教学设计
一．教学目标
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?” “We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。
二．教学重难点
掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。
能灵活运用“When do you…?” “I… at…”问答作息时间。
三．教学准备
Pedro和Zhang Peng的头饰
四．教学过程
Step1: Warm-up
Review “Times”: Let’s chant: What time is it? It’s 12 o’clock.21·cn·jy·com
What time is it? It’s 9 o’clock.
What time is it? It’s 3o’clock.
What time is it? It’s 6 o’clock.
师生一起张开手臂演示时间，边做动作边读。
2. Review the phrases.
do morning exercises, eat breakfast, play sports, have English class, eat dinner 绿
快出快消的方法出示以上短语，学生快速读出。
运用以上短语操练句型：
When do you…? （板书） I…at …
Step 2: Presentation
1.出示Pedro图片，问：Who is he? Ss: He is Pedro. T: Where does he from? He is from Spain. 领读Spain(西班牙)，出示地图，一起找出China和Spain。21世纪教育网版权所有
2.出示一张空白的Pedro的时间表，让学生一起来填写完整，贯穿于整节课。
3.出示图片，猜短语finish class学生跟读，以排火车的形式读。
4.出示Pedro和Zhang Peng的图片，T:What are they talking about?21·世纪*教育网
出示Zhang Peng的话：When do you finish class in the morning? 出示钟表，问：What time is it? 请同学起来回答，引出Pedro的回答We finish class 1 o’clock.21教育网
请几组学生起来操练以上句型。出示Pedro的时间表填写上1:00 finish class。出示eat lunch,引出after lunch,操练When do you go back to school after lunch? At…出示Pedro的时间表填写上2:30 go back to school。以同样的方式引出句子When do you usually eat dinner in Spain? Usually at..反复操练。填写完整Pedro的时间表。【来源：21·世纪·教育·网】
5. Let’s chant: When do you finish class?
I finish class at 12 o’clock.
When do you eat lunch?
I eat lunch at 1 o’clock.
When do you go back to school?
I go back to school at 2 o’clock.
When do you eat dinner?
I eat dinner at 6 o’clock.
6.Let’s try,提出问题Where are Zhang Peng and Pedro?播放录音，完成Listen and tick。
7.Let’s talk, 提出下面问题：1.What are they talking about? 2.When does Pedro eat dinner?学生带着问题看Let’s talk动画，然后回答问题。出示Let’s talk全文，教师先扮演Zhang Peng和一名同学进行对话，然后再扮演Pedro和同学进行对话，起到示范作用，然后请同学和自己的同桌分角色扮演练习对话。www.21-cn-jy.com
Step 3. Good to know:以Zhang Peng和Pedro为例，说明西班牙和我们国家的作息时间有所不同。www-2-1-cnjy-com
Step 4.Pair work分小组操练下面对话。
A: When do you finish class in the morning?
B: I finish class at…
A: When do you go back to school after lunch?
B: At…
A: When do you usually eat dinner?
B: I usually at…
Step 5. Let’s choose,出示4个选择题请同学起来回答，起到复习巩固的作用。
Step 6.生活小提示：Make good use of time! And enjoy healthy life.2·1·c·n·j·y
Step 7.Homework:1.Read the dialogue to your friends.21cnjy.com
2. Make a timetable about your day.
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
When do you…? I… at …
教材分析
本套教材的教学目的在于激起学生学习英语的爱好,培养他们的英语学习的积极态度,使他们初步建立起学习英语的自信心;培养学生一定的英语学习语感和良好的语音,腔调.书写基础和良好的英语学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单平常交换的能力,同时培养学生的观察,记忆,思惟,想象和创造力.适当先容中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础.21世纪教育网版权所有
本课重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，表示时间段的单词在学习问候语Good morning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉，本课新增添了介词in和at。 问答时间的句型What time is it? It’s…也已经学过，可在本课进一步巩固。本课掌握询问他人作息时间的句型：When do you…? 以及回答I…at…21教育网
评测练习
一、小组合作练习下面对话。
A: When do you finish class in the morning?
B: I finish class at...
A: When do you go back to school after lunch?
B: At...
A: When do you usually eat dinner?
B: I usually at...
二、选择题（下列各题的中，只有一项是最符合题意的，请将所选选项前的字母编号填入括号内。）
（ ）1.—_____ do you get up（ ）
— At 6 o’clock.
A. When B. What
（ ）2. Classes start _____ 3 o’clock.
A. in B. at
（ ）3. We eat dinner __________.
A. go home B. at home
（ ）4. I _____English class at 9:00 in the morning. 21世纪教育网版权所有
A. do B. have
课后反思
在教学设计中，通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论，然后学生自己归纳总结良好的生活习惯若干条。21世纪教育网版权所有
要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。通过了解国外学生的生活学习、情况，培养他们的世界意识。巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。 21教育网
另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。 21cnjy.com
