抢答单词的评测练习设计让学生复习了本课相关的基础的室内物品和学习用品的单词：desk,
chair,
window,
door,
pen,
pencil,
book,
bag，做到了英文和实物的对应复习，实现了“物皆有所指”，为后面更熟练地练习教室内物品方位的短语做了很好的铺垫。
②Fill
and
read.
(填填读读)
( http: / / www.21cnjy.com )
【分析】回归基础性课文知识，通过跟读课文
( http: / / www.21cnjy.com )、自读、齐读、填空读、看图片复述课文的方式来对课文及句型进行机械性操练，帮助学生进一步掌握并巩固基础性的课文知识。
巩固性练习：
①Look,
guess
and
say（一组猫、一组球、一组狗课件）
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
【分析】“猜猜，说说”
( http: / / www.21cnjy.com )的练习，引起了学生很大的兴趣，激发了他们的好奇心，就有了信息差，极大地吊起了学生的“胃口”，使他们积极主动地进行猜测，从而有效地巩固所学知识、灵活运用语言。
②
Choose,
write
and
say.
(选选，写写，说说
)
( http: / / www.21cnjy.com )
【分析】联系即将到来的父亲节，让学生学
( http: / / www.21cnjy.com )以致用，根据word
bank提示的支架式的方位和物品单词给爸爸写纸条送礼物，提升了孩子对亲人的感情，凸显了语言的交际性和实用性。在书写时，我不断提醒学生要注意书写的占位等，教育学生要养成认真规范书写的好习惯。
拓展性练习：
①Introduce
your
bedroom.（设计2套房间，不同的摆设物品）
( http: / / www.21cnjy.com )
【分析】本评测练习活动从以学生感兴
( http: / / www.21cnjy.com )趣的设计、介绍卧室物品的话题入手，让学生在贴一贴，问一问，答一答，说一说的拓展练习活动中，边玩边练，巩固了难点单词bedroom和重点句型：It’s
in\on\under\behind
the…，A、B队分别设计了不同的卧室和物品图片，这样就丰富了练习的方式。在小组分工的活动中培养了学生要乐于与人合作的好习惯，教育学生要整理好自己的卧室，物品要有序摆放。
②寻找生日礼物
Whose
birthday
is
coming
Let’s
send
a
present
to
…
给即将过生日的同学的眼睛蒙上（可让
( http: / / www.21cnjy.com )其到台前背对着全班，教师将礼物放在该同学的椅子下，其他纸条可提前放在不同的位置）。课桌上有一封信提示寻找的方位。该同学每找到一张纸条，就将其举起给全班同学看，全班同学齐读，该同学依次寻找。最后大家一起唱生日歌表示祝贺。
【分析】联系实际给即将过生日的同学送礼物
( http: / / www.21cnjy.com )，让他根据纸条“找礼物”的活动，更好地拓展了课文，达到了学以致用的教学目标。最后要求也以这样的方式送礼物给家长、朋友，更增加了交际性和趣味感。
③Listen
and
tick.
(
听一听，做标记)
听力录音内容：
1.
Where
is
the
book
It’s
on
the
desk.
2.
Where
is
the
pen
It’s
in
the
bag.
3.
Where
is
the
bag
It’s
the
on
the
chair.
4.
Where
is
the
chair
It’s
under
the
desk.
5.
Where
is
the
table
It’s
in
the
bedroom.
【分析】根据录音内容选择相
( http: / / www.21cnjy.com )应物品方位的图片。这一环节可在全班范围内进行，教师对先做完的同学进行检查评价，再由正确的学生小组检查。及时反馈学生的学习情况，针对差生，可以及时个别辅导，做到课课清，对于优秀生进行提高难度训练，满足他们的求知欲，从而做到有效地分层训练。新标准英语（三年级起点）三年级下册
《
M8
U1
It’s
on
your
desk.》课后反思
本节课我通过创设情境、任务驱动，让
( http: / / www.21cnjy.com )学生在玩中学，做中学，让学生在生动活泼的语言学习环境中，学习方位单词和句型。整节课学生能够掌握所学单词和句型，并能够对单词和句型加以运用，并能够进行各种拓展活动。回顾自己的这堂课，结合同组教师们的评课议课，我感觉收获很多，有如下优点：
1、歌曲引入，抢答送礼，评价导入两兼顾
课前播放歌曲《
What’
( http: / / www.21cnjy.com )s
in
the
box
》，让学生在轻松欢快的旋律中既放松了紧张的情绪，又为本节课单词box的学习、分队评价做了很好的自然的铺垫。
本节课以为全班两队的盒子Box
( http: / / www.21cnjy.com )
A、
Box
B添加礼物present
为评价手段，贯穿课堂始终，让学生在自然真实的语境中不断体验box，
present，A
present
for
you.这些词、句的含义和运用，达到了润物细无声的效果。这些盒子又为下面做“猜Where’s
the
toy
monkey 游戏”和拓展课文的“找礼物”的活动中练习方位短语“in\on\under
the
box”做了道具的准备。
在复习热身环节中，我设计了“头脑风暴”、快速
( http: / / www.21cnjy.com )抢答单词、图片、实物的游戏，这样既快速有效地复习了教室内物品的单词，又自然地导入了“A
present
for
you.”的学习和操练，在后来的课堂学习各种活动中不断地采用“送礼物”的评价方式，在自然的语境中进一步强化了这一句型的操练。
2、“看看，猜猜”，设计悬念，问答练句两不误
在意义操练环节设计的
“看看，猜猜，
( http: / / www.21cnjy.com )说说”的活动，引起了学生很大的兴趣，激发了他们的好奇心，图中最下面被遮挡的物品是什么？滚动的球、跑动的小狗下一步要到哪个位置？这样就有了信息差，极大地吊起了学生的“胃口”，使他们积极主动地进行猜测，从而有效地巩固所学知识、灵活运用语言。
接下来的
“猜toy
monkey在哪里”的游戏，问答结合，让学生在小队竞猜的热烈氛围中进一步巩固运用了重点句型。
3、层层引入，讨论区分，自然导入新知课题
本环节以磁力图片为线，“
( http: / / www.21cnjy.com )note”为索，采用层层铺垫，梯度呈现，自主对比找规律的方式，逐渐突破难点单词和句型。如：bedroom---in
the
bedroom—in
your
bedroom。其中移动磁力图片的设计，变“静”为“动”，
灵活有效，让学生很快记住了Daming找过的地方；通过谈论图片上“note”的不同位置，巩固学习了方位词in，on，under，behind。在处理难点单词behind时，设计了一扇会翻动的门，在门后找到了“note”，这样的设计直观生动，易于学生理解学习。通过学生喜欢的手势TPR演示不同的方位单词,师生、生生下命令，让学生边做边练，有效地激发了学生的学习兴趣。
通过
“抛砖”：大屏幕出
( http: / / www.21cnjy.com )示：It’s
in
the
bedroom.
