【课后反思】What are you doing_ 英语_四年级
本节课从学生的学习兴趣出发，充分发挥学生的主动性和积极性，使学生循序渐进地领悟知识，达到了本节课的教学目标，学习效果较好。本节课的亮点有：
1通过歌曲《What are you doing?》和I say you do 的游戏。极大地调动了学生的学习热情和学习积极性，活跃了课堂气氛。21教育网
2注重了语篇的完整性，通过观看视频整天感知课文，理解课文。
3注重活动的多样性和实效性，通过创设多种活动，同桌合做和小组合作学习，使每一个学生都参与到教学活动中，增强了活动的实效性。21世纪教育网版权所有
存在的不足是作业的设计可以进一步体现自主性和开放性，将拓展练习延续到课外。
【教学设计】_ 英语_四年级
教学目标：
一.知识目标：
1.能够听懂，会说并认读下列单词：wash，clothes,meal,water flower.
2.能够听懂会说并认读下列句子：What are you doing?及其回答I’m washing clothes. /cooking the meal./ watering the flowers.21教育网
能力目标：1.能够描述自己正在干什么I’m …ing.
2.能够用What are you doing?询问朋友正在干什么。
情感目标：
1.培养学生热爱劳动的美德。
2.体验学习参与合作竞争的乐趣。
教学重点：掌握三个动词短语wash clothes,water the flowers,cook the meal，并能用现在进行时进行回答。21·cn·jy·com
教学难点：理解和掌握现在进行时表达的意思。动词的ing形式的读音。
教学具的准备：课件，动词短语卡片3张，花朵若干。英语四线格磁贴。
教学过程：
Step 1.Warm up (热身）
1 Greeting.
2Sing a song 《what are you doing 》
Today：It’s a song about :What are you doing?并板书。www.21-cn-jy.com
2.Games. I say you do.
（设计意图：通过唱歌，活跃课堂气氛，营造轻松，愉快地英语学习氛围.Isay you do的游戏使学生对于以前的动词ing进行了有效的复习，为下面的学习做好了铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练。）【来源：21·世纪·教育·网】
Step 2.Presentation.(呈现，引入新知，操练巩固）
1.I konw you can do these sports well.Can you do house work?
S：Yes,Ican.
T:Look at my picture,I'm cleaning the floor.
说明，clean后面加ing，——cleaning表示正在清洁。
（设计意图 通过出示教师本人的活动照片，可以使学生更好的理解clean的现在进行时。）
T：LiMing’s family are doing the housework too. Now watch the viedo,and answer the questions.21cnjy.com
课件出示问题：
1 What are you doing Mum?
2What are you doing Danny?
播放课文动画。
回答问题，并出示答案。
1 What are you doing Mum?
I'm washing clothes.
（设计意图，让学生整体感之知课文，并带着任务听录音，更能发挥学生的自主性，Flash 将课文内容呈现的直观形象，学生可以通过Flash猜测课文的大体意思）
学习“washing clothes”卡片出示wash，“Say it one by one.”
师生做动作，学习I’m washing clothes.
2What are you doing Danny?
I'm watering the flowers.
学习“watering the flowers. ”卡片出示Water , flower
课件出示watering ,flowers,
学习I’m watering the flowers.
(设计意图：运用多媒体配以丰富的图片，吸引学生注意力，可以更加直观地学习单词，并且将单词学习贯穿于课文学习，使学生更直接地理解单词和运用单词。)
再出示问题，What about Dad?
Are you cooking the meal?
Yes,I'm cooking the ( )
播放课文动画。
回答问题。
Are you cooking the meal?
Yes,I'm cooking the ( A )
I'm cooking the chicken. B I'm cooking vegetables. 2·1·c·n·j·y
学习meal。
(设计意图：分段学习文本，可以使学生更好地抓住细节掌握Are you cooking the meal?
这一句式，为后面的游戏做好铺垫。)
Step 3 Practice（练习）
Watch and repeat.
Group work:read in different roles.
Show the Dialogue.
(设计意图：通过对话表演，使学生加深对课文的理解边说边做动作，既锻炼了口语表达，又有助于学生形象地掌握课文内容，巩固学过的重点句型。)21世纪教育网版权所有
Game：Luck eggs.
T:“You 're so clever ,I will give you some presents,look ,some luck eggs.
My friens are doing housework,But We can’t see them.You Guess "Are you …ing? "21·世纪*教育网
（设计意图：猜测游戏，可以调节气氛，增加联系活动的趣味性，使学生更加踊跃地参与到课堂教学中来，同时也经一部巩固了本课要求学生掌握的重点短语）
Step 4 Consolidation:(拓展）
T：Suppose ,today is Saturday,you are at home ,call your friend ,ask and guess” what are you doing? Are you …”www-2-1-cnjy-com
Example:
T:Hello,XXX.
S:Hello,Ms Jiang.
T:What are you doing?
S:Guess.
T:Are you cooking the meal?
S:…
(设计意图：引导学生把所学知识应用于日常会话，最终提高实际运用语言的能力。学生创编对话，谈论的过程中达到了语言的输出，做到了学以致用，强化记忆，巩固知识。)
Step 5 Summary（总结）
What have you learned today?
(设计意图：利用课件，师生一起将本课的单词，短语和句型进行梳理，使学生对本课所学知识加深印象。)
T:Sing the Enlish song again.Try to sing and do the action.
(设计意图：与开头呼应，利用课件，学生们通过这一节课的学习会对歌曲有更好的理解，因此再次跟唱歌可以加深对本课知识的理解，课堂在愉悦地气氛中结束。)
Step 6 Homework.（作业）
1.Listen to the tape and mime it.
2.Do housework and say it with “ing”.
（设计意图：听说和模仿可以锻炼学生的听力，在做家务的时候和家长练习说本课的句型，可以有效地将课内知识延伸到课外，最终达到运用语言进行交际的目的）
【教材分析】_ 英语_四年级
Unit 2的主题是Housework 本课Lesson2 What are you doing ?的语言功能是用进行时描述自己和询问对方正在做的事情。学习任务是“What are you doing ?I’m…ing.”。
【评测练习】_ 英语_四年级
评测练习一：Guess What are you doing?男女生分两组，男生问，女生是Jenny，猜测并且回答I'm ...ing.21世纪教育网版权所有
测评练习二：学生们举手，用Are you ...?猜测金蛋遮盖的朋友们在做什么？
测评练习三：学生们运用今天学习的和以前学过的知识来创编对话。
