教学设计
Unit 1 My day
B Let’s learn
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。并熟练朗读和运用。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）完成Do a survery活动，熟练运用句型“I often …on…”
2、能力目标：
通过语言学习和多种形式的交际活动，能够掌握本课时的主要词汇和句型，并运用其完成询问他人的能力和介绍自己的能力，形成良好的语言交往能力。
情感态度目标：训练学生的较色扮演能力和语言实践的能力，引导他们在调查询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排周末活动。
文化意识目标：通过学习了解中西方文化的不同之处，发展学生跨文化交际意识。
学习策略目标：能够在情景中进行真实交际；能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，一解决问题的愉悦促进学习热情。21cnjy.com
二、教学重点：
掌握五个四会动词短语：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class21·世纪*教育网
三、教学难点：
掌握单词shopping和dancing拼写，强调双写和去“e”
四、教学方法：
情景教学法、小组合作学习法、歌曲歌谣教学法、动作教学法
五、教具准备：
PPT
教学过程:
Sept 1 Warming up
1、Let’s sing: My weekend
2、Watch and say:
A:What do you do on the weekend?
B: I often .....
设计理念和意图：歌曲调动了学生的学习兴趣，引出本课时的话题，师生交流拉近了师生关系，使学生快速进入学习状态。
Step 2 Presentation
1、利用PPT出示课本情景图并利用句型：What can she do? She can clean the room.让学生关注Sarah在打扫自己的房间，引出clean my room,通过A部分learn中eat强调clean 中ea发|i:|,帮助学生朗读单词和词组，利用PPT领读并板书词组。并用扮演的Sarah的方式进行对话练习：What do you do on the weekend? I often clean my room. 由师生整体操练到两人小组操练再到两人展示小对话。
2、出示课本情景图片，谈论Where is Sarah? She is in the park.What is she doing? She is going for a walk with Zhang Peng.引出 go for a walk，利用句型What do you do on the weekend? I often...操练，板书并书写。
3、T:Where is Sarah now? She is in the supermarket.She is going shopping. What does Sarah do more on the weekend? Let’s listen.利用PPT出示Sarah超市购物场景，领读板书go shopping,强调双写字母“p”，请学生出示自己商场购物自拍照片练习句型“What do you do on the weekend? I often go shopping on SaturdaysSundaysthe weekend.”21世纪教育网版权所有
4、PPT出示五年级上册dance图片，鼓励学生大胆说出并拼读，继续出示本课图片，教师加动作帮助学生理解单词dance的含义，逐步引出词组take a dancing class,强调dance去e加ing,领读并板书take a dancing class.请生说出更多替换dancing的动词ing形式，同时带入句型What do you do on the weekend? I oftenusually take a dancing class on Saturdays.www.21-cn-jy.com
C3、Listen and repeat.
设计理念和意图：情境中直观形象的引出新词，音义形结合呈现，词不离句，句不离境，强化了语用情景和语义，让学生能够正确地跟读录音中词组的语音语调，并且能够根据图片表达出自己的周末活动。
Step3 Practice
自编Let’s chant师生一起说唱。
Clean, clean , clean my room,
I often clean my room.
Walk, walk, go for a walk,
I usually go for a walk.
Shopping, shopping, go shopping,
I always go shopping.
Dancing class, dancing class, take a dancing class, I sometimes take a dancing class.21教育网
2、我来指，你来读我来说你来译炸弹游戏
3、谁是替换王Watch the chant 、change the key words and make a new chant.请生利用自己学过的词组来替换动画中Chant 的关键词，规定时间内说的最多组获胜。21·cn·jy·com
Every weekend I clean my room,
What do you do? What do you do?
Every weekend I go for a walk,
What do you do? What do you do?
Every weekend I go shopping,
What do you do? What do you do?
Every weekend I take a dancing class,
What do you do? What do you do?
设计理念和意图：利用歌谣和游戏强化新词组的音义形及在句型中的灵活运用。
Step 4Production
1、Do a survey:新|课 |标|第 |一| 网
Look,tick and write. What do you do on the weekend?2·1·c·n·j·y
四人一组，看表格说句子，用开火车的形式，每人说一句，比一比，看哪一组说得又对又快。
Let’s write: 将自己说的句子写在单线上，找一名学生写在黑板上并师生共评。（书写温馨小提示: 单线为四线格的第三条线，注意首字母大写，单词之间拉开一个字母的距离，句末加正确的标点符号。）www-2-1-cnjy-com
设计理念和意图：培养学生的小组合作意识，能使学生更透彻地理解问答句的表达方式，能够培养学生的语言交际能力。
My weekend 作文
My weekend
I often______and_____on Saturdays. Sometime I________with_____.
On Sundays I always_____and_____. Sometimes I_____with______.
I love my weekend.