和It’s
in
your
bedroom.两个句子的意思有何不同，然后
“引玉”：让小组讨论找出不同点，让学生很容易地理解其含义，教师借机便自然地导入到了新课题。这样层层引入，坡度不陡，学生易理解区分。
4、设情拟景，问答结合，强化巩固促活用
在设计的
“看看，猜猜，说说”的活动中，师问生不断地猜答。
在“Introduce
the
be
( http: / / www.21cnjy.com )droom.”活动中以学生感兴趣的设计、介绍卧室物品的话题入手，让学生在贴一贴，问一问，答一答，说一说中，边玩边练，巩固了难点单词bedroom和重点句型：It’s
in\on\under\behind
the…，A、B队分别设计了不同的卧室和物品图片，这样就丰富了练习的方式。
为了更好地拓展课文，设计了“找礼物”的
( http: / / www.21cnjy.com )活动。通过学生熟悉的物品，采用各种方式操练本课的重点句型：It’s
in\on\under
the..，在练习中运用语言，突出教学重难点，最后要求学生也可以以这样的方式送礼物给家长或朋友，增加了生活感和趣味性，学以致用，学乐融融。
5、渗透德育，重视习惯,联系实际学以致用
在“Introduce
the
bedr
( http: / / www.21cnjy.com )oom.”的小组分工合作活动中培养了学生要乐于与人合作的好习惯，教育学生要整理好自己的卧室，物品要有序摆放。
联系即将到来的父亲节，让学生学以致用，
( http: / / www.21cnjy.com )根据word
bank提示的方位和物品单词给爸爸写纸条送礼物，凸显了语言的交际性和实用性。学生在书写时，我不断提醒学生要注意书写的占位等，教育学生要养成认真规范书写的好习惯。
当然这节课的不足之处也很多：
1、教师的讲课说话速度太快，应根据课堂节奏适当地放慢速度，让每个学生都能明确教师的用意；
2、前部分呈现课文时可以分角色再多读一、两遍。
3、
虽然进行了语言评价和得分评价，但有些评价还是不及时，不到位；在关注待优生方面做得不够好，总想着提问表现好的学生。新标准英语（三年级起点）三年级下册
《
M8
U1
It’s
on
your
desk.》
课堂教学设计
◆课标解读（Curriculum
interpretation)
《英语课程标准》中提出：激
( http: / / www.21cnjy.com )发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是小学英语教学的任务。课标中要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
◆教材分析（Text
description）
本节课是外研版小学英语三年级下册第八
( http: / / www.21cnjy.com )模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on,
behind,
under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。掌握重点句型It’s
in\on\
behind
\under
the..的句型，并能区分It’s…the…和It’s
…
your…句型的使用。以及四会词语box,
bedroom。
还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词汇如toy,
chair，present,
your,
desk,
birthday等。
◆学情分析（Pupil
description）
三年级的学生通过半年多的英语学习，已有一
( http: / / www.21cnjy.com )定的英语基础。在上学期已经学习了方位词in,
on,以及询问方位的句型：Where’s
the
cat
Is
it
in
the…
对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。并且三年级的学生思维比较活跃，活泼好动，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，敢说敢演，善于表现，而且也掌握了一定的英语学习方法及策略，这些都是我在教学中可以利用的资源。
◆教学目标（Teaching
objectives）
1．语言知识目标
100%学生能听懂、会说、会读：单词：under,
behind,
in,
on,
box,
bedroom,
toy
理解并灵活运用句型：It’s
in\on\behind\under
the\your…
A
present
for
you.
