Unit 2
My
Family
Part B Let’s learn教学设计
执教者
指导教师
课题
Unit 2
My
FamilyPart B Let’s learn
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助
( http: / / www.21cnjy.com )学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析
上学期大部分学生掌握了一些日常对话用语和一
( http: / / www.21cnjy.com )定量的词汇。但是也有一部分学生对学习英语有一定的困难。本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的能力。三年级下册的小学生活泼好动爱玩，乐于在玩中学，英语课堂中进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
教材分析
内容标准
本课是Unit2
My
family
的第五节课B
Let’s
learn，属于一节词汇课。所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。通过本课的学习，学生能掌握除了已学的mot
( http: / / www.21cnjy.com )her、father之外的brother、sister,
grandmother,
grandma,
grandfather,
grandpa词汇。能运用句型This
is…介绍家庭成员。激发并培养学生爱家、关心父母长辈的情感。
教学目标
情感态度价值观目标
All the family, help each other.
激发并培养学生爱家、关心父母长辈之情。
能力目标
能够在情境中运用句型This
is...介绍家庭成员并听懂别人的介绍。
知识目标
1.能够听、说、认读单词：
( http: / / www.21cnjy.com )brother、sister；
grandmother、grandma；grandfather、
grandpa.2.能够听、说、认、读句型：This
is
my
family.
This
is
my
grandpa.3.能够听音跟唱本课的chant。
教学资源
1.人教2012版
三年级下册教材2.课件3.相关链接：http://21世纪教育网/s
教学重点
运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
教学难点
区分grandmother/grandfather/ brother/ sister。
方法解读
教学方法
启发式、任务式、参与式教学
教学准备
课件，Mike头饰，词卡，照片。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
Warm- up and Lead-in导入新课
1.Free
talk复习旧的知识。Who
is
this/that
boy/girl 2、引导学生运用已学句型：This
is
...介绍同学。3、Enjoy
a
song”Finger
family”(设计意图：通过歌曲复习旧知，并为导入新课做铺垫。）4、Lead -in :
老师戴上
Mike头饰。设计意图：设置情境Mike想向我们介绍他的家人，让我们一起去看看吧。以此为切入点，导入本课新知。
1、老师给学生打招呼后，以形式游戏Quick
( http: / / www.21cnjy.com )
Response：随机指班上的一位小朋友提问Who
is
this/that
boy/girl 复习旧知。2、老师发出疑问：Oh,
our
( http: / / www.21cnjy.com )teachers
are
not
familiar
with
you.
Can
you
introduce
our
students
to
the
teachers.
3
、Teacher points
( http: / / www.21cnjy.com ) to the picture and say:
How
funny!
This
is
a
finger’s
family.
4、老师戴上
Mike头饰说:
Look!
Who
am
I
But
do
you
know
who
they
are
Let’s go and see.
1、引导学生回答She
/
He
is
...2、引导学生运用已学句型：This
is
...介绍。3、students
enjoy
a
song
”Finger
family”Ss sing
it together.4、生听Mike的一段录音，形象生动。Hi!
I’m
Mike.
This
is
my
family.
Presentation新授
1、课件一一呈现Mike的家庭成员，通过学生之间的对话，引出新单词并学习。2、学习新单词：broth
( http: / / www.21cnjy.com )er,
sister,
grandfather,
grandpa,
grandmother,
grandma.(grandpa,
grandma多用于口语中)
3、
板书展示，将单词运用到句型This
is
my
...之中。
1、利用课件一一呈现M
( http: / / www.21cnjy.com )ike的家庭成
( http: / / www.21cnjy.com )员，引导学生用学过的句子来提问：
Who’s
that
man
Who’s
that
woman
Who’s
that
boy
Who’s
that
girl
2、运用多种方式读，老师领读，学生接龙读，学生齐读等操练单词。3、带领学生通过板书感受Our
family
is
just
like
a
family
tree.
