课件14张PPT。 Module 5Unit 1 Can you run fast?
外研版四年级上册Who am I?I’m the winner in the sky.
I can fly so fast and so high.Answer the questions:How many competitions?
进行了几轮比赛？
What are the competitions?
比赛了哪些项目？
What can they do? _____ can run fast？
A B
____can jump high？
A . B .
____can jump far？
A B .
_____can ride fast？
A . B .
jump ?Guessjump far ? fastGuess ridefastSportsDayComplete the sentences then ask and answer with your parter:A: Can you_________?
B: Yes, I can./ No,I can’t. Can you___________?
A: Yes, I can./ No, I can’t. ride fast jump high swimjump farrun fast play basketballplay chess sing play footballHomework(二选一)1、Read the text fluently.
2、Make a survey about your friends.Can you…?Module 5 Unit 1 Can you run fast?
教材分析
本课是新标准英语三年级起点第三册第五模块第一单元的内容，主要是学习单词run,?fast.?jump,?high,?far,?ride以及用can来询问能力和相应的回答，教学难点是学习如何谈论或询问某人的能力，从而了解情态动词“can”的用法，并为下一课做铺垫。课文通过教学图片呈现Sam与朋友们比赛的情景，教材内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于学生在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力，突出兴趣培养，注重培养学生自主学习的意识和能力。
Module 5 Unit 1 Can you run fast!
教 学 反 思
本单元的训练目标是让学生谈论或询问某人的能力，从而了解情态动词“can”的用法。在基本教学目标的基础上，我进行了教学目标的拓展与延伸，通过比赛活动等方式让学生尝试探索、总结情态动词“can”的用法。
首先在开课伊始，我让孩子们共听《Can you run fast?》歌曲。紧接着我让学生小组合作解决微视频中的难点。在新课内容的呈现中，我层层递进，始终以学生为主体。本节课的难点是谈论或询问某人的能力，从而了解情态动词“can”的用法，我通过示范举例，启发诱导等方式让学生提出问题，接授新知。最后通过不同方式的来拓展与巩固句型。21世纪教育网版权所有
在执教过程中，也存在一些不足：
1.对学生的朗读指导还不够，如语音，语调的把握。
2.学生可以流利的读出句子，并能在教师的指导下运用，但是部分同学缺少自主灵活运用的能力，在“灵活与熟练”方面比较欠缺。介于这一不足，我觉得在以后的授课中，应加强对重点句子的机械操练，只有加强了记忆，才会运用自如。
3．在评价方式上还是比较单一，如果针对学生的表现能够让学生互相评价，更有利于学生的学习，更能促进其各方面能力的发展。21教育网
4.教师的课堂应变与调控能力需要进一步提高。本节课在实录中有几处因为我自身的原因，导致未达到预期的教学效果，如评价语言的使用、教态等都是我以后继续努力的方向。
学习效果评测结果及分析
调查项目
调查内容
调 调 查 结 果
优
良
差
学习常规
遵守课堂纪律。
95%
2%
带好课本及学习用品。
100%
回答问题声音哄亮，不拖沓。
90%
10%
坐姿端正，认真听讲。
98%
2%
朗读时做到指读。
95%
3%
2%
学习态度
积极参与且思维活跃，兴趣浓厚。
95&
5%
敢于大胆开口说英语。
90%
10%
师讲解或演示时能注视老师。
98%
2%
认真倾听同学的发言。
95%
4%
1%
合作与交流
主动与同学合作，积极交流。
94%
3%
2%
乐于助人，积极帮助组内表达有困难的同学。
90%
10%
学习效果
能较好的掌握本课的单词、句子。
96%
4%
能在具体的语言环境中感知和运用所学知识。
90%
10%
在情感上能感受到颜色对于生活的重要性。
90%
8%
2%
从上表中可以看出，学生的常规方面做的较好。大部分学生能够做到积极参与，大胆回答问题。会倾听同学的发言，敢于大胆开口，兴趣浓厚。但是合作交流方面部分同学不能认真的投入，缺少与他人的合作意识。从达成效果的数据看，多数同学能够正确朗读单词和句子，少部分同学在具体运用上不熟练。
Module 5 Unit 1 Can you run fast!
教 学 设 计
一、教学目标（Teaching objectives）
1、语言知识目标：
1）90%以上的学生能够听说认读重点词汇can, can’t, run, high, far, winner.
2）100%的学生会听、会说、会读Can you…?句型及其回答。
2、语言技能目标：
1）100%的学生能够运用Can you…？谈论他人的能力，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。21*cnjy*com
2)90%以上的学生能听懂理解句子You can/can’t…,90%以上的学生能够灵活运用句子。
3）90%以上学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、会写本课重点词句。
3、情感态度目标：
1）100%的学生通过参与活动进一步体验英语学习的快乐，感受语言交流的魅力，提高对英语学习的兴趣。
2）100%的学生通过参与学习活动，培养乐于与他人交流的情感。
4、学习策略目标：
1）通过视听回答、交流互动、参与体验等方式进行学习，树立自主学习意识、
2）基于已有拼读规律记忆单词，探索自主学习方法。
二、教学重难点（Important and difficult points）
1、教学重点：
1）四会单词can, can’t, run, high, far, winner.
2）四会句型Can you…?
3）结合生活运用该句型谈论他人的能力。
2、教学难点：
能够灵活运用本课的单词句型。
三、教学资源（Teaching resources）
教材配套的网络光盘、自制课件、卡片。
四、教学过程（Teaching steps）
Step 1.热身（Warm-up）
Greetings.
Say “Hello” to each other.