2．语言技能目标
①100%的学生能够熟练介绍室内的物品单词和学习用品单词。
②95%的学生能够运用It’s
i
( http: / / www.21cnjy.com )n\on\behind\under
the...掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。
3.情感态度目标
通过教学活动，让学生能在活动中相互帮助、合作，加强相互协作的情感，增强合作交流能力。教育学生不乱丢东西，学会有序整理好自己的物品。
4.学习策略目标
1）通过看视频，听录音，感知对话内容，学会在问题的辅助下捕捉短文的重要信息。
2）通过比较、自主总结，掌握正确的思维过程与方法。
3）通过Look,
guess
a
( http: / / www.21cnjy.com )nd
say,
play
a
guessing
game,
I
say
you
do,
introduce
the
bedroom，给班上要过生日的同学送礼物，父亲节给爸爸写信送礼物等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。
◆教学重难点（Important
and
difficult
points）
1、重点：
①能听懂，会读单词box,
bedroom，in,
on,
under，behind及相关的动作短语。
box:采用课前唱歌曲《Wh
( http: / / www.21cnjy.com )at’s
in
the
box 》，让学生在轻松欢快的旋律中既放松了紧张的情绪，又自然地练唱了单词box，同时贯穿整节课始终的A、B队盒子竞得礼物的评价方式，不断地点击加深学生对box的印象。
bedroom：在学习单词bedroom时，采用图片分解法（bed--room）和以旧引新词的方法，进行了有效突破。
behind:
在处理难点单词b
( http: / / www.21cnjy.com )ehind时，除了用彩笔书写关键发音“hi”外，又设计了一扇会翻动的门提前贴在黑板上，先装作找不到的样子：Where’s
the
note 最后在门后找到了“note”，这样的设计直观生动，易于学生理解学习。
under:为了突破这个重点我采用旧词引新词和提问观察图片的方法引导学生理解学习了单词under。
在学习方位单词时，通过谈论“note
( http: / / www.21cnjy.com )”的不同位置将方位单词引出场，辅以学生喜欢的手势TPR演示，然后用I
say
you
do、师生、生生下命令等游戏巩固操练，让学生边做边练，在玩乐中熟练地掌握了新知。
②能掌握功能句It’s
in\on\under\behind
the…来描述物品的位置。
三年级的学生通过半年多的英语学习，已
( http: / / www.21cnjy.com )有一定的英语基础。在上学期已经学习了方位词in,
on,以及询问方位的句型：Where’s
the
cat
Is
it
in
the… 对方位单词和句型有了先学的基础。因此开课不久我用猜礼物藏在哪里的方式来唤起学生的记忆，从而复习了地点短语的句型结构，导入新知。再通过运用设信息差：Look,
guess
and
say、introduce
the
bedroom、给即将过生日的同学送礼物，根据纸条找礼物等游戏活动进一步游戏巩固所学功能句It’s
in\on\under\behind
the…
2、难点：
让学生理解、掌握、运用难点单词：u
( http: / / www.21cnjy.com )nder,
behind,
区分类似的介绍方位的句型：It’s…
the….
与It’s…
your…。采用了先读，再讨论，看图片理解的方式，引导学生真正理解并区分两个句型，通过游戏：Where’s
your
book
I
say
you
do的方式，进一步巩固了It’s…
your….句型，从而有效地突破了难点。在处理A
present
for
you.句型时，采用奖励两队送礼物的评价方式，每一次奖励时都说：A
present
for
you.这样让学生在自然真实的语境中不断体验本句的含义，练说句型，达到了润物细无声的效果。
◆目标达成评价(Assessments)
活动1：
Play
a
game：I
say
you
do
本活动运用TPR，让学生能熟练地说练
( http: / / www.21cnjy.com )本课的方位单词，学生听命令将书放在自己桌子的不同方位，有效地练习区分了：It’s…
the…句型和It’s…
your…句型，目标达成度为100%。
活动2：设信息差：Look,
guess
and
say
本活动设计了遮挡的物品，滚动的球、
( http: / / www.21cnjy.com )跑动的小狗，激发了学生的好奇心和猜测，这样就有了信息差，极大地吊起了学生的“胃口”，使他们积极主动地进行猜测，从而有效地巩固所学知识、灵活运用语言。目标达成度为96%。
活动3：introduce
the
bedroom
本活动以学生感兴趣的设计
( http: / / www.21cnjy.com )、介绍卧室物品的话题入手，让学生在贴一贴，问一问，答一答，说一说中，边玩边练，巩固了难点单词bedroom和重点句型：It’s
in\on\under\behind
the…
，进行的拓展练习，有效地练说了语用句型。目标达成度为95%。
活动4：寻找礼物
本活动联系实际给即将过生日
( http: / / www.21cnjy.com )的同学送礼物，学以致用，更好地拓展了课文，进一步让学生巩固了本节课的句型：It’s
in\on\under\behind
the\your…句型，目标达成度为99%。
活动5：Write
a
letter
to
dad.
将所学知识运用到实际生活中，给即
( http: / / www.21cnjy.com )将到来的父亲节中的爸爸写纸条，送礼物，凸显了语言的交际性和实用性，很好地巩固了句型It’s
in\on\under\behind
the\your…，让学生注意规范书写，目标达成度为94%。
◆教学策略（Teaching
strategies）
结合小学生活泼好动的年龄和性格特点
( http: / / www.21cnjy.com )，在课堂中运用歌曲、游戏、表演、书写、观图猜测等多种方法以及TPR手势体态语，促使学生多听、多读、多说、多写，采用任务型教学法，情境教学法，合作探究教学法，游戏教学法让学生在互动介绍、讨论交流的活动中享受学习的快乐，培养学生英语运用的实践能力。
◆教学资源（Teaching
resources）
与教材配套的flash动画、自制课件
( http: / / www.21cnjy.com )、句子卡片，磁力图片、装有卧室及相关物品图片的信封、玩具、给过生日的同学准备的生日礼物、AB队的盒子（装奖励的图片礼物）等。
◆教学过程（Teaching
steps）
一、教师课堂教学活动、学生课堂学习活动设计
教学程序
师生课堂活动设计
设计意图
课前：1.Sing
a
song:《What’s
in
the
box 》
2.
Greeting.
3.学习box.4.
分队：Step
1.热身（Warm-up）抢答单词（头脑风暴）：2.抢答图片：抢答实物：Step
2.导入（Lead —in）1.学习新单词：toy2.学习新单词：under3.跟读课文：Step
3.
呈现与机械操练Presentation
and
controlled
practice1.
