What are you doing ？教材分析
山科版小学英语第四册第二单元，本教材生动有趣贴近实际生活，以培养学生的交际能力为主要路线，逐步引导学生运用英语完成有实际运用能力和目的的语言任务。
1.注重语言的运用(本单元主题是Housework，主要是围绕做家务的话题展开讲述的，是几个小朋友及父母相互之间进行询问,体现了交际运用。）21世纪教育网版权所有
2.注重能力的培养（运用活动，如：Listen and say./Let’s talk./Let’s sing./Let’s chant.Play a game.等活动鼓励学生能主动思考、主动做事、注重用英语做事情的能力。）
3.激发学习兴趣（图文并茂的课文对话，生动有趣的课堂活动。如歌曲、chant、猜的游戏等，在活动中感知语言，习得语言。）21教育网
本课的功能是：谈论家务，以及询问对方正在做什么。
学习任务是：句型“What are you doing? I’m….”并运用所学句型学会询问对方正在做什么。 教材内容丰富有趣，能激起学生的求知欲和强烈的好奇心。21·cn·jy·com
教学目标：
（一）知识目标
1.学习并认读单词：wash, clothes, meal, water,flower
2.学习句型“What are you doing?” “I’m …ing”
（二）能力目标
1.在生活中能运用“What are you doing?” “I’m …ing”询问别人正在做什么事情。
2.能运用进行自“I’m …ing”表达自己正在做的事情。
（三）情感目标
培养学生学习的兴趣，同时引导学生在家里多帮父母做些力所能及的家务，做一个真正的好小帮手。
教学要点分析
（一）教学重点
1．能听懂、会说并认读下列单词：wash, clothes, meal, water, flower21cnjy.com
2．能听懂、会说并在真实生活情境中运用句型“What are you doing?” “I’m …ing”。
（二）教学难点：单词clothes,water(ing),flower的发音以及在实际生活中的句型运用。
教学资源准备：多媒体课件、讲课用的实物、头像、单词卡片等。
课时安排：1课时
课型：新授课
What are you doing？课后反思
本堂课在创设的和谐、民主、舒适的课堂学习氛围中进行，运用多种有效手段进行教学活动。在教学过程中我着重注意了一下几点：21世纪教育网版权所有
1、在课堂教学导入环节中，结合之前chant的内容，教师出示自己在家做家务的图片，来用本节课的重点句型描述，从而引出本节课的新知，很好的为本课内容做铺垫。
2、在本节课的教学中，从学生的学习兴趣出发，充分发挥学生的主动性和积极性，使学生循序渐进的领悟知识（例如新单词的学习我先用watch, fish 两个旧词，引出新词wash），通过各种寓教于乐的活动，让学生在做中学，在玩中用，使学生在课堂上能充分发挥他们的主观能动性，通过让学生自主参与,模仿课文中的角色，做对话（学生能够根据自己的实际情况，运用到实际生活，由此作出的对话），激发学生的兴趣，让学生在参与学习过程中去体验，去观察，在贴近生活实际的语境中进一步操练了句型。同时注重新旧知识的联系，使教学活动符合四年级小学生的心里特点和知识水平。21教育网
3、本课中多次运用“Let's chant” 这一环节,句型朗朗上口，节奏鲜明，将本课的重点知识融于一起，学生在朗读的过程中很投入，加深记忆，巩固句型。21cnjy.com
纵观全课，还存在以下不足：对新单词的操练形式过于简单可以加上单词卡片，发现个别学生的语音缺陷没有及时纠正，今后在教学中会随时发现问题，随时纠正，另外，自己在语言前后衔接过渡方面还需要进一步的提高，对学困生照顾的不够细致，在小组合作中还不能更好的调动他们的学习积极性，在以后的教学中要通过积极有效的形式，鼓励能力强的同学多帮助他们，使其共同成长。今后还需不断反思自己，不断积累教学经验，使自己拥有深厚的的教学底蕴。
Unit 2 Lesson 2 What are you doing？教学设计
一、课型：新授课
二、教学目标
（一）知识目标
1.学习并认读单词：wash, clothes, meal, water, flower
2.学习句型“What are you doing?” “I’m …ing”
（二）能力目标
1.在生活中能运用“What are you doing?” “I’m …ing”询问别人正在做什么事情。
2.能运用进行自“I’m …ing”表达自己正在做的事情。
（三）情感目标
培养学生学习的兴趣，同时引导学生在家里多帮父母做些力所能及的家务，做一个真正的好小帮手。
三、教学要点分析
（一）教学重点
1．能听懂、会说并认读下列单词：wash, clothes, meal, water, flower
2．能听懂、会说并在真实生活情境中运用句型“What are you doing?” “I’m …ing”。
（二）教学难点：单词clothes, water(ing), flower的发音以及在实际生活中的句型运用。
四、教学准备
Multimedia, word cards, pictures, etc.
