《Can you clean the windows? 》教材分析
本单元的主题为“Housework”，Lesson 1的语言功能是:能用can表达自己的能力。学习任务是能听懂、会说、认读并运用句型“Can you clean the windows? Yes, I can ./ No ,I can’t.”21世纪教育网版权所有
（一）知识目标
1、能听懂、会说、认读、规范书写下列单词：window clean shoe
2、能听懂、会说、认读单词: housework
3、能听懂、会说、认读句型：Can you clean the windows? Yes, I can./ No, I can’t.
（二）能力目标
在实际生活中能熟练运用过所学语言进行表达。
情感目标
1、培养学生敢于开口说英语及合作学习的能力，使学生逐渐养成乐于观察、善于思考的良好学习习惯。
2、 培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活、热爱生活。21教育网
3、通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，鼓励学生帮父母做力所能及的事情。
四、教学要点分析
（一）教学重点
能听懂、会说、认读并运用句型：Can you clean the windows? Yes, I can ./ No, I can’t.
（二）教学难点
1. 用can 表示能力的用法。
2. 在真实的场景中熟练的进行语言交际。
《Can you clean the windows?》教学反思
兴趣是最大的学习动力。因此，本节课中教师不断地创设学习的“兴奋点”，设计活动注重面向全体学生，从激发学生的学习兴趣出发，课堂上借助多样、有趣的练习方式，让学生兴致盎然地投入到学习活动中来，做到了让每个孩子都动起来，使他们乐学、会学，并能够学以致用。整堂课紧贴教学目标，环环相扣，取得了比较令人满意的教学效果。21世纪教育网版权所有
本课的成功之处体现在以下几个方面：
1、导入自然。新课伊始，让学生伴随着动感音乐边表演边复习动词短语，既可以巩固以前学过的知识，还可以短时间内抓住学生的注意力。好的开始就是成功的一半。
2、单词教学，授人以渔。新单词的学习充分体现了学生的自主性。housework、clean、window的学习通过复习已经学过的单词，学生自己体会字母或字母组合的发音，自己读出新单词。由旧知识向新知识的转换有如剥茧抽丝，简单化地将新知呈现在大家面前，同时也充分体现的学生的主体地位。21cnjy.com
3、教学形式多样。通过游戏、chant、表演等多种形式激发了学生的兴趣，调动了学生学习英语的积极性。师生间、生生间在互动的过程中形成了民主、平等、愉悦、和谐的学习氛围，将课堂真正还给了学生，让学生成为了学习的主人。21·cn·jy·com
4、学以致用。通过小组合作完成英语调查和进行Free talk， 为学生搭建了展现自我的平台，有利于学生合作能力和创新精神的培养，真正培养了学生运用英语能力。
5、教育本应以育人为本。充分利用本节课的内容，对学生进行潜移默化的情感教育。适时地表扬会做家务的学生，培养学生热爱劳动的好品质，鼓励学生多帮家长做家务。
无论是语言知识还是情感教育，作为教师，我都不应该止步于此。课后还应继续关注每一位孩子，孩子的健康成长就是教师最大的心愿。21教育网
《Can you clean the windows?》教学设计
教材分析：
Book 4 Unit 2 的主题是“housework”, “Lesson 1 Can you clean the windows ?” 的语言功能是能用can表达做家务的能力,并熟练运用句型进行交流。21*cnjy*com
二．学情分析：
本课的教学对象是四年级学生，四年级学生的个性差异较大,自主学习的意识增强,他们对英语的学习已有一定的基础,能够用英语交流简单的信息。在新语言点的学习过程中,教师要尽可能多地创造较好的语言环境,给学生充足的机会,让学生大胆实践,积极参与,形成积极的情感态度和自主学习的能力。同时,四年级的学生具备了一定的合作能力,小组活动中,小组长能担任起“小老师”的角色,组织学习。在教学中，教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，让每一个学生都爱上英语的学习。21·世纪*教育网
三、教学目标：
1、知识与技能目标：
(1)听说认读单词:clean shoe window housework
(2)能够听懂、会说句型：“Can you clean the windows?”“ Yes, I can.”“ No, I can’t.”
(3)在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。
2、情感态度目标：
通过师生、生生之间的交流，加强相互之间的了解，增进友谊，激发学生学习英语的兴趣，培养学生爱劳动的良好品质，鼓励学生帮助父母做力所能及的家务。2-1-c-n-j-y
四、教学要点分析：
重点：
能熟练运用句型进行交流。
难点：
用can 表示能力的用法
五、教具准备：多媒体课件，单词卡片，表演用的头饰
六、教学过程：
Activity 1 Warming-up
Greetings：T: Now class begins.Hello,boys and girls .21cnjy.com
Ss: Hello, Miss Wang.
TPR : T: Now let’s listen ,say and do the actions, OK ? If I say “play,play”,you say “play basketball”.Are you clear? Let’s try!
T: play , play Ss: play basketball
T: watch, watch Ss: watch TV
T: read , read Ss: read a book
T: draw , draw Ss: draw pictures
T: play , play Ss: play the erhu
随着有节奏的动感音乐，教师边表演边说出动词，学生根据教师的提示，在表演的同时说出完整的短语。21·cn·jy·com
(设计意图：上课一开始，通过TPR活动活跃了课堂气氛，节奏感十足的音乐激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，同时复习了学过的相关短语，为新知识的学习做了铺垫。)
Free talk：
Now class ,let’s have a free talk,OK ?
