《Unit 3 Lesson 1 What day is today?》
课后反思
本节课的教学环节设计考虑了学生的年龄特点，学习兴趣，设计了丰富多样的活动，注重与实际生活的联系，我认为有以下亮点：21cnjy.com
1. 充分利用学生喜欢，节奏感强的chant以及他们喜欢的猜谜、游戏等活动多种形式操练单词。让学生在欢快的旋律中，自然而然的掌握本节课的重点知识。21·cn·jy·com
2．竞争激励法。本节课我将学生分为三组，在测评环节、小组活动、talk show以及单词游戏等活动中都渗透了小组竞赛，这样能够充分激发学生主观能动性，增强他们学习的兴趣和争当第一名的积极性，从而更好的提高学习效率。21世纪教育网版权所有
3．真正提现“学中用，用中学”的真谛。询问星期几与孩子们生活息息相关，在这一块上我注重了班级文化的布置，给孩子们创设了一个更为真实的交际环境，通过谈论日历和课表，直接形象地帮助学生达到学以致用的目的。www.21-cn-jy.com
当然，本节课存在不足和需完善的地方：
1.时间把握上不够好。由于课前布置了孩子们提前预习，加之本节课堂师生关系融洽，
配合默契，所以我们在新授环节，尤其是五个新词的认读上进展的过于顺利，最终用35分钟时间提前完成教学任务。为保证课堂教学的完整性，教师应该对此有所掌握，以致更灵活机动地调整教学，比如学生操练环节的活动进展可以更为充分，关注的学生面可以更广，比如可以增加语音语调的竞赛，等等，来对主要句型进行巩固。21教育网
2. 教师的评价语言虽然被同组教师评为“语言丰富”，但是个人认为，教师口语方面，口头语now/ next one用的比较频繁，今后应该在简练方面多下功夫。课堂用语方面，不够宽泛，丰富，有时候出现“拗口，不会说”的现象，比如最后总结各个小组的表现，教师用了let’s check.个人认为不够精准。以后的日常课堂教学，这些小细节应该更加注意。
Book 3 Unit 3 Lesson 1 教学设计
教材分析：
Unit 3主题是：Days of the week. Lesson 1 What day is today?的语言功能是询问今天是星期几；学习任务是What day is today? It’s … . 和从周一到周五这五个单词的正确区分。www.21-cn-jy.com
学情分析：
本课的教学对象是四年级学生。通过一年的学习，有了一定的英语基础，学习热情较高。在教学中，要根据学生的年龄特点和心理特征，设计一些有趣、有效的教学活动，让学生在活动中习得英语，同时培养学生良好的拼读习惯和自主学习、合作学习的能力。
教学目标：
知识目标
能听懂、会说并认读下列单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。
能听懂、会说并认读句子：What day is today? It’s … .
能力目标
能在正确的语境中使用What day is today? It’s … .来询问今天是星期几。
情感目标
培养学生在生活中运用所学英语的能力，激发学生的求知欲，善于和别人合作。
教学要点分析：
教学重点
单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday的正确认读。
运用What day is today? It’s … .询问今天是星期几。
教学难点
能在句子What day is today? It’s … .中，正确区分使用单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。
教学准备：
1. 教具准备：一本一周的日历、多媒体课件、单词卡片，课表挂图一张；四月份大日历一套。
2. 学具准备：学生每人一套周一到周五的单词卡、两人一套周一到周五的小日历。
六、教学过程：
Step 1. Warmer:
Enjoy a song: Week Song.
【设计意图】利用歌曲活跃课堂气氛，同时让学生先感知一下表示星期的单词，继而引出本单元的主题。
Free talk:
T: Do you like this song? Do you like English? What’s your favourite subject?
S1: I like … .
S2: It’s …
T: (ppt出示课程表) Do you know what subjects do we have this morning? What subjects do we have this afternoon? 21·世纪*教育网
S1: We have …
S2: We have …
T: So what day is today? （贴本课课题板书Lesson 1 What day is today?）Follow me, please, What day is today?21·cn·jy·com
T: How to answer? We should answer like this: It’s Wednesday.（贴Wednesday词卡，ppt出示发音规律，请生根据发音规律自己读出单词，之后chant）21教育网
T: Now let’s play a guessing game. I say, you guess. Listen! We have Chinese in the morning, and English in the afternoon. What day is today?【来源：21cnj*y.co*m】
S1: It’s Thursday. （拿Thursday 词卡教读并贴黑板上）
T：（ppt出示chant）Now chant time. Thursday, Thursday. One two start!
T: You chant very well. Let’s go on guessing. We have maths and science. What day is today?【出处：21教育名师】
S2: It’s …
T: （ppt出示Friday发音规律，生根据发音规律拼读单词，之后拿Friday 词卡贴黑板）
T：Can you chant?
T: You chant very fluently.（ppt出示周一和周二两天并打上问号，请同学试着像刚才老师描述一样起来问）What about these two days? Who’d like to describe like Miss Yang?
S1: We have … What day is today? S2: It’s….
T: I think you can even be a teacher! （根据学生描述随机教授新词Monday和Tuesday）
T: Can you make a new chant?