初听课文，感知文意。学习单词：bedroom2.再读文本，巩固及学习方位短语。1）学习方位词：
behind2）巩固操练方位单词：3）区分：on
the
\on
your…,
巩固方位短语。细读课文，加深理解Step
4.
意义操练（Guided-controlled
practice）1.
Look,
guess
and
say（一组猫、一组球、一组狗课件）2.Play
a
guessing
game:
两队竞猜toy的方位Step
5.交际操练（Free
practice）Introduce
your
bedroom.（设计2套房间，不同的摆设物品）2.寻找生日礼物Step
6.书写巩固（Consolidation）Step
7：Summary.Step
8：思想教育：Step
9：Homework:Step10:
Say
goodbye.
( http: / / www.21cnjy.com )We
sang
a
song
just
now,
it’s
about“box”:出示课件、贴图、出示单词卡读练。教师(指着学生桌上两队的两个盒子)
( http: / / www.21cnjy.com )：
We
have
some
boxes
here.
This
box
is
for
Team
A，this
box
is
for
Team
B.
Let’s
see
which
team
can
get
more
presents,
come
on,
ok First
let’s
play
a
game,
read
quickly！（播放头脑风暴的课件）
( http: / / www.21cnjy.com )All
of
you
did
a
go
( http: / / www.21cnjy.com )od
job!
(给两队发礼物)
So
A
present
for
you.(贴句子卡片：A
present
for
you.)Answer
quickly!教师指着黑板上已贴好的磁铁图片椅子、门、桌子问：What’s
this 教师指着讲桌上已摆放好的包、书、帽子、桌子问：What’s
that
\this 导入：Well
done.
A
( http: / / www.21cnjy.com )present
for
you.
(出示课件礼物图片)
Guess,
where’s
your
present
(教师指着桌上的实物)I
( http: / / www.21cnjy.com )s
it
in
the
desk…
Who
can
guess
No,
it’s
in
the
…\Yes.
(老师从实物里拿出）：Look,
it’s
a
toy（toy
monkey）出示变换的单词卡boy-t，练读。导语:It’s
our
toy.
Are
( http: / / www.21cnjy.com )
you
happy
Please
look
at
this
girl.（放课件）Is
she
happy
What
happened
( http: / / www.21cnjy.com )放课文第一部分课件Oh,
she
( http: / / www.21cnjy.com )
can’t
find
her
toy.
Where
is
her
toy
Let’s
see…接着放课本第一部分的课件:Where
is
her
toy
Can
you
tell
me
You
can
speak
in
Chinese.①How
to
read
出示课件：Sunday,
sister—under.
Let’s
read
together.②板书:under，学生读练。
( http: / / www.21cnjy.com )③指着课件问：Where’s
h
( http: / / www.21cnjy.com )er
toy (It’s
under
the
cat.)Let’s
read
after
it.
Pay
attention
to
your
pronunciation
and
intonation.T:
(老师手持玩具猴)
( http: / / www.21cnjy.com )We
get
a
present，Look,
Daming
gets
a
present
too.
Now
let’s
listen,
choose
and
answer:
( http: / / www.21cnjy.com )①
Where’s
the
present 出示课件选择答案：It’s
in
the
bedroom.学习bedroom：
板书bedroom,
贴图片，读练。
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
②
What
is
it
W
( http: / / www.21cnjy.com )hat’s
Daming’s
present
You
can
speak
in
Chinese.(
出示课件：It’s
a
cake.T
(指着黑板上的贴图)
:Daming
found
the
present
in
the
bedroom.
He
looked
for
the
present
in
these
places.
Let’s
watch
the
video
again
and
try
to
order
these
places.
You
can
move
the
cards.
①
Who
can
order
Who
can
try 一生上黑板移动图片，巩固学习：box,
bedroom.Right
A
present
for
you.②介绍纸条的位置，学习方位词:under教师指着黑板上图片中纸条的位置：Daming
found
th
( http: / / www.21cnjy.com )e
present
according
to
these
notes.
Look,
where
is
it
依次板书学习：in
，on，
behind，
under
the…
③学习方位词：
behind教师指着黑板贴的立体的门，装作找不
( http: / / www.21cnjy.com )到的样子：Where’s
the
note 翻开门后：Look,
it’s
here.
It’s
板书、读练behind,
behind
the
door。教师替换练习：Look,
I’m
behind
the
door,
yes 做手势:Let’s
say
and
do
( http: / / www.21cnjy.com )
like
this:
in,
in,
on,
on,
under,
under,
behind,
behind…①I
say
you
do.②who
can
order ③in
pairs,
please.①读短语：in
the
box,
( http: / / www.21cnjy.com )
on
the
desk,
behind
the
door,
under
the
chair，in
the
bedroom.②出示课件：Let’s
read
to
( http: / / www.21cnjy.com )gether.
What’s
the
different
Discuss
in
pairs,
学生交流答案，That’s
right!
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )Look,
it’s
Daming’s
( http: / / www.21cnjy.com )desk\chair\bedroom，Where’s
the
note
We
can
say
to
Daming
like
this:
It’s
in
your
bedroom\
under
your
chair\on
your
desk.板书
It’s，贴单词卡your，加标点，练读。4)
So,
this
is
our
topic.（贴课题：Module
8
Unit
1
It’s
on
your
desk.）Game:
I
say
you
do.Let’s
play
a
game.
Show
me
your
book.
Where’s
your
book
I
say
you
doIt’s
in\on\under\behind
your
desk.
(学生听命令将书放在自己桌子的不同方位)5）让学生读练黑板上的句子一遍(注意给句子加标点)1.
跟读课文T:
Open
your
b
( http: / / www.21cnjy.com )ook,
turn
to
Page44.