五、教学方法
Game-teaching , Cooperation-teaching , Scence-teaching and so on.
六、教学过程
Step1: Warming---up:
Greetings.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Chu.
T: I’m glad to meet you. How are you today?
Ss: I’m fine, thank you, And you?
T: I’m very well, thanks. I’m happy to make friends with you.(走到学生中间，师生简单对话)。I think this class we can have a good time. Yes?
Ss: Yes,
T: Are you confident?
Ss: Yes!. (边说学生边做出加油的动作)。
2、Have a chant:
T: Wonderful, First let’s have a chant:
Clean, clean, clean,
Clean the shoes.
Can you clean the shoes?
Yes, I can. Yes, I can.
Clean, clean, clean,
Clean the windows.
Can you clean the windows?
Yes, I can. Yes, I can.
Clean, clean, clean.
Clean the floor.
Can you clean the floor?
Yes, I can. Yes, I can.
（设计意图：引导学生边听音乐边做动作，说chant，既很好的复习了上节课的旧知，为新知的学习做铺垫，同时又很好的提高了学生的学习兴趣。）21教育网
Step 2 Presentation
T: Good job! Boys and girls this chant is about housework, I can do more housework at home, for example I can clean the floor, I can wash clothes, I also can clean the windows. Now I am cleaning the floor. (白板展示我做家务的各种照片) 指导学生认读cleaning,并且加以区分和clean有什么不同，我做扫地的动作，What am I doing?(我正在做什么？) you can ask me, what are you doing? So today we’ll learn the new lesson Unit 2 lesson 2 What are you doing?www.21-cn-jy.com
(设计意图：导入环节直接有效，我通过chant直接引出我在家中做的家务劳动这一情景，直接引出新知。)2·1·c·n·j·y
2、T: Ask me together.(师再次拖地)
Ss: What are you doing?
T: I’m cleaning the floor.(让学生拖地，师板书I’m cleaning the floor,并且引导学生朗读几遍，接着让学生上台表演扫地，并回答。)21·cn·jy·com
3、（让学生上台表演不同的动作，一般都是第一课的词组）
T: Who wants to be have a try? Do another action.
Ok, this boy/girl. Now let’s ask him/her together?21·世纪*教育网
Ss: What are you doing?
S: I’m…
T: Great! Give me five , 做动作。Anyone else? ( 再邀请几个同学上台表演，借此机会反复操练新句型，同时在此过程中我一定要注意多种方式评价学生，例如：excellent ,You’re smart, Your action is very well…)www-2-1-cnjy-com
Step 3 Practice
1、T: Now everyone, please look at me ,（做动作，我正在洗衣服）How can you ask me?
Ss: What are you doing?