先让学生看语言支架的提示进行口语展示，再进行书写，补全短文，并选出优秀作品进行书法展示。
设计理念和意图：拓展学生的词汇量，而且也会利用频率副词和时间状语来表达自己平时的一些活动，以及对学生进行情感态度方面的教育，周末不要忘记探望爷爷奶奶，。了解外国小朋友周末的生活状况，培养学生的跨文化交际意识，使学生乐于了解异国文化。
Step 5 Sum up
引导学生总结如何询问和表达自己的周末活动，
Step 6 Homework（可任选一级）
一星级：Listen to the tape and read the phrases to your parents.（听录音，读短语给父母听）2-1-c-n-j-y
二星级：Talk about your weekend activities using the phrases with your parter.（用所学短语与同伴谈论你们的周末活动
三星级：Write a passage: My weekend.
（写作文：我的周末）
教材分析
教学内容分析：Unit 1 My day B Let’s learn Do a survey
本课时重点是学会使用频度副词谈论日常生活。本课时实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework等，频度副词often也已经学习过。本课时的教学难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用，以及询问他人周末活动安排的句型：What do you do on the weekend? 并在此基础上培养学生的语言交际能力和“用英语做事情”的能力。21世纪教育网版权所有
教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：先复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库；设计活动时要有铺垫，层层递进。
二、教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听、说、读、写本课时四会动词短语：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。并熟练朗读和运用。21教育网
（2）完成Do a survery活动，熟练运用句型“I often …on…”
2、能力目标：
通过语言学习和多种形式的交际活动，能够掌握本课时的主要词汇和句型，并运用其完成询问他人的能力和介绍自己的能力，形成良好的语言交往能力。
情感态度目标：训练学生的较色扮演能力和语言实践的能力，引导他们在调查询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排周末活动。
文化意识目标：通过学习了解中西方文化的不同之处，发展学生跨文化交际意识。
学习策略目标：能够在情景中进行真实交际；能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，一解决问题的愉悦促进学习热情。21·cn·jy·com
教学重点：
掌握五个四会动词短语：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class21cnjy.com
教学难点：
掌握单词shopping和dancing拼写，强调双写和去“e”
教学方法：
情景教学法、小组合作学习法、歌曲歌谣教学法、动作教学法
教具准备：
PPT
评测练习
Unit 1 My day
Lesson 5 B. Let’s learn Do a survey
学习目标：
能听、说、读、写五个词组clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class,并能在具体的情景中灵活运用。21教育网
目标教学完成情况检测题：
一：看图片写短语。
__________________ 2、_______________
3、____________________ 4、________________
二：我会选。
( ) 1、I often go ______ with my mother on Saturdays.
A、shopping B、shop C、shops
( ) 2、Sometimes I ______a dancing class on the weekend.
A、take B、takes C、taking
( ) 3、I always go _______a walk on Sundays.
A、on B、in C、for
( ) 4、I often clean _______ room on the weekend.21世纪教育网版权所有
A、my B、me C、us
( ) 5、_______ do you do on the weekend?
A、What B、When C、Where
课后反思
讲完这节课，有值得认可的地方也有遗憾，我自认为还可以被认可的地方是：热身时，歌曲调动了学生的学习兴趣，引出本课时的话题，师生交流拉近了师生关系，使学生快速进入学习状态。新授时，情境中直观形象的引出新词，音义形结合呈现，词不离句，句不离境，强化了语用情景和语义，让学生能够正确地跟读录音中词组的语音语调，并且能够根据图片表达出自己的周末活动。操练时，利用歌谣和游戏强化新词组的音义形及在句型中的灵活运用。拓展巩固时，运用语言完成调查任务，培养学生的小组合作意识，能使学生更透彻地理解问答句的表达方式，能够培养学生的语言交际能力。做文的分步完成，先口语展示，在书写成文，拓展学生的词汇量，而且也会利用频率副词和时间状语来表达自己平时的一些活动，还对书写进行了指导和书法展示，强化了学生良好的书写习惯。以及对学生进行情感态度方面的教育，周末不要忘记探望爷爷奶奶。了解外国小朋友周末的生活状况，培养学生的跨文化交际意识，使学生乐于了解异国文化。
再谈一下遗憾吧，我觉得在歌曲热身时，自己应该找一位优秀生在前面带领大家一起唱，然后教师与优秀生、小组成员之间谈论周末活动，复习已学词汇和句型What do you do on the weekend?I often watch TV/do homework/wash my clothes...节约复习时间，为后面的新授内容的学习做好知识和时间的双重铺垫。新授时词汇的导入，应该变换一下方式，以为的情景导入，是课堂变得有些沉闷和呆板，比如go for a walk 可以采用动作教学法，边走边教walk，walk，walk，go for a walk，才用灵活多变的呈现方式吸引学生的注意力，调动学习兴趣和积极性。操练时歌谣用的较多，游戏虽然教案上设计了却忘了用，最让人遗憾了，巩固环节设计较有层次，有听说到写，有课本扩展至生活中，应该将扩展的词汇提供给学生做语言支架，降低口语展示的难度，也为书写埋下伏笔。
总之，遗憾的地方很多，如果下一次再上这节课，我可能会让它变的更丰富更有效，更有利于学生学习兴趣的调动和学习目标的达成。
