Unit 3 Days of the Week
Lesson 3 What do you do on Saturday?
教学设计
Step 1 Warming up
1. Greetings.
T: Good morning, boys and girls! How are you? I’m very glad to have English classes with you. First let’s enjoys a song.www.21-cn-jy.com
Let’s clap and sing the song together. OK?
T:What’s the song about? It’s about “Days of the Week”. Today we’ll go on learning Unit 3 “Days of the Week” Lesson 3 What do you do on Saturday? (指板书，和学生一起齐读标题)
Show learning aims, read and get them.
Learning aims:
知识目标：
能听懂、会说、认读单词或短语：Saturday, Sunday, hurry up.
能听懂、会说、认读句型：What do you do on Saturday/Sunday?I often play football.
能力目标：
能灵活运用本课所学的知识，询问他人的周末生活，并介绍自己的周末生活。
【设计意图】：通过歌曲导入话题，复习周一至周五的单词并初步感知周六和周日两个新单词,也使学生迅速进入英语学习的氛围。通过请学生自己默读学习目标，明确本节课的学习目标，对标学习，便于在最后的检测进行达标。21cnjy.com
T: What day is today?
S: It’s Friday.
T: What can you do on Friday?
S1：I can read books on Friday.
T: Do you like reading?
S1: Yes, I do.
T: Reading books is a good hobby. We should read books every day.2-1-c-n-j-y
S2: I can ...on Friday.
T: ...
引导学生描述自己在星期五可以做的事情。
Game: Sharp eyes.
We can do many activities on Friday. Now let’s play a game with the activities. Please say the words and phrases as quickly as you can. Let’s see who has sharp eyes.21·cn·jy·com
【设计意图】：通过free talk与学生进行真实的交流，使学生在交流中回忆前起面所学的知识, 并进行思想教育渗透。接着，通过Sharp eyes的游戏，调动学生的学习积极性，并复习动词短语，为本课的学习打下基础。21教育名师原创作品
3. Review the words about weekdays and learn Saturday and Sunday.
Today is Friday. And Friday is a weekday. It means we have subjects at school.
Can you say other weekdays.随着学生的回答PPT呈现：
How many days are there in a week? What are the other days? Do you know?21世纪教育网版权所有
引导学生学习Saturday, Sunday. In some western countries, the first day of the week is Sunday. In China, the first day of the week is Monday. Saturday and Sunday, they’re weekend.
【设计意图】：通过梳理工作日和周末，让学生清楚明白周一到周五和周六、周日的不同，所进行的活动也有不同，并以旧带新引出本课的新知“Saturday Sunday”。在这里对学生进行中西方文化的渗透，西方国家每周的第一天是Sunday,而我们中国则是Monday。21*cnjy*com
Step 2 Presentation.
(1)自由对话，导入文本：
We are talking about weekends. Our friends are talking about weekends, too. 出示文本图片，Who are they? Danny wants to know Tom and Guo Yang’s weekend. So he has some questions. What are Danny’s questions?
（2）找问题，初步了解文本：
Watch the CD-ROM, and find Danny’s questions.
S1:What do you do on Saturday?
S2:What do you do on Sunday?
黑板贴头像。根据学生回答板书问题。
【设计意图】：让学生看视频，整体感知文本，大体了解文本大意。并通过让学生划出Danny的问题，学习主要句型：What do you do on Saturday? 初步理解文本。 www-2-1-cnjy-com
（3）找答案，深入细节，理解文本：
Listen, point and imitate, then underline the answers.2·1·c·n·j·y
学生找出 Guo Yang的答案，并小组讨论答案，小组展示答案，其他同学纠错。
根据学生的回答，板书：We often play football.
Does Danny like playing football?
出示课文第3幅图：Danny like playing football. So he says: Let’s go and play.
出示课文第1幅图：Look at this picture. Danny is in a hurry. Why?【版权所有：21教育】
What day is today? So Danny made a mistake, right? So Danny says: Hurry up! It’s time for school.
学习：hurry up
And they play together and have a good weekend.
再次播放光盘，生跟读，找出疑难问题，解决hurry up.跟读时注意模仿。
（4）巩固文本，规范发音。
Listen, point and imitate. Then read in groups and help each other.【出处：21教育名师】
【设计意图】：通过跟读课文，规范学生的语音。自己读课文找到问题的答案，再小组合作讨论答案，并展示答案。培养学生的小组合作能力和听音、纠错能力。通过出示文本图，处理文本的细节，使学生深入理解文本，了解故事的背景。再次跟读课文，让学生充分消化课文和句型，准确掌握读音和语调。同时培养学生自己发现疑难问题的能力，以及自己思考解决问题的能力，理解短语hurry up的意义和用法.
Step 3 Practice
We know Tom and Guo Yang’s weekend. What about your friends’ weekend. Do you want to know?
Now ask and answer pairs.
A：What do you do on Saturday/Sunday?
