鲁科版小学英语四年级下
Unit 4 Weekend
Lesson1 Sometimes I do housework.
教学设计：
课时目标：
1.能听说，认读并运用单词：visit, sometimes， weekend, grandparents, museum。
2. 能用熟练运用句子“What do you do at the weekend? I often …. / Sometimes I ….Do you often…? Yes, I do.”描述自己的周末活动，询问他人的周末活动。
3．能运用所学语言知识谈论自己和他人的周末活动。
4. 培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。
教学重难点：
1．能用熟练运用“What do you do at the weekend? I often …. / Sometimes I ….Do you often…? Yes, I do.”描述自己的周末活动，询问他人的周末活动。
2． 能熟练区别sometimes 与often 的意义及用法。
情感目标：帮助学生培养健康、广泛的兴趣爱好，使其热爱生活，享受周末。
教学准备：多媒体课件、单词卡片
教学方法：小组合作法，故事表演法，游戏法
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Greetings.
T: Boys and girls, have a nice day!
Ss: Thank you.
T: You can also say“You，too.” to me.
【设计意图】课前与学生互相问好，营造和谐的师生关系和融洽的课堂氛围。更为重要的是通过使用“Have a nice day!”这一旧的语言内容向学生渗透本课新的语言内容“Have a nice weekend!”及其回应方法，加大语言的输入量。21世纪教育网版权所有
2. Play a game: Sharp eyes.
Please look at the pictures and say the phrases.
【设计意图】通过游戏让学生复习以前学过的关于活动的词组，活跃气氛，为后面的课文学习及游戏做准备。
Step 2 New text
1.微课学习话题weekend
借上一幅图片提问：Can you do housework?
Can you read this word?
What is weekend? Let’s look.
【设计意图】利用微课学习新话题“weekend”，既想象，又直观，让学生更深入的了解本课所谈话题，为课文的学习做好准备。21教育网
2．学习新句子
T: At the weekend I often read books. What do you do at the weekend?
让学生尝试用often回答。
At the weekend I often read books. Sometimes I do housework.
让学生尝试用Sometimes回答。
【设计意图】老师用自己的周末活动的照片做引导，引导学生感知并使用新句子，既生动，又能激发学生的参与热情。21cnjy.com
3．New text.
① 听第一遍课文
T:Just now we talked about our weekend. What about our friend Liming and Tom?
Let’s watch the video and answer: What are they talking about?
A housework B weekend
② 听第二遍课文
What do you do at the weekend , Liming?
I often ________.
A visit my parents. B visit my grandparents.（学习新单词visit, grandparents）
What do you do at the weekend , Tom?
Sometimes I________.
A do housework B go to the museum (通过微课学习新单词museum)
Does Liming do housework? Why do you know it?
【设计意图】通过问题及选择填空，让学生从整体到局部的了解课文大意，并学习新单词，进而运用新句子“I often…. Sometimes I ….”21·cn·jy·com
4. Listen and imitate.
5. Read the text freely.
6. Read the text in roles.
7.Look and connect.
Step 3 Practise
1.微课学习“often”and “ sometimes”的区别。
T: Let’s know more about “often”and “ sometimes”.呈现微课。
【设计意图】本环节是本课的重点也是亮点，通过微课向学生讲授“often”and “ sometimes”的区别，通过比例图让学生感知“often”and “ sometimes”的区别，形象，直观，又合情合理，起到画龙点睛的作用。2·1·c·n·j·y
Play a game.
T:Let’s play a game about “often” and “ sometimes”.看图片描述活动。
【设计意图】本环节使学生对单词句子的理解由单一的听说，达到运用，在游戏的同时，提高了学生综合运用语言的能力。www.21-cn-jy.com
Talk about weekend together.
T: Now let’s draw our weekend. Then talk about our weekend in groups.
老师呈现自己的周末图画，向学生介绍：At the weekend ,I often listen to music ,sometimes I read books.21·世纪*教育网
然后让学生自己画简笔画，并用英语描述自己的周末活动。
【设计意图】本环节是本课学习内容的升华，学生在完成任务的同时，梳理了本课的重点单词，重点句子，并进行了信息交换，真真正正使英语走进了学生的生活，达到学以致用的目的。www-2-1-cnjy-com
Step 4 Summary
What have we learned today?
【设计意图】通过图片和板书帮学生梳理今天所学内容，使课堂有一个圆满的结局。
Step 5 Homework
Talk about your weekend with your parents..
