《Unit 3 Lesson 2 What are these？》教材分析
Unit 3 Clothes Lesson 2 What are these？为鲁教版小学英语三年级下册第三单元第二课。
本单元的主题是“animals”。动物单词与学生的日常生活息息相关，学生对动物类单词很感兴趣，该单元的话题贴近学生的实际生活。本单元共四课，前三课为新授，第四课为复习。在Lesson 1中学生已经学习运用These are…和Those are …介绍动物。本课将继续学习运用句型What are these ？/ What are those ? They’re … 两个句型进行问答练习，并在实际生活中加以运用。www.21-cn-jy.com
本单元的功能：
运用所学句型“What are these ？What are those ? They’re ….”。询问近处和远处的动物。
1.听懂、会说单词：monkey, rabbit，bear，see。
2.听懂、会说句型：“What are these ？What are those ? They’re ….”。
（二） 能力目标：
能够运用What are these ？/ What are those ? They’re … 两个句型进行问答练习，并在实际生活中加以运用。21教育网
（三） 情感目标：
让学生体会英语学习的乐趣，敢于表达，发展其综合语言运用能力。引导学生关注小动物，爱护小动物，做一个有爱心的人。21cnjy.com
本单元的教学要点：
1.听懂、会说单词：monkey, rabbit，bear，see。
2.听懂、会说句型：“What are these ？What are those ? They’re ….”。
本课的教学目标是：
知识目标：
1.听懂、会说单词：monkey, rabbit，bear。
2.听懂、会说句型：“What are these ？What are those ? They’re ….”。
能力目标：
能够运用What are these ？/ What are those ? They’re … 两个句型进行问答练习，并在实际生活中加以运用。21世纪教育网版权所有
情感目标：
让学生体会英语学习的乐趣，敢于表达，发展其综合语言运用能力。引导学生关注小动物，爱护小动物，做一个有爱心的人。21·cn·jy·com
《Unit 3 Lesson 2 What are these？》教学反思
本课是鲁科版英语三年级下册第三单元animals, 第二课“What are these？”，是节新授课。
本课主要学习动物类的单词monkey，bear和rabbit，并运用What are these ？/ What are those ? They’re … 两个句型进行问答练习，并在实际生活中加以运用。21世纪教育网版权所有
整个教学通过由词到句，由“了解”“操练”到“运用”，让学生通过听、说、玩、演等活动获得语言知识和运用语言知识的能力。21教育网
1.活跃思维，导入新课。
课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程要从学生的学习兴趣出发，发展学生的综合语言运用能力。21·cn·jy·com
播放与动物相关微课视频，师生一起拍手说chant，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。该活动形式，新颖有趣，在复习总结上一课学过的重点动物单词的同时，自然地向新课过渡。
2.设计活动，激发兴趣。
小学生生性活泼好动，为了让学生学得有兴趣，我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、情境教学、游戏教学、小组合作学习等多种教学法相结合，设计了多种活动形式。
本课围绕逛动物园，展开一系列的活动，利用多媒体辅助教学，帮助学生理解课文内容，让学生在情境中习得语言。让每个单词用不同的方式呈现出来，更能激发学生的学习兴趣。把单词教学置于句型教学之前，为句型的讲授做了铺垫。对本课重点句型的操练，让学生更好地掌握了所学的知识。21cnjy.com
3.拓展练习，课外延伸。
学以致用是我们学习英语的最终目的，我们学习英语是为了解决我们所遇到的问题。小学生非常喜欢小动物，让学生观看微课视频，引导学生发自内心地说出“We love animals .”让学生在日常生活中真正地做到关爱小动物，帮助有困难或受伤的小动物。www.21-cn-jy.com
当然，本课也存在不足：看微课视频进行配音的活动对三年级的小学生来说有点难，而且由于时间的限制，部分学生没有展示自己的机会。2·1·c·n·j·y
Unit 3 Animals Lesson 2 What are these？
一、教材分析：
Unit 3 Book 2的主题为“Animals”，“Lesson 2 What Are These?”的语言功能为谈论动物和相关活动。本课主要以逛动物园的所见所闻为主线，以What are these ？/ What are those ? They’re …等为主要句型，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，描述逛动物园的所见所闻，贴近孩子的生活，具有很强的实用性。21教育网
二、学情分析：
本课的教学对象是三年级学生，他们已熟练掌握了颜色、文具、人体部位，对动物的英语名称有一定的了解。三年级学生活泼好动，好奇心强，爱表现自我，但三年级学生注意力集中的时间较短，因此教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引孩子们的注意力。同时教师应该设计不同层次的活动，让每个学生都参与到活动中，都有不同程度的收获。21·cn·jy·com
三、教学目标：
（一） 知识目标：
1.听懂、会说单词：monkey, rabbit，bear。
2.听懂、会说句型：“What are these ？What are those ? They’re ….”。2-1-c-n-j-y
（二） 能力目标：
能够运用What are these ？/ What are those ? They’re … 两个句型进行问答练习，并在实际生活中加以运用。www.21-cn-jy.com
（三） 情感目标：
让学生体会英语学习的乐趣，敢于表达，发展其综合语言运用能力。引导学生关注小动物，爱护小动物，做一个有爱心的人。www-2-1-cnjy-com
四、教学要点分析：
1.能听懂、会说并认读单词：monkey, rabbit，bear。
2.能听懂、会说并认读句型：What are these ？/ What are those ? They’re …，在实际生活中运用句型进行问答。2·1·c·n·j·y
五、教学准备：多媒体课件、微课视频、头饰、动物卡片、单词卡片等
六、教学过程： Step 1 Warming-up
1.Greetings. 2.Say a chant .
Say the chant and clap the hands .