B: I often…
出示多幅动作图片，适当拓展知识，用来帮助学生回忆活动，学生结合自己的真实生活，进行问答。
Pair show.
【设计意图】：通过运用句型What do you do on Saturday/Sunday? I often…让学生结合自己的生活实际，进一步操练所学目标语句，了解同学的周末，提高学生学习兴趣。
Step 4 Production
1.Read and judge.
Boys and girls, you know your friends’ weekend. Do you want to know my weekend? Now I’ll introduce my weekend.【来源：21·世纪·教育·网】
Hello, boys and girls! On Saturday morning, I often go shopping. In the afternoon I often read books and watch TV. On Sunday morning, I often go to my parents' house. In the afternoon I often go to the park and play badminton. I can play it well. I'm very happy. I like my weekend. What about you?
（1）I often go shopping on Sunday morning. ( )21*cnjy*com
（2） I often read books on Saturday afternoon. ( )【来源：21cnj*y.co*m】
（3） I can play badminton well. ( )
（4） I often go to the park on Saturday. ( )
Read and judge, then talk in groups. Groups show.
2. Introduction
Now I want to know more about your weekend. Please talk about your weekend in groups, then introduce your weekend.
【设计意图】：本环节是培养学生的阅读理解能力，学生对老师的周末生活比较感兴趣，教师给学生介绍自己的周末生活，作了示范。让学生在阅读判断过程中，细致了解老师的周末活动，再引导学生进行知识的综合运用，然后学生运用所学知识，尽可能地多说句子，描述自己的周末生活，达到学以致用的目的。
Step 5 Summary
What did we learn today?
Let’s check.
Today we learned some new words and sentences. Can you read? Check in pairs.
Let’s read together. And we talked about our friends Tom and Guo Yang’s weekend. And we also talked about our weekend. All of you did a good job. And make a suitable timetable, you will have a good weekend.
【设计意图】：询问学生本节课学了哪些知识，引导学生回顾本课知识。再通过Check it.检查学生对单词、句子的掌握情况，检查学生是否达标。利用板书，请学生对本节课所学习的内容进行总结、归纳，并朗读加深印象，对学生的表现予以肯定和表扬。对学生进行思想渗透，合理安排作息时间，周末会过得很愉快。21教育网
Step 6 Homework
1) Listen and repeat lesson 3 twice.
2) Do a survey. Ask your father mother uncle aunt and good friend “What do you do on Saturday and Sunday?”and finish the table.21·世纪*教育网
Saturday
Sunday
Father
Mother
Good friend
...
【设计意图】：引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力。为不同层次的学生设置不同等级的作业，给学生提供了充分的自主选择权，同时也将课内学习延伸到课外，真正做到了英语与学生的生活相联系，使学生能够学以致用。
板书设计
Unit 3 Days of the Week
Lesson 3 What do you do on Saturday?
Unit 3 Days of the Week
Lesson 3 What do you do on Saturday?
教材分析
鲁科版小学英语（三年级起始）Book3 Unit 3?Days of the Week, 本课的具体内容是：Danny 询问Guo Yang和Tom他们的周末活动，Guo Yang向Danny 介绍自己的周末活动。本课的重点句型是“What do you do on Saturday?” “I often play football.” 本课功能是谈论周末做什么事情。本课主要以Danny 和Guo Yang的对话为主线，以“What do you do on Saturday?” “I often play football.” 为主要句型，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，谈论自己和同学周末经常从事的活动，贴近学生的生活，具有很强的实用性。21世纪教育网版权所有
本课的词语学习目标是新授单词Saturday, Sunday, hurry 及短语hurry up.学生在第一课已经学习了Monday， Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday等单词。本节课的新单词比较少，对学生来说难度不大。通过欣赏歌曲《Days of the Week》，让学生先感知新单词。其实从第一课开始让学生欣赏歌曲，通过第一课和第二课的学习，学生已经基本掌握Saturday和Sunday的发音，通过复习Monday， Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，引出Saturday和Sunday的学习，再导入文本的学习，为学生文本的学习减低了难度，再在课前通过游戏复习动词短语，使知识滚动复现，为后面的综合运用作出铺垫。21教育网
本单元的第一课主要句型是：What day is today? It’s Monday. 第二课的主要句话是 I can dance on Friday.其中短语的运用为本课的学习作了铺垫。本课句型虽然是新句型，但I often ...这个句型学生已经在第一单元中学过了，所以对学生来说难度不大。而且What do you do on Saturday? I often ... 这个句型中用到的都是动词原型，这是比较简单的，但在第二单元中学生学到了I like playing football.动词+ing形式，学生容易混淆，多对学生进行强调巩固，学生就能熟练运用了。21cnjy.com
?? 从以上分析可知，本课的教材设计的教学目标是：
教学目标
知识目标
能听懂、会说并认读下列单词：Saturday, Sunday, hurry 及短语hurry up.
能听懂、会说并认读下列句子：“What do you do on Saturday?” “I often play football.”
