Lesson 1 I’m from Britain 课件+教案+素材+分析+反思+练习(无答案)

?nit1
lesson1
I'm
from
Britain._駛韹_\f[_Y[z俖3706118101.pptUnit
1
Lesson
1
I’m
from
Britain.
课后反思
我执教的这节英语课是鲁科版英语四年
( http: / / www.21cnjy.com )级下册第一单元这节课主要学习四个国家的名称China，Canada，Britain和the
U.S.。以及学习问答国籍Where
are
you
from
I’m
from
…在设计教学时，我充分分析了学情，教材，注重新旧知识的整合。依托课文故事，展开情景拓展，层层递进，逐步培养运用语言的能力。
1．“语”不离“境”，故事情节贯穿课堂。
教材是一大批教育工作者集体智慧的
( http: / / www.21cnjy.com )结晶，它的每一个主题每一个课时都有一个情境，情境之间相互关联，课文内既围绕这些情境展开，又做到了层层递进。英语作为一门语言，它的学习离不开语境。所以老师在课堂上，要引导学生进入课文创设的语言情境进行学习。
本课的语言情境是一些外国小朋友来到
( http: / / www.21cnjy.com )中国参加快乐营地，Li
Ming，Danny和Wang
Hong等人作为导游接待了他们。而第一课的情境就是外国小朋友在机场与中国小导游第一次见面的情境。所以围绕此情景，我设计了机场见面，Li
Ming和Danny认识新朋友，Wang
Hong认识新朋友，介绍我的好朋友四个情境。
机场见面是导入环节。Li
( http: / / www.21cnjy.com )Ming和Danny认识新朋友是对课文故事的学习。Wang
Hong认识新朋友是Let’s
talk.的部分，而这一部分又分为两层，第一层是基于功能语句看图说话，第二层就是利用语言支架做自我介绍，这一层更加锻炼了学生在生活中的语言运用能力。介绍我的好朋友这个环节其实是对阅读理解的改编，与考试中阅读理解题不同的是，我让同学们提出自己想问的问题，让学生体会到情境的真实感。依据四个情境设计的环节环环相扣，层层递进，梯度练习。学生在故事的进展中，对功能语句的理解与运用也更加深入，同时渗透了外国文化和爱国情感。
2.
利用表格，梳理课文，突出重点，分散难点。
本堂课对表格的利用分为两个部分。
第一部分是在课文的学习中，利用
( http: / / www.21cnjy.com )表格，检测了学生对Who
are
they
这个问题的回答。然后边学习课文，边填充表格，让学生对课文内容的逻辑关系更加清晰，本节课的主要内容，重点内容都体现出来，一目了然。
第二部分的利用体现在课文讲授完毕后的操练以及
( http: / / www.21cnjy.com )承接环节中，每一阶段的练习，学生都可以依托黑板上的表格进行，而每个环节结束后，老师也可以利用表格上一个环节简单的总结或者进入下一个环节。
表格属于板书的一部分，帮助学生更好地记忆掌握本课的重点语言知识。
3.
能力拓展，注重运用。
拓展练习的作用在于帮助学生掌握规律，把知识转化为能力，引导学生举一反三，触类旁通。培养他们思维的广阔性、灵活性、深刻性和创造性。
本堂课我设计了两个拓展练习。一个是基
( http: / / www.21cnjy.com )于课本Let’s
talk.部分的拓展，让学生们帮助课文中的小朋友做一个自我介绍。这样在设定情境中既锻炼了目标语句的运用，又初步整合了一些所学过的旧知识，打开了学生的思路，为下一个拓展做了铺垫。
第二个拓展部分是基于上一
( http: / / www.21cnjy.com )个自我介绍部分展开的。我介绍了我的一位好朋友给大家，首先让同学们提出自己感兴趣的问题，再带着问题去录音中寻找答案，最后通过PK的形式展现出所听到的信息。这个拓展比上一个利用语言支架的拓展上升了一个难度。通过这个拓展，使学生对本堂课的功能语句的运用更加灵活，让学生的思维更加广阔。学生在老师的带领下，积极进行同桌、大组合作，认真探索，踊跃参与。
但是这节课也有很多欠缺的
( http: / / www.21cnjy.com )地方，还有待于改进。例如虽然课堂基本做到了人人参与，但仍有个别学困生照顾不周全，有待课后采取相应措施；课堂上书写相对较少，应进一步调整。
评价方面，教师只是给与口头上的表扬鼓
( http: / / www.21cnjy.com )励，“Good！”“Great！”“Wonderful!”