Listen,
point
and
say.
Pay
attention
to
your
pronunciation.
Try
to
imitate
the
intonation
of
the
video.2.自读课文Read
by
yourselves.3.齐读课文Read
together.4.
Fill
in
the
blanks.
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )5.
Retell
the
text.（对照黑板上的图片或者课件图片）①Practice
in
pairs.②Retell
the
text
together.③Retell
the
text
by
Team
A
and
Team
B.
Look,
guess
and
say.
Try
to
guess
quickly!学生回答后，老师评价：Maybe.
Perhaps…抢答。
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )道具：toy
monkey、一个盒子
（小队的）①教师示范猜，You
can
do
like
this:（让一生上前放toy在盒
( http: / / www.21cnjy.com )子的不同方位）Come
here,
please,
you
can
put
the
toy
in
different
position.
All
of
you
ask
me
together:
toy,
toy,
Where’s
the
toy T:
It’s
in\on\under\behind
the
box.②两次每队分别上来一生猜，第一次猜对者奖
( http: / / www.21cnjy.com )两个礼物，可让大家一起说：A
present
for
you.大屏幕出示句型：Where’s
the
toy
It’s
in\on\under\behind
the
box.
( http: / / www.21cnjy.com )I
need
two
players,
who
can
导入：Look,
what’s
thi
( http: / / www.21cnjy.com )s （教师拿起学生桌上的信封）
Oh,
it’s
a
bedroom.
It’s
my
present
to
every
group.Open
your
envelope,
take
out
the
pictures.
Let’s
introduce
the
bedroom
in
groups.
For
example:①教师示范：（在黑板上用磁铁将卧室的图片贴住）First,
let’s
introduce
together:
（教师指着大屏幕上的提示语句）Look!
A
...
is
in
the
bedroom.
( http: / / www.21cnjy.com )教师贴一图footballThen
you
can
ask
together:
Where’s
the…
T：It’s
…
the
….②小组练习Let’s
practice
in
groups.③展示2组，评价展示好的小组（图片用磁
( http: / / www.21cnjy.com )铁贴住），送礼物。Which
group
can
show
A
present
for
you.We
should
tidy
our
bedroom
and
make
things
in
order.Today
is
Daming’
( http: / / www.21cnjy.com )s
birthday.
Whose
birthday
is
coming
Let’s
send
a
present
to
…将其眼睛蒙上（教师可提前将礼物放在该同学的椅子下，其他纸条提前放在不同的位置）。课桌上有一封信提示寻找的方位。该同学每找到一张纸条，就将其举起给全班同学看，全班同学齐读，该同学依次寻找。最后大家一起唱生日歌表示祝贺。
You
can
send
presents
to
your
family
or
friends
like
this!
( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )Look,
Father’
( http: / / www.21cnjy.com )s
Day
is
coming.
Let’s
send
a
present
to
Dad,
ok
Take
out
your
paper
quickly.
(发打印好的纸张给学生书写)You
can
write
the
( http: / / www.21cnjy.com )
notes
according
to
the
word
bank.Pay
attention
to
your
handwriting.
投影展示，提醒注意书写。This
class
we’
( http: / / www.21cnjy.com )ve
learned
the
words
and
sentences
of
the
positions.
Let’s
read
together.The
winner
is
Team…
( http: / / www.21cnjy.com )Boys
and
girls,
we
( http: / / www.21cnjy.com )love
our
family
and
friends.
We
can
send
a
present
to
them.
We
can
also
do
something
as
possible
as
we
can.
Such
as:
tidy
your
bedroom,
make
things
in
order…1.
Send
a
funny
present.
Prepare
a
present
to
( http: / / www.21cnjy.com )
your
family
members
or
friends
and
write
the
notes
of
position.给家人或朋友准备礼物，写出地点纸条。Recite
the
text.Let’s
count.
The
winner
is…Boys
and
gir
( http: / / www.21cnjy.com )ls,
all
of
you
did
a
good
job
in
this
class.
Thank
you.
Goodbye!Sing
a
song:
《Happy
birthday
to
you.》
课前播放歌曲《
What’s
in
the
( http: / / www.21cnjy.com )box
》，让学生在轻松欢快的旋律中既放松了紧张的情绪，又为本节课单词box的学习、分队评价做了很好的自然的铺垫。本节课以为全班两队的盒子Box
( http: / / www.21cnjy.com )
A、
Box
B添加礼物present
为评价手段，贯穿课堂始终，让学生在自然真实的语境中不断体验box，
present，A
present
for
