(共28张PPT)
Unit
2
last
weekend
PartA
Let’s
learn
see
a
film
take
a
trip.
play
ping-pong
play
football
watch
TV
read
books
do
homework
wash
the
clothes
clean
the
room
stay
at
home待在家里
28
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
日历
March
一
MON.
二
TUS.
三
WEN.
四
THUR.
五
FRI.
六
SAT.
日
SUN.
一
MON.
二
TUS.
三
WEN.
四
THUR.
五
FRI.
六
SAT.
日
SUN.
this
weekend
last
weekend
（
上一个周末）
week
last
week
I
last
weekend.
/t/
watch
TV
ed
I
last
Saturday.
/t/
wash
my
clothes
ed
I
stayed
at
home
last
Saturday.
/d/
stayed
at
home
I
cleaned
the
room
last
Sunday.
/d/
cleaned
the
room
I
played
football
last
weekend.
/d/
played
football
do
homework
did
homework
I
last
weekend.
visited
grandparents
last
weekend.
/id/
visited
grandparents
I
A:
What
did
you
do
last
weekend
Target:
B:
I
…
What
did
you
do
What
did
you
do
Stayed,
Stayed,
I
stayed
at
home.
What
did
you
do
What
did
you
do
Cleaned,cleaned,I
cleaned
my
room.
填入所缺的单词。
1.
Chen
Jie
____________
the
room
last
weekend.
2.
Wu
Yifan
____________
TV
last
weekend.
3.
Sarah
______________
homework
last
weekend.
4.
John
_______________
clothes
last
weekend.
5.
I’m
going
to_____
my
grandparents
this
weekend.
6.
Zhang
Peng
_____________
football
last
weekend.
cleaned
watched
did
washed
visit
played教学设计
Unit3
Last
Weekend
教
( http: / / www.21cnjy.com )学设计（第二课时）
一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit2
Part
A第二课时。这是一节运用所学知识表达此时正在所做的事情的一课时。二、教学目标：
根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.
1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched
TV、washed
the
clothes、cleaned
the
room、stayed
at
home、掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What
did
you
do
last
weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Do
a
survey
and
report的任务.
2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.
3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.
三、教学重难点
1）重点:听说读写短语watched
TV、washed
the
clothes、cleaned
the
room、stayed
at
home能听说句子What
did
you
do
last
weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.
2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
四、教学准备：多媒体课件
五、教法、学法
1.教法设计
在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导
在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.
3.教学手段
用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.教学设计
Unit2
Last
Weekend
( http: / / www.21cnjy.com )教学设计（第二课时）
一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit2
Part
A第二课时。这是一节运用所学知识表达此时正在所做的事情的一课时。
二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握正在进行时的构成以及部分动词的正在进行时态，同时，谈论现在正在干的事情。
三、教学目标：
根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.
1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched
TV、washed
the
clothes、cleaned
the
room、stayed
at
home、掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What
did
you
do
last
weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Do
a
survey
and
report的任务.
2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.
3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.
四、教学重难点
1）重点:听说读写短语watched
TV、washed
the
clothes、cleaned
the
room、stayed
at
home能听说句子What
did
you
do
last
weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.
2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
五、教学准备：多媒体课件
六、教法、学法
1.教法设计
在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导
在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.
3.教学手段
用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.
七、教学过程
1.导入设计
(1)warm--up
头脑风暴：
不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习
( http: / / www.21cnjy.com )了五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。
(2)Free
talk
从上一chant引出What
do
you
usually
do
on
the
weekend 让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。
设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。
2.新课呈现
教师紧接上一环节：教学stay
at
home教师边说边出示图片，同时在图片旁打印出词组stay
at
home，day和today中ay用红色注明，并让学生自己拼读stay。接着教师说：I
often
stay
at
home.but
I
can’t
stay
at
home
today.Because
today
is
Friday.通过时间的比较，复习句型What
are
you
going
to
do
this
weekend 把由watched
这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书What
did
you
do
last
weekend 请学生看图片造句,拓展学生思维。注意板书What
did
you
do
last
weekend 接下去我呈现短语cleaned
my
room、washed
the
clothes等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，stayed因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透，所以我向学生点明:清辅音后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,/t/和/d/后加ed发/id/音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础.
设计意图：借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解last
weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知,合作互动。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。
3.操练巩固
(1)巩固练习.