“Excellent!”等等，有时并不引起学生的自豪感和参与感。通过看后期录像，我觉得我的教态和面部表情也有待改进，不够赏心悦目。
这次录课的过程，像一面镜子，反
( http: / / www.21cnjy.com )映出我身上的很多不足，今后不论从教学素养和外形方面我都要不断地完善自己，让学生在我的课堂中，不论从心灵还是视觉听觉上，都能感到“美”的存在。Unit
1
Lesson
1
I’m
from
Britain.
教学设计
一、教材分析
小学英语四年下册Unit
1的主题是“C
( http: / / www.21cnjy.com )ountries”。教材以外国小朋友来中国参加快乐营地为主线，呈现了与国家相关的日常用语。“Lesson1
I’m
from
Britain.”描写的是李明和丹尼与新朋友初次见面询问国籍的情景。功能句型是“Where
are
you
from ”
“I’m
from…”
二、学情分析
本课是四年级下学期的第一堂课。学生经过一个
( http: / / www.21cnjy.com )寒假的休整，对新课本新知识均充满了好奇。对于国家这个主题，除了课本中的重点句型外，还可以拓展一些跟国家有关的小知识，满足学生的求知欲望，渗透外国文化与爱国情感。经过近一个半学期的英语学习，学生积累了一定的语言能力，第一堂课的拓展练习可多结合之前的知识，唤醒学生对所学知识的记忆，调动学生学习英语的积极性。
三、教学目标
（一）知识目标：
1.
能够听懂会说单词
from，China，
Canada，the
U.S.，Britain。
2.
能够用英语询问对方来自哪里Where
are
you
from
并且能够用国家名称作答I’m
from…
（二）能力目标:
能够运用Where
are
you
from
I’m
from…
进行流利问答。
（三）情感目标：
1.培养学生英语学习的兴趣，以及团结合作精神。
2.渗透爱国情感，激发学生对外国文化的兴趣。
四、教学要点分析
（一）教学重点
1.
听说认读单词：China，
Canada，the
U.S.，Britain。
2.
运用本单元所学的句子“Where
are
you
from ”
“I’m
from…”谈论国籍。
（二）教学难点
1.
国家名称的正确发音。
2.
能够自由问答国籍。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片、头饰、名字卡片、国旗卡片。
六、教学过程
Step
1
Warming-up
(
1＇)
1.Greetings.
T:
Good
morning,
ever
( http: / / www.21cnjy.com )yone.
Welcome
back
to
my
English
class.
Did
you
enjoy
your
winter
holidays
Are
you
happy
to
see
your
classmates
【设计意图】本课为
( http: / / www.21cnjy.com )寒假回校的第一堂课，简单的问候为学生的学习营造了轻松愉悦的课堂氛围，使学生迅速进入英语学习状态，为下面的学习做好铺垫。
Step
2
Presentation
(20＇)
1.
Leading
in.
(1)学生们表示很高兴见到老同学后，P
( http: / / www.21cnjy.com )PT中出现李明的头像，教师询问“And
do
you
remember
him
Is
he
happy
Why
What
happened ”
三个问题后，引出Li
Ming
is
the
guide
of
the
happy
camp.
(2)通过李明作为导游所说的Wel
( http: / / www.21cnjy.com )come
to
China.引出新授单词China。通过Chinese语音迁移至China，强调字母i的发音。强调国家名称的首字母需要大写。把China的单词卡片贴到表格中，并和同学们一起板书China。然后通过贴国旗，找地图等方式加深对单词的理解和记忆。
(3)通过We
are
Chine
( http: / / www.21cnjy.com )se.
So
China
is
our
country.进入本节课题Unit1
countries
Lesson1
I’m
from
Britain.教师板书题目。
【设计意图】通过课本主题页展示的图片，带领学生快速进入课文情境。把李明的头像，名字，国家，国旗贴到表格中，为之后表格的完善做出了示范。
2.
Who
are
they
①展示天安门，熊猫，鸟巢，长城的图片，让学生
( http: / / www.21cnjy.com )们感知China
is
a
beautiful
country.