播放微课视频，学生跟着说chant，在优美的情景中，复习了有关动物的单词，吸引学生的注意力，调动学生积极参与的热情。【出处：21教育名师】
【设计意图】师生边说“chant”边拍手，既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入英语学习状态，为学习新课奠定了基础。
Step 2 Presentation
Leading-in.
教师说先向学生介绍“Today we are going to learn more words about animals . Try your best, ok？First ，let’s go to the zoo with Danny ,Jenny and Li Ming .Watch the cartoon and answer :How many kinds of animals can you see?”21·世纪*教育网
【设计意图】让学生带着问题和课文中的小朋友Danny ,Jenny and Li Ming一起逛动物园，激发了学生的学习兴趣。
2.课件出示猴子的图片，指着图片问“What’s this?”学生回答：猴子。教师对学生的回答进行肯定，“Yes，it’s a monkey.”学习单词“monkey”。
板书单词“monkey”，领读单词，并通过乘火车、小组读等多种方式加以巩固。
课件出示更多猴子的图片，板书“monkeys”，学习“monkeys”。
课件出示小猫照镜子的图片，The cat can see itself.(小猫能看见它自己。)，引出“see”，学习单词，用chant “See you, see me, see the cats. See you，see me，see the monkeys.”练习“see”。
【设计意图】直接呈现猴子的图片，简洁明了，有助于学生更好的掌握单词。把“see”和“猴子”结合在一起，实现了由单词到短语的过渡，也直接为解决课文中的句子奠定了基础。
3.出示图片，学习单词“bear”。用多只熊的图片学习“bears”。
用“What’s this? It’s a bear.”引出句型“What are these？”板书“What are these？”学习句子，提醒学生注意“th”的发音。【来源：21cnj*y.co*m】
再次利用多只熊的图片询问“What are these？”，学生回答：“bears”。板书,学习“They’re bears.”
采用男女问答，同桌互问等形式练习句型“What are these ？ They’re bears.”
请学生当小老师，练习句型What are these ？ They’re ...”。
【设计意图】运用丰富多彩的图片，吸引学生的注意力，更能直观形象地学习，将单词学习和句子结合起来，使学生更直接地理解单词和运用单词。让学生当小老师，将以前学过的动物名称运用到新学的句型当中，巩固了所学的句型。【版权所有：21教育】
4.指着黑板上贴着的兔子图片询问“What’ s this ? 学习单词rabbit。
用“What’s that? It’s a rabbit.”引出句型“What are those？”，板书，练习 What are those ? They’re rabbits.21*cnjy*com
【设计意图】利用黑板上的兔子图片学习单词，既可以避免重复和枯燥，也能拉近知识与生活的距离，让学生在有意义的语言环境中自然、积极地接受新单词。把单词教学置于句型教学之前，为句型的讲授做了铺垫。
5.请一名学生一起做示范：利用贴在墙上的动物贴画兔子、熊、猴子进行问答练习。
A: What are these ？/ What are those ?
B: They’re …
B: What are these ？/ What are those ?
A: They’re …
【设计意图】利用图画问答是孩子们喜欢的活动，它能活跃课堂气氛，学生在娱乐中不知不觉地反复操练了重点句型。学生在轻松愉快的活动中巩固所学知识，避免了机械重复，培养学生专心听他人问题的习惯，锻炼学生的应答能力。21世纪教育网版权所有
6.播放关于this, that, these, those四个单词区别的微课视频，师生共同观看学习。
【设计意图】this, that, these, those这四个单词，三年级的学生学习起来有一定的困难，观看微课视频，学生可以更好地学习和掌握这四个单词。21*cnjy*com
7.播放课文flash，呈现动物园场景，同时播放录音。
8.Listen and imitate .（two times）
9.Read the dialogue in groups.
【设计意图】将课文整体呈现给学生，可以锻炼学生的听力，促使学生用自己已储备的知识，去前后联系，理解上下文。让学生跟读原文录音，可以使学生的英语发音地道、纯正，培养学生良好的朗读习惯。【来源：21·世纪·教育·网】
Step 3 Practice
Little guide.(小小导游)。
1.学生以小组为单位给视频配音。
2.学生观看逛动物园的微课视频。
【设计意图】通过“游览动物园”的活动，为学生创造了真实的场景，将所学知识与生活联系起来，给学生创造了大胆开口说英语的机会。生生合作的会话表演也为学生创设了展现自我的平台，有利于学生合作能力的培养。21cnjy.com
Step 4 Consolidation
观看微课视频“可爱的动物”。引导学生说出“We love animals.”
【设计意图】拓展延伸介绍可爱的动物们，激发学生对动物的喜爱之情，让学生关心小动物，热爱小动物，让学生有一颗仁爱之心。21教育名师原创作品
Step 5 Summary
师生共同朗读板书，对本节课所学的知识进行归纳、整理。
Step 6 Homework
Listen and imitate the dialogue for three times.
Try to find and learn more words about animals.
板书设计：
Unit 3 Lesson 2 What Are These ?
What are these ? monkeys .
They’re
What are those ? bears .
《Unit 3 Lesson 2 What are these？》评测练习
一、观看课文视频，回答问题How many kinds of animals can you see？
评测结果及分析：练习内容简单，学生达标率为100%。
运用句型“What are these ？ They’re ….”。完成对话练习。
评测结果及分析：练习内容简单，影子游戏生动、有趣，100%的学生都能完成该游戏。
三、运用句型“What’s this ? / What’s that ? It’s a …. What are these ？/What are those ? They’re ….”完成对话练习。21世纪教育网版权所有
评测结果及分析：该练习比练习二提高了难度，需要学生的手、眼、脑、嘴的紧密配合，学生实际操作起来有明显的难度，因此只有90%的学生能很好地完成该练习。