you.这些词、句的含义和运用，达到了润物细无声的效果。这些盒子又为下面做“猜Where’s
the
toy
monkey 游戏”和拓展课文的“找生日礼物”的活动中练习方位短语“It’s
in
the
blue
box.”做了道具的准备。通过本环节头脑风暴抢答单词的设计让学生复
( http: / / www.21cnjy.com )习了本课相关的室内物品和学习用品的单词：desk,
chair,
window,
door,
pen,
pencil,
book,
bag，做到了英文和实物的对应复习，实现了“物皆有所指”，为后面更熟练地练习教室内物品方位的短语做了很好的铺垫。
本环节通过送礼物（奖励上一环节全
( http: / / www.21cnjy.com )班同学抢答得好），然后猜礼物（让学生在桌上的实物中的位置）：Is
it
in
the
bag…
从而引导学生在创设的语境中很自然地复习了地点短语：in
the…的同时，导学了新单词toy，又通过以旧引新对比的方式，让学生轻松掌握了toy的读音。
通过班上学生得到礼物toy
( http: / / www.21cnjy.com )的高兴表情和课件中小女孩不高兴的表情的对比，自然地过渡到第一部分的学习，激发了学生的求知欲:Where’s
her
toy 同时课件中的图片以及向下的箭头，帮组学生理解了单词under的含义，通过以旧引新的方式学习了under的读音，这样让学生饶有兴趣地学，印象深刻地记单词under。从谈论全班同学得到了礼物toy，自然
( http: / / www.21cnjy.com )地过渡到Daming也有一个礼物，通过回答提出的问题两个问题where
and
what，让学生初步了解了文本大意。其中使用图片分解法和以旧引新的方法，有效突破难点单词bedroom的学习，给学生留下了深刻的印象。本环节以磁力图片为线，“no
( http: / / www.21cnjy.com )te”为索，采用层层铺垫，梯度呈现，自主对比找规律的方式，逐渐突破难点单词和句型。如：bedroom---in
the
bedroom—in
your
bedroom。其中移动磁力图片的设计，变“静”为“动”，
灵活有效，让学生很快记住了Daming找过的地方；通过谈论图片上“note”的不同位置，巩固学习了方位词in，on，under，behind。在处理难点单词behind时，设计了一扇会翻动的门，在门后找到了“note”，这样的设计直观生动，易于学生理解学习。通过学生喜欢的手势TPR演示不同的方位单词,师生、生生下命令，让学生边做边练，有效地激发了学生的学习兴趣。通过跟读课文、自读、齐读、填空读、看图片复述课文的方式来对课文及句型进行机械性操练，帮助学生进一步掌握并巩固新知。本环节设计的
“看看，猜猜，说说”的练习，
( http: / / www.21cnjy.com )引起了学生很大的兴趣，激发了他们的好奇心，就有了信息差，极大地吊起了学生的“胃口”，使他们积极主动地进行猜测，从而有效地巩固所学知识、灵活运用语言。全体学生问，两队的代表竞猜，这样的活动将两队的竞赛推到了最高层，让学生在玩乐竞赛中巩固操练了重点句型。本活动以学生感兴趣的设计、介
( http: / / www.21cnjy.com )绍卧室物品的话题入手，让学生在贴一贴，问一问，答一答，说一说中，边玩边练，巩固了难点单词bedroom和重点句型：It’s
in\on\under\behind
the…，A、B队分别设计了不同的卧室和物品图片，这样就丰富了练习的方式。在小组分工的活动中培养了学生要乐于与人合作的好习惯，教育学生要整理好自己的卧室，物品要有序摆放。联系实际给即将过生日的同学送礼
( http: / / www.21cnjy.com )物，让他根据纸条“找礼物”的活动，更好地拓展了课文，达到了学以致用的教学目标。最后要求也以这样的方式送礼物给家长、朋友，更增加了交际性和趣味感。联系即将到来的父亲节，让学生学以致用
( http: / / www.21cnjy.com )，根据word
bank提示的方位和物品单词给爸爸写纸条送礼物，提升了孩子对亲人的感情，凸显了语言的交际性和实用性。联系本课所学，渗透思想教育：可以给家人或朋友趣味性地送礼物，可以以自己的实际行动来给她们送礼物:收拾好卧室，有序整理自己的物品等。
板书设计：
( http: / / www.21cnjy.com )设计意图：本板书的设计能
( http: / / www.21cnjy.com )一目了然地总结本节课的知识点，既能突出重点，又能引导学生逐步解决学习中的难点。图文并茂，尤其是磁力移动彩色物品卡的设计，变“静”为“动”，灵活有效，让学生很快记住了Daming找过礼物的地方，同时也便于学生复述课文。图片上“note”
的不同位置，引
( http: / / www.21cnjy.com )导学生巩固学习了方位词in，on，under，behind。尤其是设计的那扇会翻动的门，在门后找到了“note”，这样有效突破了难点单词behind的学习，直观生动，易于学生理解学习。三个色彩鲜明的单词卡your，凸显区分了本节课的难点句型It’s
…
the…
和
It’s…
your…小组展示的介绍卧室物品位置的贴图，让学生在指指、贴贴、问问、答说中巩固了难点单词bedroom和重点句型：It’s
in\on\under\behind
the…渗透了教育学生要养成整理好自己的卧室，物品要有序摆放的好习惯。
拓展练习：
( http: / / www.21cnjy.com )
二、学生课前或课外活动设计
一）学生课前活动设计
1.课前播放歌曲《
What’s
( http: / / www.21cnjy.com )in
the
box
》，让学生在轻松欢快的旋律中既放松了紧张的情绪，又为本节课单词box的学习、分队评价做了很好的自然的铺垫。
2.选好了两队的队长，明确了上课比赛的规则。
二）学生课外活动设计
1.
Send
a
funny
present.
Prepare
a
present
( http: / / www.21cnjy.com )to
your
family
members
or
friends
and
write
the
notes
of
position.
给家人或朋友准备礼物，写出地点纸条。
此为课文拓展作业，让学生学以致用，实现语言学习的交际使用性。
2.
Recite
the
text.
3.填写学习评价表
三、课堂学生学习效果评测工具和方法设计
一）A、B
队竞得礼物，看哪队得到的礼物多。
【工具】
两个贴有A、B字样的正方形盒子，
( http: / / www.21cnjy.com )外带英语物品的图片（学过的英语单词物品），提前两队各自选好一名队长，当老师表扬队员：A
present
for
you.时，队长便向盒子里放一个图片。
【方法设计】
首先课前老师进行分队：(指着学生桌上
( http: / / www.21cnjy.com )两队的两个盒子)
We
have
some
boxes
here.
This
box
is
for
Team
A，this
box
is
for
Team
B.