渗透爱国教育。然后因为中国很美丽，所以世界上其他国家的一些小朋友也想来中国看一看。（PPT上呈现一幅地图，本课的主人公们从他们的国家来到了中国）。
②再次出示完整的主题页情境
( http: / / www.21cnjy.com )图，先和同学们一起找出了Ling
Ming,
Wang
Hong和Guo
Yang,然后圈出本课出现的三位新朋友，询问学生“Who
are
they ”同学们表示不知道后，教师询问“Do
you
want
to
know ”激发学生的求知欲，然后让学生带着问题看第一遍课文动画。
③动画结束后，找一位同学把新朋友的名字贴到表格中相对应的头像后。然后利用动画片段检查答案。
【设计意图】抛出“Who
( http: / / www.21cnjy.com )
are
they？”这个相对简单的问题，吸引学生首次感知课文，使学生对故事内容有了初步了解。表格是对本课信息的一个归纳，本环节学生第一次自己完善了部分表格，序渐进的地开始了对本课的学习。
3.
Where
are
you
from
①T:
Now
Ling
Ming
h
( http: / / www.21cnjy.com )as
known
their
names.
And
then,
he
wants
to
know
their
countries.
So
he
asks
another
question.
PPT中出示老师的问题和两个选项A.
What’s
your
name
B.
Where
are
you
from
让学生快速浏览课文找出答案。
②学生找出答案B后，通过Tom---r
( http: / / www.21cnjy.com )om---from的语音迁移学习新单词from，并强调字母o的发音。然后板书并操练重点句子“Where
are
you
from ”。
③出示“Where
are
you
from ”的连线题，仔细观看第二遍动画，找一位同学完成连线。
【设计意图】抛出对课文的第二个问题
( http: / / www.21cnjy.com )“Where
are
you
from ”，使学生深入学习课文。通过快速浏览课文，使学生做到自主阅读整篇课文。通过阅读找出本课重点Where
are
you
from？使学生对课文的感知更加完整，对重要句子的印象更加深刻。
4.
I’m
from…
①完成连线后，PPT呈现课文图片来检查答
( http: / / www.21cnjy.com )案。先呈现Jim和Mike的话语“I’m
from
Canada.”和“I’m
from
the
U.S.”检查前两项答案。学习Canada和the
U.S.两个国家名，并板书。通过找地图，国旗的方式加深印象，并完善了表格。
②板书并操练句子I’m
from
Canada.和I’m
from
the
U.S.
③检查Mary的连线，学习Brita
( http: / / www.21cnjy.com )in这个单词。同样使用找地图，贴国旗的方法加深印象，完善表格。最后操练句子I’m
from
Britain.
【设计意图】本环节是对三个新授国家名，
( http: / / www.21cnjy.com )和重点句子I’m
from…的集中学习。三个国家名字中Canada和Britain比较难记，所以把Canada和the
U.S.分为一部分，这两个国家地理位置也比较相近，利用地图可以很好的记忆。三个国家都采用了找地图的学习方式，同样的方式却有细微的不同，扩展学生知识的同时，又避免了枯燥。
5.
Sharp
eyes.
①教师手指表格说：“We
ha
( http: / / www.21cnjy.com )ve
learned
four
countries.
They
are…”学生们回答后，老师回到屏幕前问：“Now,
do
you
remember
them ”学生给出肯定回答后教师说：“Ok,
now,
show
me
your
sharp
eyes.”PPT上闪现由国家名字的地图和国旗，同学们快速说出国家名称。
②请一位同学上台当小老师进行Sharp
eyes。
【设计意图】通过Sharp
eyes这个小游戏，对新授单词进行巩固，活跃了课堂气氛，使学生集中注意力。
6.
Ask
and
answer.
①教师来到表格处说：“Today,
L
( http: / / www.21cnjy.com )ing
Ming
knows
three
new
friends.
Now,
you
are
them.
I
ask
and
you
answer.
Ok
然后教师手指表格，提出的Where
are
you
from
学生们依据表格回答I’m
from…
②同样依据老师所指表格内容，女生问男生答。
③交换成男生问女生答。
【设计意图】通过本环节，既通过表格对课文内容进行了梳理总结，有巩固了新授的句型。
6.
Listen
and
imitate.
教师：“Wow,
you
can
ask
( http: / / www.21cnjy.com )and
answer
well.
Now,
let’s
read
after
the
cartoon.
学生跟读对话。
【设计意图】跟原声模仿是学习英语的一个必经环节，学生在模仿中学说英语，形成正确的语音语调，终身受益。
Step
3
Practice
(4＇)
1.
Read
in
roles.
学生小组为单位分角色朗读。
2.
Let’s
do
dubbing.
教师：I
want
someone
to
do
dubbing.
Who’d
like
学生跟随动画做配音练习。
3.
Role
play.
教师：This
time,
( http: / / www.21cnjy.com )let’s
do
the
role
play.
Look!
I
have
some
head
wears.