…
T: I like your voice./ Good job!/ You’ve made a big progress./ Let’s clap for him/ her.【来源：21·世纪·教育·网】
T：Now we’ve got all the words.（通过翻读日历式词卡，让学生了解几个单词的缩写）Look! Read please. Class, without “day”, we can also read it as Friday, Tuesday, Monday. This is called the abbreviation.（ppt中文释义帮助学生理解）【版权所有：21教育】
【设计意图】复习与本课相关的学科单词，同时引入新课。根据课表猜周一到周五这五个单词，让学生在真实的语言环境下接受新知。这样既有利于引导学生在进入课文时理解问题，同时，也在一定程度上分散了难点。其中单词学习是在复习旧单词的基础上，巧妙渗透语音教学，引导学生自然拼读，培养学生良好的拼读习惯。21*cnjy*com
Step 2. Presentation:
1. Lead-in
T: OK. That’s all for the words.（ppt出示本课图片）Look! Our friends Li Ming, Guo Yang, Tom and Danny are talking about their favourite days and subjects. Let’s watch the cartoon. Circle the days they like.21cnjy.com
2.Watch the cartoon. Circle and raise.
（播放视频后）T：Please take out your pen. Circle the days they
like.
T: Finished?
Ss: Yes!
T: Please prepare your cards. Raise and say. Let’s see who is the
fastest one.
T: Li Ming says , “ I like …”
Ss: Wednesday!
T: Well-done! Group … is quicker. So one sticker.
T: Guo Yang says: “I like…”
Ss: Tuesday and Friday!
T: Quite right! Each group did a good job.
T: Tom says: “ I like …”
Ss: Monday and Thursday!
T: Yes! You got it! What about Danny?
Ss: Me too!
T: Why does Li Ming like Wed.? Why does Guo like Tues. and Fri.?
Why do Tom and Danny like Mon. and Thurs?
S1: We have …
T: Correct answer! Let’s read. （把以上内容朗读一遍，巩固了新知）
【设计意图】在已经学完五个生词的基础上，首先提出一个较为简单的问题：他们分别喜欢哪一天。并让学生用举卡片大声读的方式更深一步地加深单词认读。因为warmer环节完成了新词教授，有效地分解了本课重难点，因此此环节我也在第一个问题的基础上再次引导学生挖掘李明他们喜欢某一天的原因，进而大大提高课堂效率，压缩出更多时间让孩子在后面环节得到很好的操练。2·1·c·n·j·y
3. Words Practise—— A Guessing Game
T: Pretty good! Now let’s have a rest. We’ll play a guessing game. Let’s see who has sharp eyes.www-2-1-cnjy-com
（ppt出示五天单词，请生读，之后进行游戏，快闪，快消失，让学生说出What is missing?）
【设计意图】此游戏既能有效巩固五个单词的认读、发音，又能使学生在紧张的新课学习中得到充分休息，寓教于乐，保护学生学习英语的激情和兴趣。2-1-c-n-j-y
4. Listen, point and imitate.
（Monday 结束后）T：That’s all for the games. Now let’s come back to the text. Let’s listen, point, and imitate. Please open your book to page 28.21*cnjy*com
5. Show——Role Play
T: I think you can read the text well. Now let’s show. Group 1 be Li Ming. Group 2 be Guo Yang. Group 3 be Tom. I will be Jenny and Danny.21教育名师原创作品
T: Good pronunciation! Now please come to the next step.
Step 3. Consolidation
Let’s talk.
T: Please come to the next step. Let’s talk. （指黑板上的四月份
日历，找两名同学师范问答）What day is today?
S1: It’s …
T: What day is today?
S2: It’s…
T: Now take out your calendar. Talk in pairs. Ready? Go!
（学生两人对话练习后）T: Who’d like to show?（叫两组学生上台对话问答）
（此处在学生问答之后适时指周日和周六两天问学生）T：Do you know what day it is.
T: （拿Saturday和Sunday 卡片告诉学生）This is Saturday. And it’s Sunday. From Mon. to Fri. , we call them week days. Sat. and Sun. we call them weekend.
2. Let’s talk more.
T: Class, I’m very proud of you. （拉开黑板出示英语课标海报）Look! Let’s talk more.（叫一名学生师范）What day is today?
S1: It’s …
T: What subjects do we have on …?
S1: We have … on …
T: Now take out your schooltime tables. Work in groups to talk. One two, start!
（学生小组活动之后）T: I want some of you to come to the front. Talk about our days and subjects.21世纪教育网版权所有
T: Good cooperation. I like your job!
【设计意图】在学生对本课的重点知识有了一定的理解之后，运用他们熟悉的日历和课程表来询问今天星期几？有什么学科？不仅练习了本课的重点句型，而且让学生在真实的语言情境下达到的学以致用的目的。
Step 4. Extension
T: So much for our practice. Class, I have an interesting story book for you. Let’s enjoy.（播放Today is Monday.这部绘本动画）
T：It’s about delicious food. Wow, yummy! The name is Today is Monday. You can enjoy it after class. And I also have some other funny stories like Avanti and Bay, Seven Blind Mice, and My Exercise Diary. You can read them.
【设计意图】本课内容较为简单，单一，但是生词比较多，而生词我又在课前让孩子充分的预习了，加之warmer及新课环节都分别用chant, 游戏，问答等多种形式加以练习，孩子对五个单词的掌握也很到位。根据此学情，我在很好地完成本课目标的基础上搜集了若干与星期几相关的绘本英语，推荐给大家，希望引领孩子多阅读，爱阅读。
Step 4. Summary
T: What have you learnt today?
利用板书复述重点内容：What day is today? It’s …
【设计意图】通过让学生自述所学内容达到复习巩固的目的，同时利用板书完整地再现了本课的内容和重难点。
Step 5. Homework
1. Listen and repeat the text for 3 times.
2. Talk about your everyday or your favourite days with your classmates or parents.
【设计意图】作业的设计分两步走，必做和选做作业相结合，既巩固了当堂所学，又让学生能够根据自己情况有所选择，活用所学的知识，在自主学习中达到运用语言的目的。