T: I’m Miss Wang. What’s your name?
S: My name’s……
T: Nice to meet you.
How are you ?
What do you do at the weekend? ......
Activity 2: Presentation
1. 承接一位女同学的回答：我经常帮妈妈做家务。 T:How nice you are ! I think it must be a new word for you .（出示housework单词卡片）Before learning it ,please look at the screen.（课件出示mouth, about, cloudy）生读出单词后再出示ou,学生体会字母组合的发音，最终自己读出housework,找生读并当小老师领读。www.21-cn-jy.com
（课件出示短语do housework）教师引领学生边表演边读。
2．呈现LiMing 、Mum、Danny做家务的图片，引出课文。T: Today, our friend LiMing、his mum and Danny plan to do housework. Now let’s listen ,and try to find the answer to the question: What does mum ask LiMing and Danny to do? （课件出示问题） (生观看课文动画)2·1·c·n·j·y
T：What does mum ask LiMing and Danny to do? (课件出示四幅图片，学生根据听到的内容选择正确的答案)【来源：21·世纪·教育·网】
3. T：I think there are three new words for you .The first one is “clean”.出示单词卡。Before reading it , please read the words at the screen. （课件出示单词speak ,season）学生读出学过的单词，体会ea字母组合的发音。尝试自己读出新单词clean. The second new word is “window”.（课件由winner、win过渡到window，学生继续自主探究尝试读出新单词。）教师手指教室的窗户：Because we are making a vedio,the curtains must be closed.But we do know there are windows behind the curtains. So read after me. 师生边指着一扇窗边说window.师演示指着两扇窗说windows,学生明白windows的含义。师生反复指读window、windows. The last new word is “shoe”.教师指着自己的鞋读shoe,学生模仿。指一只鞋读shoe,指两只鞋读shoes. www-2-1-cnjy-com
（设计意图：有了一定的英语基础，学生们可以通过单词拼读规律尝试着准确的读出新单词，教师及时抓住每一次机会，让学生动动脑，使学生越来越有信心、有兴趣学英语。）
4.比一比谁更快：T:Read the words I point as quickly as you can.
5.Back to the text, let’s listen and answer the question: What does mum say to LiMing?(课件出示问题，观看课文第二段视频)T: Children , who’d like to be mum and LiMing?学生戴头饰回答问题，并当小老师领读。教师板书Can you clean your shoes? Yes, I can.
操练： chant: clean, clean, clean your shoes
Can you clean your shoes? 教师示范后集体读，分组加速读
（设计意图：为避免枯燥无味地学习，通过朗朗上口的chant操练巩固重点句型是不错的选择 ，通过从一组到四组分组读，速度逐渐加快，激发学生的挑战性。）21教育网
6.Go on the listen and answer the question: What does mum say to Danny?（课件出示问题，观看课文第三段）两名学生戴mum 和Danny的头饰回答问题，并当小老师领读，教师板书。【来源：21cnj*y.co*m】
7.T：Danny can’t clean the windows.He can clean the floor. Can he clean the floor well? Let’s go on to listen !(观看课文最后一段视频)得出结论：What a pity! Danny can’t clean the floor well.【出处：21教育名师】
8.Listen and repeat.
9.Read the text in roles in groups. Several groups show after a while.(选几个小组的学生到教室的前面戴着头饰表演) 【版权所有：21教育】
Activity3: Practice
1.Play a guessing game.
课件显示图片，但图片被遮挡住大部分，学生靠提示猜clean the floor/clean the windows/clean your shoes/clean your schoolbag.共猜四幅图，其中后两幅图的遮盖物逐步褪去，增加趣味性。21世纪教育网版权所有
2.Let’s talk. T: Talk about the pictures on the screen with your parteners.And ask someone to show.21教育名师原创作品
3．Let’s do. T:Take out your papers and fill in the form. (教师利用投影仪演示，学生小组内完成调查)Who’d like to come here to show us your survey.生利用投影仪展示自己的调查表并逐个介绍组内成员能做什么家务。21*cnjy*com
（设计意图：英语作为一种语言，学习的最终目的就是要交流和运用，学习的过程中不论采用什么方法，最终都要能够流利的“用语言”。教师通过情景的创设，让语言的学习能够回归本真。学以致用。）
Activity 4 Summary
T：Let’s have a summary. What have you learnt today?
Now let’s read together.
A sentence for you : Working is the most glorious thing.情感教育：We should help mum to do some housework.
Activity 5 Homework
1. Listen to the tape and imitate.
2. To do some housework after class, and try to talk about it with your family.
板书设计：
Unit 2 Lesson 1
Can you clean your shoes?
clean the windows?
Yes, I can./ No, I can’t.
《Can you clean the windows?》评测练习
1、出示几幅图片，同桌间进行交流，询问对方能做什么家务。巩固句型。
2.调查问卷。调查其他同学在家里能做什么家务劳动，并集体交流，进一步巩固本节课句型。