学生戴头饰表演对话。
【设计意图】跟读到配音，学生可以看着画
( http: / / www.21cnjy.com )面和句子跟读模仿，有参照物可依；表演则要求学生看着图画提示，按照对对话的理解自己组织，这样层层推进，让学生步步深入熟练对话。
Step
4
Consolidation
(6＇)
1.
Let’s
talk.
教师：Li
Ming
and
Dann
( http: / / www.21cnjy.com )y
have
known
the
new
friends.
And
now,
Wang
Hong
wants
to
know
them,
too.
Look,
they
are
here.
What
are
they
talking
Can
you
guess 让学生把第一幅图的对话补充完整。然后选三组同学仿照第二幅图的对话，做其他三组对话。
2.
Make
introduction.
教师:
Now，Wang
Hong
wa
( http: / / www.21cnjy.com )nts
to
introduce
herself
to
the
new
friends.
Can
you
help
her
PPT出示自我介绍的语言支架，让学生试着完成。学生完成最后两句China
is
a
beautiful
country.
Welcome
to
China.后介绍长城的配图。然后介绍其他三个国家的配图。让学生从Jim、Mike和Mary中选择一位作自我介绍。
【设计意图】本环节第一部分是对课文重点句型的
( http: / / www.21cnjy.com )操练。第二部分在第一部分的基础上，增加了一点难度，更加锻炼了学生的创造性和语言的运用能力。对本节课的重点和难点进行了梯度练习。
Step
5
A
challenge.
(6＇)
1.教师：You
have
know
( http: / / www.21cnjy.com )n
three
new
friends.
And
now,
I
want
to
introduce
my
friend
to
you.
Look,
this
is
her.
A
lovely
girl.
Yes
Do
you
want
to
know
her
What
do
you
want
to
know
about
her
For
example:
What’s
your
name
What’s
your
hobby
Who’d
like
to
ask
her
some
questions
收集学生们的问题。
2.教师：So
many
questi
( http: / / www.21cnjy.com )ons!
You
are
great.
I
think
you
are
interested
in
these
questions.
(
出示PPT)
Let’s
read
together.
3.听两遍自我介绍，找出答案。大组对听到的信息内进行讨论。
4.每大组选一位代表到讲台上进行答题PK。对获胜的大组进行奖励。
5.通过短文最后一句话Canada
is
( http: / / www.21cnjy.com )
a
beautiful
country.
I
love
Canada.升华为
China
is
a
beautiful
country.
I
love
China.渗透爱国情感教育。
【设计意图】
本环节是一个小挑战，
( http: / / www.21cnjy.com )对学生的要求比
Let’s
talk.部分又上了一个梯度。通过听音答题的方式检测学生学习效果。又通PK的形式，提高了每个学生的团队意识与参与度。并再次渗透爱国情感。
Step
6
Summary
(1＇)
1.教师：Boys
and
girl
( http: / / www.21cnjy.com )s
,this
class
all
of
you
are
good
learners
.we
learned
these
sentences.学生读板书的句子。
【设计意图】总结回顾本节课的学习重点。
Step
7
Homework
(1＇)
1.
Read
after
the
text.
2.
Read
the
picture
book
countries
on
the
website
17zuoye.
结束语：Children,
in
ou
( http: / / www.21cnjy.com )r
world,
there
are
many
other
beautiful
countries.
Let’s
enjoy
them
in
the
next
class.
Ok
That’s
all
for
today’s
class.
See
you
next
time.
Bye-bye.
【设计意图】将学生学习英语的兴趣延伸到课外，注重拓展性和实践性作业的布置。
七、板书设计
( http: / / www.21cnjy.com )(共35张PPT)
五 四制鲁科版小学英语第四册
Welcome
to
China!
our
country
国家
Chinese
语文，中国人
China
中国
五 四制鲁科版小学英语第四册
Who
are
they
（他们是谁？）
Who
are
they
I’m
Mike.
My
name’s
Jim.
My
name’s
Mary.
Li
Ming
wants
to
know
their
countries.
So
he
asks:
（李明想知道他们来自哪个国家，所以他问：）
A:
What’s
your
name
B:
Where
are
you
from
Read
and
choose.
Where
are
you
from
你来自哪里？
Tom
rom
Canada
the
U.S.
Britain
Watch
and
match.
I’m
from
…
我来自……
Where
are
you
from
Canada
the
U.S.
Britain
Watch
and
match.
I’m
from
…
我来自……
Where
are
you
from
I’m
from
Canada.
I’m
from
…
I’m
Mike.