并利用This
is
my
father,
this
is
my...介绍家人。
学生观看图片，guess
and
say新单词。学生学习单词。学习运用句型This
is
my
...介绍家人。
Practice操练
1、学生展示。选择自己喜爱的方式读单词。2、Play
a
game火眼金睛 3、Let’s
chant呈现chant动画。
1、给学生一分钟准备时间，找小组展示读
( http: / / www.21cnjy.com )单词。Give students one
minute
to
practice.
Then
let
some
groups
to
read.2、带领孩子们玩游戏。3、教师带领学生处理chant中的难点单词“ All the family, help each other.”并进行情感教育。
学生小组商量后决定读单词的方式。学生Look
carefully
and
play
the
game.学生展示歌谣。
Production语言输出
Let’s
go
for
some
family
tasks.Task1
Meet
my
family
Task2
Acting
time
Task3
Family
show（设计意图：由理论到实际，由输入到输出，真正得将所学知识点和实际相结合，活用知识。）
1、Let
students
act
M
( http: / / www.21cnjy.com )ike
and
introduce
the
family.2、If you are
Xiao
( http: / / www.21cnjy.com )
HuiHui,
Xiao
Wanzi
, or Liu
Xing,can you introduce your family to your partner 3、Have students take out their family photo
,and introduce their family to classmates.让学生拿出事先准备好的全家福并介绍家人。
1、学生扮演MIke，介绍家人。让学生假扮自己感兴趣的卡通人物，并介绍家人给大家。3、学生运用以下模板操练：Hi, I’m_________. This is my family.Look, this is my _________,this is my _________—,and this is my __________.
Enjoy the video情感升华
观看视频（设计意图：通过视频欣赏，激发并培养孩子们爱家、爱自己的家人，关心父母长辈之情，对学生进行情感教育。)
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。
让学生们感受家庭的爱和自己的责任。
Homework
布置作业
布置以下作业1、Copy
the
six
new
words
six
times.
抄写六个新单词，每个一行，一行六遍。2、Make
a
family
tree
and
then
introduce
your
family
to
your
partner.3、制作自己家的家谱（家庭树）并互相介绍自己的家庭成员。
学生抄写作业
板书设计
Unit 2
My family
B
Let’s
learn
sister
Mike
brother
mother
fathergrandmother
grandfather
grandpa
grandma
This
is
my
.........
教学效果预测
本课能密切联系学生的学习生活实际，针对
( http: / / www.21cnjy.com )三年级学生爱玩、乐于模仿的天性，创设努力营造玩中学、学中玩的教学情境。如，Let’s
singfamily>，小组展示读单词，游戏sharp
eyes，family
tasks全民大闯关奖励机制，family
show全家福展示等活动形式，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，让学生在玩中学，做到人人说英语，提高课堂参与度，同时培养学生小组合作的能力。
由于本课新授单词较多，教学过程中可能会担心不能按时完成教学任务，忽略学生的感受和参与。可能只会提到举手回答问题的学生，而忽略对学生的关注和鼓励，导致这一少部分学生可能会产生自卑情绪，而不主动参与到课堂活动中。教材分析
本课B
Let's
learn
( http: / / www.21cnjy.com )是Unit2
My
family的第五节课，属于一节词汇课。所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。具体为介绍类话题，介绍自己的家人。
在本单元第二课时，学生便学习了家庭成员
( http: / / www.21cnjy.com )中mother、father等词汇。三年级上册学习了用This
is…句型介绍新同学。因此本堂课应联系学生实际知识水平，注重以旧引新，由复习旧知识引出新知识的学习。此外，应充分考虑三年级学生爱玩，爱模仿，好奇心强的心理特点设计教学活动。
通过本课的学习，学生能掌握除了已学
( http: / / www.21cnjy.com )的mother、father之外的brother,
sister，grandmother,
grandma,
grandfather,
grandpa词汇。对以上单词的四会要求也是本课的知识目标。
能运用句型This
is…介绍家庭成员，是本课的能力目标。
对以上单词的四会要求及运用This
is…介绍家庭成员也是本课的重点。
激发并培养学生爱家、关心父母长辈的情感是本课的情感目标。本软件由绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com免费提供。
如果您的电脑中没有SWF播放器而无法观看动画教学FLASH课件，请安装本软件即可。
（备注：本软件只是个播放器，您观看的前提是要先下载本站的教学视频动画解压缩后才可以使用）
就如同你下载个MP3播放器，但是没有下载音乐而无法放出来音乐是一个道理。
有疑问可以加本站QQ群咨询。。群号首页公告公布的都有。(共33张PPT)
Part
B
Let’s
learn
2013年新版PEP人教版小学三年级英语下册
T:
Who
is
this/that
boy/girl
B:
She
/
He
is
...