为了巩固学生对动词过去式的理解,我设计了一些强化训练,chain.：
S1:What
did
you
do
last
weekend
S2I_______________________.
S2:What
did
you
do
l
( http: / / www.21cnjy.com )ast
weekend
S3:________________________.
设计思路:针对高段学生的实际,让学生对动词的过去式进行运用,更加深了学生对动词的一般过去时的印象,同时帮助学生掌握正确规范的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫.
(2)chant
What
did
you
do
last
weeken
Stay,stay,
stayed
at
home.
…
…
（3）填空练习
1.
Chen
Jie
____________
the
room
last
weekend.
2.
Wu
Yifan
____________
TV
last
weekend.
3.
Sarah
______________
homework
last
weekend.
4.
John
_______________
clothes
last
weekend.
5.
I’m
going
to_____
my
grandparents
this
weekend.
6.
Zhang
Peng
_____________
football
last
weekend.
4.
拓展延伸。
Do
a
survey
and
re
( http: / / www.21cnjy.com )port
课件出示几幅情景图,让学生根据图画中的情景,运用学过的句型进行问答.这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力。最后让小组长总结汇报。这里要注意在学生说完后，教师要及时评价。
设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
Let’s
sing：Last
weekend
板书：
Unit2last
weekend
What
did
you
do
last
weekend
watched
TV
I
washed
my
clothes
stayed
at
home
cleaned
my
room测评练习
（一）
自由对话
A:
What
did
you
do
last
weekend
B:
I
…
（二）填入所缺的单词。
1.
Chen
Jie
____________
the
room
last
weekend.
2.
Wu
Yifan
____________
TV
last
weekend.
3.
Sarah
______________
homework
last
weekend.
4.
John
_______________
clothes
last
weekend.
5.
I’m
going
to_____
my
grandparents
this
weekend.
6.
Zhang
Peng
_____________
football
last
weekend.课后反思
本节课，我执教的是小学六年级下册的第二单元Unit
2
Last
weekend。PartA
Let’s
lerrn
与往次课不同的是，以前，我都以三、四、五年
( http: / / www.21cnjy.com )级英语作为执教内容，重点都放在学生的听、读、说的能力培养上，教学过程已经形成一种定式，即：一、热身。师生共同对话，复习旧知，或做一些激起学生兴趣的短小活动，如
“Let’s
do”
“Let’
chant”;二、导入新课。学习新词新句，对话，游戏巩固，小组合作；三、评价与总结。
我与其它学校的英语教师曾经多次切磋，试图打破这种模式。但是实践证明只有这种模式的教学效果是最佳。
我想寻求自我突破。因此本次教学展示课中，我选择了词汇教学内容，结合六年级学生的特点，在小学英语课堂上引入初中英语的教学方式进行试验。
我先让学生复习以前学过的动
( http: / / www.21cnjy.com )词短语，再引出一般现在时的句型：What
do
you
do
on
the
weekend
I
usually
…
然后我通过“Guess,what
do
I
do
on
the
weekend？”及“But
I
didn’t
clean
the
room
last
weekend.”自然导入到新课的教学中，进而开始了一般过去时的语法教学。
课后我积极反思。我认为本节课的成功点在于：
1、这是一种教学方法上的大胆尝试，而且
( http: / / www.21cnjy.com )实践证明绝大部分小学六年级学生能够接受趋于初中教学的教学模式，这为他们今后升入中学、转型并适应中学教学模式奠定了基础；
2、这是一节实实在在的课，少了一些
( http: / / www.21cnjy.com )形式的环节，更多的是知识的探讨和学习。以前的英语课都带有小组合作和游戏等环节，课堂气氛很活跃，但是始终都是那些英语基础好的学生在学习，后进生总是处于被动学习的地位。本节课上，我让每个学生思考，然后点名气来作答。
3、教学目标基本达成，教学难点得以
( http: / / www.21cnjy.com )突破。本节课的目标即让学生理解什么是过去时，如何使用过去时，过去时动词的一般变化规律，及难点：动词过去式的发音规律。在后来的教学检验中，我发现绝大多数学生已达到目标。
当然本节课还存在一些有待改进的地方：
课前导入还需要细心斟酌。语速有待放慢，让学生听懂会思考。培养孩子们的这些良好的习惯。