I’m
from
the
U.S.
美国
美国
Canada
the
U.S.
Where
are
you
from
I’m
from
Canada.
I’m
from
…
我来自……
I’m
Mike.
I’m
from
the
U.S.
China
Canada
the
U.S.
Britain
Hello!
I’m
Danny.
Where
are
you
from
Hi!
I’m
from
Britain.
My
name’s
Mary.
I’m
from
…
(根据表格内容回答问题。)
Listen
and
imitate.
Read
in
roles.
小组内分角色朗读。
Group
work.
Let’s
dub.
Let’s
talk.
Let’s
talk.
Where
are
you
____
I’m
from
_______.
from
Canada
Let’s
talk.
Where
are
you
from
I’m
from
Canada.
①
②
③
④
Hello，my
name’s
___________.
I’m
____.
(11岁)
I’m
from
__________.
________
is
a
beautiful
country.
Welcome
to
_______!
Introduction.
Hello！My
name’s
_______.
I’m
______.
(年龄)
I’m
from
________.
_______
is
a
beautiful
country.
Welcome
to
_______!
A
challenge.
Do
you
want
to
know
her
2.Where
are
you
from
1.What’s
your
name
4.What’s
your
hobby
7.What
colour
do
you
like
3.How
old
are
you
5.What
dose
your
father
do
6.What
dose
your
mother
do
Lisa
A
challenge.
…
Canada
is
a
beautiful
country.
I
love
Canada.
China
is
a
beautiful
country.
I
love
China.
Homework.
1.Read
the
text
after
class.
(自读课文。)
2.Read
the
picture
book
Countries
on
the
17zuoye
website.
(在一起作业网上阅读绘本Countries。)Unit
1
Lesson
1
I’m
from
Britain.评测练习
1.利用语言支架，看图创编对话。
评测结果及分析：由于练习比较简单，前面又反复练习，所有学生能熟练掌握
2.根据语言提示，作自我介绍。
评测结果及分析：本练习旨将所学句子运用到实际生活的场景中，整合旧知与新知，锻炼学生运用能力。有95%的学生能够完成。
3.听录音，大组PK，看谁能回答更多问题。
评测结果及分析：本练习旨在巩固所学
( http: / / www.21cnjy.com )内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生举一反三，触类旁通，培养学生在现实生活中综合运用英语的能力。虽然此题带有挑战性，但通过大组活动，降低了对个人的难度，有95%学生可以很好地参与。
Let's
talk.
Where
are
you
from
Im
from
Canada
Let's
tal
II'm
from
Canad
where
are
you
from
③
ntroduction
Introduction
自我介绍
4
Hello,
my
name's
Wang
Hong
rm11.(年龄11)
Im
from
China
China
is
a
beautiful
country
Welcome
to
China
假如你是他们,
你怎样介绍自己
Introduction!
自我介绍
Hello,
my
name’s
I’m
(年龄)
Im
from
is
a
beautiful
country.
Welcome
to
℃
hallenge
1.
What's
your
name
Lisa
2.
Where
are
you
from
3
How
old
are
yo 10國
4.
What's
your
hobby
5.
What
dose
your
father
do
6.
What
dose
your
father
do
7.
What
colour
do
you
like Unit
1
Lesson
1
I’m
from
Britain.
教材分析
Uni1
Countries
Lesson1
( http: / / www.21cnjy.com )
I’m
from
Britain.
是山东科学技术出版社义务教育教科书，三年级起点四年级下册中第一单元的第一课。
这一单元的主题是“Countr
( http: / / www.21cnjy.com )ies”。教材以外国小朋友来中国参加快乐营地为主线，呈现了与国家相关的日常用语。“Lesson1
I’m
from
Britain.
”描写的是李明，丹尼在大巴车上询问新朋友来自哪个国家的情景。因为本课为单元第一课，所以要充分利用主题页的情景：李明，郭洋和王红等人在飞机场迎接从世界各地来到中国参加快乐营地的小朋友。通过主题页和第一课故事情节的结合，可以创设一个更完整的故事情景，贯穿本堂授课。本课功能句型是“Where
are
you
from ”
“I’m
from….”这些功能语句也为第二三课时的学习打下基础。
本节课的教学重点是听说认读单词：China，
( http: / / www.21cnjy.com )
Canada，the
U.S.，Britain；运用本单元所学的句子“Where
are
you
from ”
“I’m
from…”谈论国籍。教学难点是国家名称的正确发音，特别是Canada中字母a的发音和China中字母i的发音；
能够自由问答国籍。