T: Good morning, boys and girls. How are you?
Ss : I’m fine, and how are you?
T: I’m fine, too .Thank you.
2. Sing the song《Can you run fast?》（播放歌曲视频）
T: 认真听歌曲并说出你都听到哪些我们学过的单词。
【设计意图：动听的歌曲，将学生的注意力引入课堂, 活跃了课堂气氛，调动学生学习积极性，学生在听歌的同时找出学过的单词，为课题的引入与新课的学习打下铺垫. 】21世纪教育网版权所有
Step 2.引出课题（Lead—in）
T: Just now you listened the song. So do you like this song? It’s about the tortoise and the rabbit.那么在这首歌中你听到了哪些我们学过的单词？21cnjy.com
Ss: can, you, run, fast, jump, can’t
T: 你是从哪里知道这个单词can’t.
Ss: 微视频
T: Wonderful. This class we’ll learn： Module 5 Unit 1 Can you run fast? And we also have a competition between the tortoise and the rabbit. Group 1 and group 2,you’re the tortoise group.3,4 you’re the rabbit group. Let’s see who is the winner.今天的龟兔比赛会是什么样的结局呢？2-1-c-n-j-y
【设计意图：根据歌曲中呈现的主人公，将全班同学分为乌龟和兔子两大组，用比赛的方式调动学生的学习积极性与参与性。】2·1·c·n·j·y
Step 3. Mini video
T: Now take out your mini video task list. You discuss in groups. If you have any questions you can ask me or your group leaders. 【版权所有：21教育】
T: What can you do?
A: I can… B: I can..
T: What can’t you do?
C: I can’t… D:I can’t…
T: 通过昨晚的微视频，我们知道了can and can’t. This class we’ll continue to talk about it.21·cn·jy·com
【设计意图：课前微视频的学习降低了本节课的教学难度，有效的完成本课的任务。】
Step 4.呈现与机械操练（Presentation and controlled practice）
(一)Part 1
1.T: First a riddle for you? Who am I?
I’m the winner in the sky. I can fly so fast and so high.21教育名师原创作品
T：So who am I?
Ss: Bird.
T: Yes, birds. Here’ s a chant about the birds. Let’s listen.21*cnjy*com
【设计意图：活动一采用一个谜语引入学习，谜语中的单词及句子没有太大难度，易于学生阅读与理解】
2. Open your books. Follow the video.
3. The two groups read the chant.
(二) Part 2
1.T: Good job everyone. Close your books. You know the birds can fly. And what can Doming do? Let’s watch the video and answer:21教育网
How many competitions?What are the competitions?
【设计意图：通过回答问题，让学生尽早了解课文内容，进入文本，并在浅易默化中锻炼学生听的能力，感受纯正的英语发音，并积极思考，主动参与学习.】
T: Who can answer?
S1: 4轮，第一次比谁能跑的快。
出示卡片并教学run fast. 板书。
T: Can you run fast?
S1: Yes.
T: So what’s the meaning of“ Can you run fast? ”
T:Can you run fast ?
S2: No. T: No, I can’t. （板书）
T: 第二轮PK呢？
S1:比谁跳的高。
T: Yes, jump high. Let’s ask him together. Ss: Can you jump high?
S: Yes, I can.
T:Let’s have a competition.Who can jump high?
【设计意图：对于新单词,师向学生强化其发音特点,这样可以提高学生发音的准确性,有利于学生更准确更规范的读出单词,有助于学生记忆单词，使其养成拼读单词的好习惯】【来源：21·世纪·教育·网】
T: 第三轮PK呢？
S1:比谁跳的远
T: Yes, jump far. Let’s ask hertogether.
Ss: Can you jump far?
Two pupils have a competition.
Practice: I can jump far. I’m the winner. You can jump far. You are the winner. I can’t jump far You can’t jump far.21·世纪*教育网
T: 第四轮呢？
S1: 比谁骑的快。
T：Yes, ride fast(板书)boys, girls read it.
5 .Let’s read together.The answers are:
通过这四轮比赛，最终什么结果呢？
Let’s play a guessing game 先找两人代表两队，再告诉同桌。
【设计意图：在老师的启示下,鼓励学生主动思考问题,培养其积极动脑的学习习惯。】
Step 5.巩固练习（Consolidation）
1. Open the books and imitate the sentence.
2.分角色朗读。
【设计意图：让学生逐句模仿录音,接受纯正的发音,并强调学生在朗读中注意语音，语调的变化。】
Step 6. 意义操练（Guided-controlled practice）
1.Last Saturday we had a sports meeting.. Look at these pictures. What can she do? And she? What can he do? www.21-cn-jy.com
2. Take out your paper. Read and match.
【设计意图：句子的练习采用机械练习与意义练习相结合的方式，由易到难，由认读到运用，逐一达到巩固练习的目的。】www-2-1-cnjy-com
Step 8.交际操练（Free practice）
3. Ask and answer in pairs.
Complete the sentence then ask and answer.
找几组同学问答。
Step 9.小结 （Summary）
Let the students say what they’ve learned in this class.【来源：21cnj*y.co*m】
Step 10.作业布置 （Homework）
1. Read the text fluently.
2. Make a survey about your family.
【设计意图：分层作业分为机械巩固与灵活运用两个方面,主要是针对接受与表达能力不同的同学,根据自己的情况自由选择。】【出处：21教育名师】
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
巩固练习
与同桌一起说一说，写一写.
A: Can you _______________________?
B: Yes, I can./No, I can’t. Can you_________________________?
A: Yes, I can./No, I can’t.
读一读，连一连。