Let’s
see
which
team
can
get
more
presents,
come
on,
ok
本节课以为全班两队的盒子Box
A、
Box
B添加礼物present
为评价手段，贯穿课堂始终，在上课的过程中教师以此为激励手段，鼓励学生大胆发言，积极表现，适时适机地给学生奖送礼物：A
present
for
you.最后结课时进行总结：Let’s
count.
The
winner
is…
二）学习效果评价表
【工具】
自评、互评、师评表
Name:
评价、项目
评价内容
评价等级
自评
互评
师评
优秀
良好
一般
学习习惯
课前准备好学习用品☆☆☆
A
B
C
上课认真听讲☆☆☆
A
B
C
大胆发言，声音响亮☆☆☆
A
B
C
你的英文书写是否规范、漂亮☆☆☆
A
B
C
情感态度
积极参加课堂活动☆☆☆
A
B
C
能流利读出所学单词和句型，且语音、语调基本正确。☆☆☆
A
B
C
能恰当评价小伙伴的优点和缺点☆☆☆
A
B
C
积极参与小组活动并认真倾听小伙伴的交流☆☆☆
A
B
C
知识技能
你是否掌握一定的英语听、说、读、写技巧☆☆☆
A
B
C
是否能听懂老师的课堂常用英语指令☆☆☆
A
B
C
你是否能熟读文本，并会创编文本☆☆☆
A
B
C
自我评价：1：这节课，我学到了什么：2：我有哪些知识还不会或不熟：3：在哪些方面要继续努力：
小伙伴眼里的我：
老师留言：注：1.评价中得到三颗星星的为优秀等级，得到两颗星星的为良好，得到一颗星星的为一般，等级的结果为自评、互评、教师评之平均值2.“自我评价”、“小伙伴眼里的我”以及“老师留言”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。
【方法设计】
以自评、互评、师评的方式来
( http: / / www.21cnjy.com )了解学生在学习习惯、情感态度、知识与技能等的情况，以便于学生扬长避短，及时地进行反思和改进。课前发给学生，没填完的同学课后填写完整，让后组长收齐。
小组合作学习评价表
【工具】
【方法设计】
这是小组评价的详细表格，分别从小组成员的合作
( http: / / www.21cnjy.com )、倾听、发言、表演等几方面来评价学生组内的学习与合作情况，有利于及时查找问题所在，互相督促改进。该表课前分发到小组长手中，课后组员填写完整后组长收齐。新标准外研版小学英语三年级下册
《Module
8
Unit
1
It’s
on
the
desk.》教材分析
一、教学内容及其地位
本节课是外研版小学英语三年级下
( http: / / www.21cnjy.com )册第八模块第一单元第一课时，本课主要内容是围绕“方位”这一话题展开，主要通过大明在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on,
behind,
under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。掌握重点句型It’s
in\on\
behind
\under
the..的句型，并能区分It’s…the…和It’s
…
your…句型的使用。以及四会词语box,
bedroom。
还要熟练掌握文中涉及到一些情景单词和词汇如toy,
chair，present,
your,
desk,
birthday等。
M8第一单元Unit
1
是由四个部分组成的。
Part
1
Listen,
point
and
say.
通过创设小女孩找玩具的情景，让学生在充
( http: / / www.21cnjy.com )满好奇有趣的情景中复习并学习方位单词in、under,同时复习了三年级上册学过的询问方位的句型：Where’s
…
为下面进一步学习方位单词和句型做了很好的铺垫。
Part2
Listen,
point
and
find
“in,
on,
behind,
under”.
是在Part
1的铺垫下，继续围绕“方位”
( http: / / www.21cnjy.com )这一话题展开，主要通过Daming在屋中按照提示找礼物的过程中呈现学习了不同的方位词in，on,
behind,
under，要求学生能够正确区分和使用介词，并能在一定的情景中描述物品的位置。掌握重点句型It’s
in\on\
behind
\under
the…的句型，并能区分It’s…the…和It’s
…
your…句型。
Part
3
Listen
and
say.
通过玩“捉迷藏”的游戏，引导孩子们模仿演练，进一步巩固学习方位单词和句型。
Part
4
Practise.
通过描述panda\monk
( http: / / www.21cnjy.com )ey的不同方位，让学生进一步拓展巩固方位句型…
isin\on\under\bihind
the…的练习,从而达到学以致用的交际目的。
二、不同教材版本对相关教材内容的处理方面：
人教版义务教育课程试验教科书《英语》(
( http: / / www.21cnjy.com )PEP)三年级下册Unit5“Where
is
my
ruler ”
[教材解读]
Unit5“Where
is
my
ruler ”的Part
A
Let's
talk部分,通过情景会话,让学生学会方位介词in、on和under.学会运用句型“Where's...
It's
in/on/under...”通过游戏、表演等具体交际情境,让学生在实际的会话中学会提问和回答物品所在位置,练习运用方位词和句型.在学习和运用语言中,培养学生的英语学习兴趣.
学唱歌曲“Hide
and
Seek”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
三、在课程教材内容的整合方面：
1.U1要求掌握重点句型It’s
in
( http: / / www.21cnjy.com )\on\
behind
\under
the…的句型，并能区分It’s…the…和It’s
…
your…句型的使用。在上学期已经学习了方位词in、
on以及询问方位的句型：Where’s
the
cat
Is
it
in
the…？对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。
在三上(Module
8
Unit2)学
( http: / / www.21cnjy.com )习了方位单词in,
以及问答方位相关的句型Where’s
the
bird It’s
in
the
yellow…bag.