能力目标
学生能够运用所学知识询问并回答周末经常从事什么活动，并能向他人介绍自己的周末活动。
情感目标
继续激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学要点分析
教学重点
学生能够认读单词Saturday，Sunday，hurry，并能运用所学句型谈论周末从事的活动。
教学难点
学生能够运用所学知识在真实的语言环境中进行交流，谈论自己的周末活动。
教学准备
多媒体课件、光盘
Unit 3 Days of the Week
Lesson 3 What do you do on Saturday?
课后反思
本课的内容是四年级上册第三单元的第三课，通过前两课的学习，学生对于周一到周五已经识读非常流利，对于动作短语也能熟练运用。本课难度不大，句型也比较容易掌握，从培养学生的学习兴趣和出发，为提高学生的口语表达能力，我从以下几方面设计本课，并取得一定的效果。21教育网
歌曲导入，激活课堂。
本单元最后一首歌曲《Days of the week》,里面涉及了一周七天的名称，借此歌曲导入，既可以让学生复习周一至周五的单词并初步感知周六和周日两个新单词，并通过学生喜欢的歌曲为学生创设了英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣。然后，又出示目标，让学生通过默读的方式，明确目标，明确本课的学习重点。
归纳梳理，点明主题。
通过歌曲导入话题，复习周一至周五的单词并初步感知周六和周日两个新单词,也使学生迅速进入英语学习的氛围。通过free talk让学生回忆前面所学的知识, 再通过Sharp eyes的游戏，调动学生的学习积极性，并复习动词短语，为本课的学习打下基础。通过weekend和weekdays的梳理，完成一周七天的学习，也为学生理清工作日和周末，让学生清楚在运用知识时应有不同的活动，为学生能正确运用知识作了铺垫。www.21-cn-jy.com
三、深入文本，发掘内涵。
为使学生充分理解文本，我采用自由对话，导入文本——找问题，初步了解文本——找答案，深入理解文本——巩固文本，规范发音，层层递进地让学生充分消化课文和句型，深入理解文本。同时培养学生自己发现疑难问题的能力，以及自己思考解决问题的能力，理解短语hurry up的意义和用法.2·1·c·n·j·y
在处理课文时，我还一直坚信充分的模仿和朗读能帮助孩子们形成正确的语音、语调和语流。所以呢，我让孩子们跟读了两遍课文，在跟读前着重强调“要模仿语音语调”，【来源：21·世纪·教育·网】
四、巩固知识，拓展延伸。
本节课的主要内容是围绕“What do you do on Saturday?”这一话题展开教学的，我将本节课的内容进行了分解整合，以新词组为铺垫，在学习句型的同时主要将一般现在时作为了重点训练，要求学生能讲述自己周末进行的活动及学会询问别人周末做什么，并将词组代入替换。21cnjy.com
总结检测，布置作业。
通过让学生让学生回忆本课的学习内容，自己梳理所学知识。对本课的重点单词和句型进行同桌检测，明确学生的达标情况，掌握学情。把调查自己和家人的周末活动作为作业，课堂的学习，引申到课外，在实际生活中学以致用。
本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的基础上，强化学生对短语的巩固，对句型的运用。并且学生对教师的周末活动比较感兴趣，教师进行介绍示范，让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义，让学生在小组讨论中，挖掘与文本有关的知识点，让学生将学过的英语知识点，形成总的知识点，让学生有话题可说，这样的学习氛围深受学生的喜欢。21世纪教育网版权所有
总之，这节课基本达到了预期的教学目的。不论是新旧知识的衔接，还是活动的设计，我都力争抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。本节课是以话题为主的对话课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语交流能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。使学生在轻松的氛围中学，和谐的情境中用，充分让学生主体参与、体验感悟、合作巩固，提高课堂效率。21·cn·jy·com
?本节课也存在一些问题，比如，学生在录课室比较紧张，我应该努力给学生创设轻松的环境。还有的环节，要求不够清楚，应该再具体一些。在细节方面的处理有些地方也不够巧妙，如：在整个的教学过程中，与学生的互动不是很顺畅，自身不能兼顾所有学生，如果能再花多一点时间让学生去练习，面向全体，使每个学生都有机会去表演，那也许效果会更好些。
Unit 3 Days of the Week
Lesson 3 What do you do on Saturday?
评测练习
一、Read and judge.(阅读并判断)
My weekend
Hello, boys and girls! On Saturday morning, I often go shopping. In the afternoon I often read books and watch TV. On Sunday morning, I often go to my parents' house. In the afternoon I often go to the park and play badminton. I can play it well. I'm very happy. I like my weekend. What about you?
1. I often go shopping on Sunday morning. ( )
2. I often read books on Saturday afternoon. ( )
3. I can play badminton well. ( )
4. I often go to the park on Saturday. ( )
二、Let’s check.(同桌检查读单词和句子)
Can you read?
Saturday, Sunday, hurry up
3
I’ve got_____ .
What do you do on Sunday?
We often play football.
What do you do on Sunday?
I often play the piano.
4