T: I’m washing clothes. (板书)。
(出示单词卡片,学生由以前学过的wish 引出新词wash,当学clothes时，先出示this 和 that 这两个词，让学生总结th 的发音，进而来学习clothes就容易好多，接着让学生开火车，或者男女分读来巩固词组)2-1-c-n-j-y
T:Now children let’s have a chant(通过一个chant来巩固新词组，同时将新词组融入到新句型中，反复操练，便于学生记忆。)21*cnjy*com
T: Who wants to be the front to do the actions? The others ask together.( 一同学做动作，全班问What are you doing？ 该同学回答I‘m… ，让全班同学再重复一遍)
用同样地方式学习watering the flowers这一词组，学习cook the meal 这一词组时，为了避免方式过于单调，这个时候我可以出示我在厨房做饭的图片，让学生来问我：“ What are you doing?” 我来回答I’m cooking the meals.【来源：21cnj*y.co*m】
T: Now children ,Let’s review the new words and phrases together. OK？(我呈现单词卡片，引导学生来巩固新单词。)21*cnjy*com
T: Next time let’s do a pair work, One asks, another do the action and answer, Are you clear? (此环节是把活动2 Let’s talk 提前了)。
T: Everyone is a good actor. Now please look at the picture, What are they doing ? Now let’s listen . (出示课文图片，很直接的引出新课)。First listen and have a match.
T: OK, this time let’s listen again and fill the blanks.(屏幕上出示几个填空题，有关于本节课的重点知识)
Q1: What are you doing Mum? I’m ..
Q2: What are you doing Dad? I’m ,
Q3: What are you doing Danny? I’m .21cnjy.com
（设计意图：所提出3个问题的答案同时也是本课重点句型，在真实的语言情境中再次操练I’m washing clothes, I’m cooking the meal. I’m watering the flower）。
T:Great, How clever you are!
T: This time let’s listen and imitate, pay attention to the pronunciation and the tune.
（设计意图：听音模仿跟读课文，充分利用教材提供的情景引导学生听说，帮助学生形成正确的语音、语调。）
Read in your group and then let’s have a role play.(邀请两三组带着头饰到讲台前表演)
Step 4 Production
Flower drum game.
T: When the music begins, Please pass the box and ask the question “ What are you doing ?”When the music stops, the one who gets the box and answers “I’m…”.(我会把游戏规则更详细的出示在白板上，此时老师只是做一个简单的交代)。
T: (游戏结束)，Children, Do you enjoy this game?
Ss: Yes.
T: Me too, I think we’ll have a chance to play soon.【来源：21·世纪·教育·网】
(设计意图：做一个击鼓传花游戏，学生兴致盎然，做到寓教于乐，更大程度地激发了学生的英语学习兴趣)。
2、T: Look here (指向白板)，Here’s a chant for you.
T and Ss: Ask a question, ask a question,
What are you doing? What are you doing?
I am washing clothes.
That’s very nice. That’s very nice.
……
(用两只老虎的节奏来说这个chant)
（设计意图：chant 的设计，将本节课的新知很好的总结到了一起，学生在歌曲的节奏中，轻松的复习了本节课的新知。）21世纪教育网版权所有
3、（屏幕出示几张孩子做家务的照片）T：What are they doing? They are doing housework. Children our parents is hard to work every day , So after class, we should help them to do more housework. We should love our parents.【出处：21教育名师】
(设计意图：情感升华，让学生既学习了新知，同时又很好的得到了道德教育，回家好好孝敬自己的父母。)
Step 5 Summary
T: How time flies, It’s time to say goodbye, Let’s sum up what we have learned this class.找同学起来总结所学知识。21教育名师原创作品
Step6 Homework
Listen and imitate .
2、Choose to do: Help your parents do more housework at home and then share what you’ve learned with your parents.【版权所有：21教育】
（设计意图：分层布置家庭作业，让不同层次的学生都能体会到学习英语的乐趣。）
七、板书设计
Unit 2 Lesson2 What are you doing?
I’m washing clothes.
I’m cooking the meal.
I’m watering the flowers.
What are you doing ？课堂巩固评测练习
本课学习课文过程中出现的练习题为看图，连线。为了充分引导学生学习本课知识，我设计本次的巩固练习题。21世纪教育网版权所有
Look and match:连线