介绍同学给我们的老师认识！
This
is
...
Enjoy
a
song
Finger
Family
（手
指
家
庭）
（宝宝）
Hi,
I’m
Mike.
This
is
my
family.
This
is
my
father.
father
口语：dad
This
is
my
mother.
mother
口语：mum
This
is
my
brother.
brother
兄，弟
This
is
my
sister.
sister
姐，妹
This
is
my
father’s
father.
grandfather
祖父
口语:
grandpa
爷爷
This
is
my
mother’s
father.
grandfather
外祖父
口语:
grandpa
外公
grandfather
(grandpa)
祖父，外祖父
爷爷，外公
This
is
my
father’s
mother.
grandmother
祖母
口语：grandma
奶奶
This
is
my
mother’s
mother.
grandmother
外祖母
口语：grandma
外婆
grandmother
(grandma)
祖母，外祖母
奶奶，外婆
father
父亲，爸爸
mother
母亲，妈妈
brother
兄，弟
ther
祖辈
grandfather
(grandpa)
grandmother
(grandma)
小组内有特色的朗读单词：
自由读、齐读、接龙读、组长领读。
father
mother
brother
sister
grandfather
grandpa
grandmother
grandma
mom
grandpa
grandma
grandmother
woman
mother
dad
father
man
sister
brother
grandfather
互相帮助
以小组为单位，进入到闯关环节。闯关成功的同学会得到星星作为奖励，三关结束后，得到星星最多的一组会成为今天最后的赢家。
This
is
my
sister.
This
is
my
brother.
This
is
my
mother.
This
is
my
father.
Hi,
I’m
Mike.
This
is
my
family.
Look,
this
is
my
grandmother.
This
is
my
grandfather.
This
is
me.
Xiao
Huihui’s
family
小灰灰
第二关
Acting
time(扮演以下人物，介绍家庭)
mother
father
grandmother
grandfather
me
sister
Xiao
Wanzi’s
family
小丸子
Liu
Xing's
family
Hi,
I’m
Liu
Xing.
This
is
my
family.
This
is
my
...
mother
father
brother
sister
grandmother
grandfather
Group
work
四人一小组，拿出自己带的全家福向小组成员介绍自己的家庭成员。如果你没有全家福，就以Mike
的身份，向小组成员介绍自己
的家庭成员。
第三关
Show
time
Let’s
count
the
stars！
（我们一起数星星吧！）
Homework
Copy
the
six
new
words
six
times.
抄写六个新单词，每个一行，一行六遍。
(2)Make
a
family
tree
and
then
introduce
your
family
to
your
partner.
制作自己家的家谱（家庭树）并互相介绍自己的家庭成员。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com评测练习
学生展示。
选择自己喜爱的方式读单词。G
( http: / / www.21cnjy.com )ive students one
minute
to
practice.
Then
let
some
groups
to
read.
2、Play
a
game
火眼金睛
3、Let’s
chant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词“ All the family, help each other.”
(3)学生进行展示并进行情感教育：Tell students to help each other in a family.
4
Production
Let’s
go
for
some
family
tasks.
Task1
Meet
my
family
学生扮演MIke，介绍家人。
Task2
If you
( http: / / www.21cnjy.com )are Xiao
Huihui,
Xiao
Wanzi, or Liu
Xing
,can
you
introduce
your
family
to
your
partner
(设计意图：让学生假扮自己感兴趣的卡通人物
( http: / / www.21cnjy.com )，并介绍家人给大家，学生非常感兴趣，通过这个活动，学生进一步熟悉了句型：This is my —-.)
