《Will you take your kite?》教材分析
教材分析：
本课是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起点第四册第四模块第一单元Will you take your kite?本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。本课的内容与孩子们生活实际联系密切，有利于学生英语学习兴趣的激发和调动。21世纪教育网版权所有
一、教学内容：
本课的具体内容是：Sam和 Amy得知一家人要在周六外出郊游之后，Sam询问Amy打算携带什么物品去郊游。该模块教学内容都是围绕“picnic”这个主题展开的。主要学习Will引导的第一、二人称的将来时态，通过相互交流、合作、制定计划。对下一模块继续学习第三人称的将来时态起到了铺垫作用。21教育网
二、教学目标：
1、语言知识目标：?
(1)通过以旧引新，借助卡片等形式，90%的学生对重点单词take , fly , picnic，great，why，because，so做到熟练认读。21cnjy.com
(2)通过任务活动的引导，90%的学生通过小组合作，运用本课的目标句型Will you take your ---tomorrow? Yes, I will. / No, I won’t. I will take ---.并能在真实情景中正确运用。?
2、语言技能目标：
（1）能在录像的帮助下理解人物简单的话语。
（2）能在真实的语言情景中交流，提高学生的交际能力和实践能力。。
3、情感态度、学习策略目标：
（1）培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。
（2）通过看录像，感知对话内容，学会捕捉对话中重要信息的听力技巧。通过角色扮演、创设交际情景等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。21·cn·jy·com
（3）最后通过PPT图片，对学生进行了：爱护家园文明出行的情感教育。
三、教学重难点：
Will结构是本册重点学习内容之一，在本单元中其语用目的是询问计划，以便自己制定相应计划。因此将本课的重点确定为：灵活运用重点句型Will you take…?以及回答Yes, I will. ?No, I won’t.www.21-cn-jy.com
难点：理解一般将来时态，学会制定计划。
《Will you take your kite?》课后反思
我觉得本课时我有两点处理得比较到位：一是把握重点突破难点方面，本课时的重点句型是Will you take …？在同桌对话、小组交流、游戏活动等方面都突出和巩固了该句型，并且学生整体掌握得也非常好。在Why not?问句的处理上，我觉得这一环节设计得也很好。在学生了解到Amy won’t take her kite and her ball tommow.后，我再追问：Why not？使学生既了解到课文内容，又理解了问句Why以及Why not如何作答，效果不错。二是练习活动这一环节处理得比较到位，本环节巧创情景，并与生活联系起来，学生去反复巩固这个句型Will you take …？极大的调动了学生的兴趣，既活跃了课堂气氛，又达到了教学目标，突破教学难点。
另外，在教学过程中，部分学生单词“will”的发音不够准确，课堂上我曾纠正了这个发音，但仍存在问题，我想若是一直纠正这个发音，势必会打击学生发言的积极性，便没有过多的去纠正，现在想想，应该在教学过程中把错误纠正彻底。在今后的教学中，我应该注意学生语音方面的问题。
Module4 Unit1 Will you take your kite?教学设计
一、教学目标
1、语言知识目标：?
(1)通过以旧引新，借助卡片等形式，90%的学生对重点单词take , fly , picnic，great，why，because，so做到熟练认读。21cnjy.com
(2)通过任务活动的引导，90%的学生通过小组合作，运用本课的目标句型Will you take your ---tomorrow? Yes, I will. / No, I won’t. I will take ---.并能在真实情景中正确运用。?
2、语言技能目标：
（1）能在录像的帮助下理解人物简单的话语。
（2）能在真实的语言情景中交流，提高学生的交际能力和实践能力。。
3、情感态度、学习策略目标：
（1）培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。
（2）通过看录像，感知对话内容，学会捕捉对话中重要信息的听力技巧。通过角色扮演、创设交际情景等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。www.21-cn-jy.com
（3）最后通过欣赏图片，对学生进行了：爱护家园文明出行的情感教育。
二、教学重难点
Will结构是本册重点学习内容之一，在本单元中其语用目的是询问计划，以便自己制定相应计划。因此将本课的重点确定为：2·1·c·n·j·y
灵活运用重点句型Will you take…?以及回答Yes, I will. ?No, I won’t.