在后面四上Module
3
Unit
1What
are
they
doing 中将继续学习方位短语
in
the
park，on
the
lake，behind
the
big
trees
2.U2要求重点掌握句型：In
季节，某人
( http: / / www.21cnjy.com )+
动作+地点in
the
park(lake,snow),under
the
tree.在上一课(
Module
7
Unit
1)中已经学习了季节类单词in
spring…和相应的活动的短语
fly
kites，go
swimming…这些都为本单元的学习做了很好的铺垫，降低了学习的难度。
四、课程教学资源的取舍：
要合理利用好语言学习的小环境和大环境，即课内资源和课外资源，为孩子语言的学习提高便利的资源。
1）在课内资源方面：
①利用好与课本配套的教师资源包，
( http: / / www.21cnjy.com )里面设有实用的备课指导和教学光盘。另外与课本相符的动画点读资料是最为实用的，可以在课堂上随机点读，让学生模仿发音。课前为了活跃学习的气氛和调动孩子们学习的积极性，还可以有选择地教授与本课方位知识相关的英文歌曲、游戏等，在本课的教学设计中我在课前播放歌曲《
What’s
in
the
box
》，让学生在轻松欢快的旋律中既放松了紧张的情绪，又为本节课单词box的学习、分队评价做了很好的自然的铺垫，可谓是一举多得。
②结合我校习惯礼仪培养的大环境，我们针
( http: / / www.21cnjy.com )对英语学科的特点，开发并实践应用了英语校本课程《礼仪ABC》，教育学生在学校、家庭和公共场所等场合中遵循问候、尊老、待客、饮食等礼仪，区分中西方礼仪文化的不同，渗透体验习惯礼仪教育。结合本课的学习要注意教育学生不乱丢东西，学会有序整理好自己的物品。
2）在课外资源方面：
可以有意地让学生留心识记我们身边的
( http: / / www.21cnjy.com )双语素材，如：餐厅、卫生间、消防器的英文名称，保护草坪的提示语，校园文化墙上的温馨提示以及生活中常见的服装上的英文、肯德基的英文缩写等，这样让学生耳濡目染，自然地习得巩固英语，尤其注意校内外、家内外各种物品的摆放位置，从中渗透、巩固学习方位单词和句型的学习，起到“润物细无声”的效果。
五、教学重、难点及其突破方法
1、重点及其突破：
①能听懂，会读单词box,
bedroom，in,
on,
under，behind及相关的动作短语。
box:采用课前唱歌曲《What’
( http: / / www.21cnjy.com )s
in
the
box 》，让学生在轻松欢快的旋律中既放松了紧张的情绪，又自然地练唱了单词box，同时贯穿整节课始终的A、B队盒子竞得礼物的评价方式，不断地点击加深学生对box的印象。
bedroom：在学习单词bedroom时，采用图片分解法（bed--room）和以旧引新词的方法，进行了有效突破。
behind:
在处理难点单词beh
( http: / / www.21cnjy.com )ind时，除了用彩笔书写关键发音“hi”外，又设计了一扇会翻动的门提前贴在黑板上，先装作找不到的样子：Where’s
the
note 最后在门后找到了“note”，这样的设计直观生动，易于学生理解学习，印象深刻。
under:为了突破这个重点我采用旧词引新词和提问观察图片的方法引导学生理解学习了单词under。
在学习方位单词时，通过谈论“note”
( http: / / www.21cnjy.com )的不同位置将方位单词引出场，辅以学生喜欢的手势TPR演示，然后用I
say
you
do、师生、生生下命令等游戏巩固操练，让学生边做边练，在玩乐中熟练地掌握了新知。
②能掌握功能句It’s
in\on\under\behind
the…来描述物品的位置。
三年级的学生通过半年多的英语
( http: / / www.21cnjy.com )学习，已有一定的英语基础。在上学期已经学习了方位词in,
on,以及询问方位的句型：Where’s
the
cat
Is
it
in
the…
对于方位单词和相关句型的学习已有了一定的基础。因此开课不久，我用猜礼物藏在哪里的方式来唤起学生的记忆，从而复习了地点短语的句型结构，导入新知。再通过运用设信息差：Look,
guess
and
say、introduce
the
bedroom、给即将过生日的同学送礼物，根据纸条找礼物等游戏活动进一步游戏巩固所学功能句It’s
in\on\under\behind
the…
2、难点及其突破：
让学生理解、掌握、运用难点
( http: / / www.21cnjy.com )单词：under,
behind,
区分类似的介绍方位的句型：It’s…
the….
与It’s…
your…。采用了先读，再讨论，看图片理解的方式，引导学生真正理解并区分两个句型，通过游戏：Where’s
your
book
I
say
you
do的方式，进一步巩固了It’s…
your….句型，从而有效地突破了难点。在处理A
present
for
you.句型时，采用奖励两队送礼物的评价方式，每一次奖励时都说：A
present
for
you.这样让学生在自然真实的语境中不断体验本句的含义，练说句型，达到了润物细无声的效果。
六、课时、课型：
本部分的教学内容应分为两个课时，第一课时为
( http: / / www.21cnjy.com )新授课，主要学习歌曲《What’s
in
the
box》学习Part
1，渗透学习单词toy,
under,让学生了解方位单词和询问方位的相关句型：Where’s
my…
It’s
in\under…，从而为下文方位单词和句型的学习做了很好的铺垫.
第二课时为新授课，在复习巩固第一课时学习内容的基础上，具体学习Part
2
部分。
第三课时为复习巩固练习课，在复习巩固Part
2课文后，进一步做课后的Part
3
Listen
and
say.
通过玩“捉迷藏”的游戏，引导孩子们模仿演练，进一步巩固学习方位单词和句型。
Part
4
Practise.
通过描述panda\monkey的不同方位，
( http: / / www.21cnjy.com )让学生进一步拓展巩固方位句型…
isin\on\under\bihind
the…的练习,从而达到学以致用的交际目的。