【设计意图】课后让学生向父母介绍自己的周末活动，，真实而自然，使英语走向生活，真正达到学以致用的目的。【来源：21·世纪·教育·网】
鲁科版小学英语四年级上
Unit 4 Weekend
Lesson1 Sometimes I do housework.
评测练习
根据课文内容连线。
I often visit my grandparents.
Sometimes I do housework.
I often help my mum.
Sometimes I go to the museum.
二、画一画，说一说。
At the weekend, I often ________________.
Sometimes I ______________.
( I sometimes ________. / I _____ sometimes.)
鲁科版小学英语四年级下
Unit 4 Weekend
Lesson1 Sometimes I do housework.
教材分析：
本套教材以培养学生的英语综合运用能力为基本指导思想，以实际生活中最常见、最基本的话题为主要内容，以基础词汇和句型为知识框架，以清晰明确的功能板块为教学脉络，扎实有序地推进小学英语的学程。依据每单元的话题、功能句、语法和词汇，一至三课呈现和滚动练习新的教学内容。第四课为复习课，在新创设的环境中，综合练习本单元所学过的语言知识，运用知识开展任务活动。21世纪教育网版权所有
本课是五四制小学英语四年级下册第四单元的第一课，本单元以weekend为话题，主要教学内容是用英语谈论自己和他人的周末活动。本节课紧扣生活实际，学生兴趣浓厚并且易于表达。
学生在四年级上学期已经学习了学校生活、习惯、一周七天、季节、天气、家庭、交流等话题，本学期将学习国家、家务劳动、餐馆、周末、购物、旅行等话题，教材内容是循序渐进，滚动出现的。本单元的话题为Weekend，在上学期学生已经学习了一周七天，本学期，要求学生能用英语简单描述自己的周末活动。本课内容为本单元第一课，本课的学习内容是在上学期学习一周七天的基础上学习更详细的表达。本课以周五老师在校门口送别学生，和学生在回家路上讨论自己的周末活动为背景，引出的重点话题。通过本课的学习，可以让学生用更加丰富得语言与别人交流信息，综合运用语言，将所学运用于实际。本单元的文本设计十分贴近学生的日常生活，人物形象生动活泼，是学生比较喜欢的一个单元。21教育网
本课为对话课，我设计的教学重点：能听懂会说并认读重点单词。能运用所学句型表达自己的周末活动并询问别人的周末活动。21cnjy.com
另外在课堂中我还插入了四处微课，一方面可以使知识更生动，形象，另外，微课可以使抽象的单词、语句表达更直观，学生更易理解，最后通过微课使学生学以致用。
鲁科版小学英语四年级下
Unit 4 Weekend
Lesson1 Sometimes I do housework.
课后反思：
本次录课是借班上课，课堂实录中学生配合较好，反应能力还可，我担心学生听不懂口语，所以这节课的节奏比较慢。同样也正因为是借班上课，课堂里还有很多真实的课堂生成，令我惊喜，也感动。21世纪教育网版权所有
本课的主要优点：
主题鲜明，中心突出。
本节课，我围绕一条主线“Weekend”设计教学过程,在学习过程中让学生看一看，说一说，读一读，听一听，演一演，猜一猜，玩一玩，从开始到结束都突出了周末活动这一主题，主题鲜明，中心突出。21教育网
教学环节设计紧密，互相照应。
整节课分为复习导入，新知呈现，巩固操练，拓展延伸等四个部分。首先利用游戏复习旧知，激活思维，也为本课最后的综合性游戏作好准备，然后利用课文图片梳理前两课内容，进入新课的呈现。接着通过两个活动巩固操练，1.图表梳理本课所学知识，2.游戏再次巩固并深化知识，最后通过与老师一起描述自己的周末活动进行拓展延伸，各个环节联系紧密，又相互照应。
课堂环境开放，大范围练习。
我为学生创设了多样的活动方式，Let’s say, Let’s match, Let’s talk, Let’s play,等活动。同时也为学生提供了人物图片，故事图片，轻快的音乐，让学生在开放课堂环境，尽量多的参与课堂，感受语言，练习口语。21cnjy.com
习性关照，听，说，读，思。
本课本着面对每一个学生的原则，大部分的环节设计了小组合作，趣味性游戏活动，在小组合作和游戏中，学生能对知识进行了各个层次的巩固,关照了学生听，说，读，思考等习性的培养。
不足之处：老师在课堂上与学生交流还是不太流畅，自然，口语还需要加强。游戏中要注意纠正学生的发音，多关注细节。