难点：理解一般将来时态，学会制定计划。
三、教具准备
课件、a CD、卡片等
四、评价设计
1、 通过师生、生生的问答操练、检测题、对话表演等教学活动，对学生对本课重难点知识的掌握程度进行评价，达成语言知识目标。www-2-1-cnjy-com
2、通过看录像、听音、跟读仿读、角色扮演等活动，及时了解学生的语言运用能力，达成语言技能目标。
3 、通过学生结对、小组合作等学习活动，学生互帮互助，树立学习自信心，从而提高其交际能力及实践能力，达成情感态度、学习策略目标。2-1-c-n-j-y
五、教学过程
Step 1: Warming up
1.Greetings
2. Free talk
T: Now spring is coming . What will you do on Saturday ? 【版权所有：21教育】
S: I will …
3.Look , what will the bird and the cat do ? Now let’s watch the CD-rom .
T：Who can read sentences.
S1:I will fly.
S2:I will fly too.
S3:Will you fly ?
S4:No,I won’t.（引导学生初步学习No，I won’t . ）
T:Listen and imitate.
【设计意图】通过free talk ，激发了学生的学习兴趣，营造了英语学习的氛围，复习了第三模块学习的新句型I will … ，同时通过学习模块一的“Will you…?No,I won’t.学习为后面学习新句型做好铺垫。21·cn·jy·com
Step 2: Lead-in
T:May Day is coming.I’m going to have a picnic . I will take my … (大屏幕出示一些野餐用品,帮助理解picnic野餐，)【出处：21教育名师】
Will you go with me?
Ss: Yes, I will. / No, I won’t.
T: Who will go with me on Saturday? (Some students hands up.) 21*cnjy*com
T:Are you happy?
Ss: Yes.
【设计意图】师生自由交谈中，简单了解新单词picnic，渗透了新句型I will take…….教师提出的话题也为新授课之后的任务操练做好铺垫。
Step 3: Presentation
T: Show a picture of Sam and Amy.（Sam 和 Amy非常高兴的样子.）21·世纪*教育网
T: Look at Sam and Amy ! They are very happy too!They are shouting :Great!(引出great) Why are they so happy?(渗透why) Let’s watch the CD-Rom.
T:Yes, because they are going to have a picnic.(渗透because， 利用picture旧词引新词picnic，)
T: When are they going to have a picnic?
Ss:Get the answer: On Saturday.
T：On Saturday,we are you going to have a picnic.
Ss:Great!
2. Watch the video again and learn the main sentences.【来源：21cnj*y.co*m】
T：They are going to have a picnic on Saturday. Let’s watch the CD-Rom.and answer the questions.
(1) Will Amy take the kite tomorrow?
(2) Will Amy take the ball tomorrow?
Ss:Get the answer: No.
T: How did Sam ask Amy?
Bb: Will you take your kite tomorrow?
T: 利用cake, lake, make引出 take的读音 (屏幕出示)
T: How did Amy answer? ( No , I won’t . )(师生、男女、生生问答练习)
T:T shows sentences:
Will you take your ball tomorrow?
No,I won’t.
Ask and answer the main sentences in pairs.
T: Amy won’t take her kite tomorrow. She won’t take her ball tomorrow. Why not? （Bb）Read the dialogue by yourself , and find the answers . 21教育名师原创作品
启发、帮助学生回答：Tomorrow is Friday. It’s not Saturday. But Sam thinks tomorrow is Saturday. So Amy will take her kite and ball on Saturday.
【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，两次观看CD-ROM，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。
Step 4: Controlled practice
1.Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.(Watch the video and repeat)
2.Read by yourself.
3.Read in roles, T—dad, Boys— Sam, Girls—Amy. Then students play in role.
【设计意图】充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。
Step 5: Practice
1、Say in pairs: 教师出示句子：Will you take your__________? ___________.变换不同的图片让学生根据图片补全句型。21*cnjy*com
Ask an answer:大屏幕展示图片，以师生、生生的形式 进行“Will you take your…? Yes, I will./No, I won’t.问答练习。
Talk about in group.教师通过图片创设情景，学生根据大屏幕上提供的图片在小组内创编对话进行交流。
In Hainan:
T: We are going to Hainan. Will you take your T-shirt?