Task3
Family
show
Have students take out
( http: / / www.21cnjy.com ) their family photo,and introduce their family to classmates.
Hi, I’m_________. This is my family.
Look, this is my _________,
this is my _________—,and this is my __________.
（设计意图：由理论到实际，由输入到输出，真正得将所学知识点和实际相结合，活用知识。）
课后反思
这是一堂三年级的课，所讲授的内
( http: / / www.21cnjy.com )容是同学们每天都要称呼的家庭成员。小学生活泼好动爱玩，乐于在玩中学，英语课堂中进行活动教学能直接激发他们对语言学习的兴趣。我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后反思如下：
一、本课的亮点
1.歌曲引入，创设氛围
教学以歌曲“Finger
family”引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。
2.创设情境，学生乐学。
运用Mike头饰引出本课的主人公，以他
( http: / / www.21cnjy.com )的家庭贯穿整条主线，引出今天所要学习的几个家庭成员的单词。另外家庭树（FAMILY
TREE）的运用，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，引发他们想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。
3.联系生活，灵活运用
在语言输出环节，先呈现他们喜闻乐见的人物图
( http: / / www.21cnjy.com )片吸引他们的眼球。学生争相扮演加以描述。再让学生带着家人的照片来介绍自己家庭成员。他们很愿意主动学习和表达，并进行交流。“This
is
my
father.
This
is
my
mother.
She
is
a
teacher.
It’s
me.”等。通过介绍，不仅灵活运用了所学句型，同时增进了人与人之间的沟通并培养了学生的交际能力。以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了合作精神。
4.设置活动，学以致用
在教学中，为了体现学生的主体
( http: / / www.21cnjy.com )性，充分发挥他们的主体作用，我采用唱唱、听听、说说、做做、玩玩、演演的方式，设置了各种教学活动，如游戏、唱歌、竞赛等，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，并在活动中感知、巩固、运用所学语言。如游戏Quick
Response：任意指班上的一位小朋友问Who's
this
boy/girl 让学生回答，比谁反应快，以培养他们的观察力、快速反应能力和竞争意识。如游戏Sharp
eyes：用猜单词的形式复习各家庭成员，以培养学生的思维能力。如“Family
show”的表演，让学生拿出自己的全家福作介绍，以培养学生上台表演的勇气及口头表达能力。
5.文化延伸，情感教育
Let’s
chant环节，老师一带而
( http: / / www.21cnjy.com )过，渗透教育学生要“help
each
other”尊敬长辈,家人之间互相帮助。课堂最后带领学生观看Video，教育学生关爱家人，爱爸爸妈妈。此外，合理利用多媒体辅助教学，优化课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语。
二、不足之处及今后教学中应注意的问题
1.导入环节
师生集体演唱Finger
family
( http: / / www.21cnjy.com )后，应适时说一句：family
that
means
“家庭、家人”因为小学英语的教学原则是面向全体学生，少部分学生可能不理解family意思，老师便戴上Mike头饰，引入Mike并询问：This
is
my
family.
But
do
you
know
who
they
are
可能导致有些孩子们没听懂便进入到了新授单词的学习。
2.新授环节
词汇呈现方式较单一，孤立。操练形式未免有
( http: / / www.21cnjy.com )些枯燥。如让学生运用多种方式读单词时，可引导学生采用编歌谣或配动作读，这种方式学生喜闻乐见，在玩中便记忆了单词。
3.语言输出环节
整堂课的教学过程中，自我感觉没有全部放开，做
( http: / / www.21cnjy.com )到完全放松，驾驭课堂游刃有余的境界。如在学生上台展示时，学生有个别语言表达错误，自己没有听出来，反倒是学生听出来了提醒我。小组活动及展示时，没有充分考虑到学生的发挥及感受。导致还是有一少部分学生不敢举手回答问题，没有参与到小组合作中。
以上是我的一点教后反思，用于自己教学道路上的探索，追求进一步的提高。