Ss: Yes, I will.
T: Why?
Ss: Hainan is very hot.
At school:
T: Will you take your dog?
Ss: No, I won’t.
T: Why not?
Ss: Because …….
然后放手让学生问答：
【设计意图】创设情境，布置任务，设置信息差，在任务驱动之下，师生之间、生生之间展开对话。既操练了Will?you?take…?,等重点句型，又提高了语用能力。当学生在讨论的过程中会用到大量的物品，同时对所学名词进行回顾和运用。
Step 7: Consolidation
Read ,choose and write
(take , why ,picnic , fly, great )
Sam: Hello,Daming.We’re going to have a ______ on Sunday . 21教育网
Daming: ________!
Sam : Will you ______ a ball ?
Daming: No , I won’t .
Sam:_______ not?
Daming:Because I’ll ____ a kite.
Sam : Have a good time !
Check the answer.
【设计意图】强化和巩固听、说操练过的语言材料，又可使学生获得一定的写的能力。
Step 8: Summary and homework
1．Look at the Bb and summarize.
T: What have you learned today? (Let Ss say one by one.)
T: Congratulations.
T: Watch the pictures and rember:
Take good care of their homes civilized travel (爱护家园 文明出行。)
2．Homework
T: Some students and I are going to have a picnic on Saturday. What will we take?Let's do a servey.【来源：21·世纪·教育·网】
events
Name
【设计意图】前后呼应，布置任务，在任务驱动之下，课后生生之间展开对话。既操练了Will you take…?,等重点句型，又提高了语用能力，更加深了语言在生活中交流的意义。
Blackboard designing:
Module 4 Unit 1
We’re going to have a picnic. great
Will you take your kite tomorrow? Why not？
Yes, I will. No, I won’t. because21世纪教育网版权所有
so
评测练习
Read ,choose and write
(take , why ,picnic , fly, great )
Sam: Hello,Daming.We’re going to have a ______ on Sunday .
Daming: ________!
Sam : Will you ______ a ball ?
Daming: No , I won’t .
Sam:_______ not?
Daming:Because I’ll ____ a kite.
Sam : Have a good time !
Check the answer.
课件36张PPT。Module 4 Unit 1
Will you take your kite?外研社版
（三年级起点）
四年级下册 They are very happy ! Why ?(为什么）picturenichave a picnic 野餐Will Amy take the kite
tomorrow? Will Amy take the ball tomorrow? Listen and answer:Will Amy take the kite
tomorrow? Will Amy take the ball tomorrow? Listen and answer:Will you take your kite tomorrow?cakemakelaketake
带，拿No,I won’t.Will you take your kite tomorrow?No,I won’t.Will you take your kite
tomorrow ? Will you take your ball tomorrow? No, I won’t . Why not ?Because tomorrow is Friday.whyatfl为什么Listen and repeatRead in roles :
T: dad
Boys : Sam
Girls : Amy A: Will you take your_________tomorrow?B: __________
kiteNo, I won’t.ballbookschoolbagYes, I will.Say in pairs.Say in pairs:A:We’re going to have a picnic .
Will you take your ______?Ask and answerB:Yes, I will.
No, I won’t. I ‘ll take_____.HarbinA: We are going to ______.
BCD: Great!
A: Will you take your_____?
B(CD): Yes,I will./ No, I won’t.
A: Why ? / Why not?
B(CD): Because __________.
HainanschoolTalk about in group:( take , why , picnic , fly, great )Read ,choose and write:Sam: Hello,Daming.We’re going to have a on Sunday .
Daming: !
Sam : Will you a ball ?
Daming: No , I won’t.
Sam: not?
Daming: Because I’ll a kite.
Sam : Have a good time !
Take good care of their homes civilized travel.
(爱护家园 文明出行。)Remenber:HomeworkSome students and I are going to have a picnic on May Day.
What will we take?Let's do a servey. Good Bye
