教材分析
这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示日常活动的动词短语来进一步学习如何询问他人的作息时间并作答。 “Ask and write” 为以上知识的应用。这一部分主要学习5个动词词组，并会应用“When do you …?I usually …来进行问答练习。进一步会描述自己一天的生活情况。21世纪教育网版权所有
课后自我反思
这是一节词汇课，在教学过程中我从孩子们的已知经验出发。运用歌曲的形式，活跃氛围并从中找出原来所学的旧知识，效果不错。其中有个男孩子发现了一个新的单词，并把它读出来了：do moring exercises 。当时很吃惊，接着我就引入了新课，非常的顺其自然。也说明了孩子们有预习新知识及学习的自我能力。21世纪教育网版权所有
在新知呈现阶段创设情境新朋友Pedro 的一天，由他进而引申到自己学生的身上，很自然的引入新单词并贴近孩子们的生活，激发学习的兴趣。孩子的表现很积极。练习部分加了一个小游戏，对于高段的孩子来说他们也是很喜欢的，参与性很高。运用What’s missing?和填空检验目标的达成。（效果很好）21教育网
经过小组的调查与交流，最后在进行两人一组汇报的时候效果不错，说明在语言输出上问题不大，运用的不错。整节课教学自然恰当，孩子的学习兴趣浓厚，基本达成目标。
Unit1 My day (教学设计)
【内容来源】人教版pep（2013年版）五下Unit1
【主 题】My day
【课 时】第2课时：A Let’s learn. Ask and write.
一、教学目标
1. 能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”； 能听、说、认读单词“a.m. ”, “p. m. ”。21世纪教育网版权所有
2. 能运用句型“When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock.” 询问别人的作息时间并回答。www.21-cn-jy.com
二、教学重难点 1. 重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2. 难点：exercise的发音；“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)21cnjy.com
三、教学准备
课件一套 单词卡片
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2.教师在课件上播放My weekend 这首歌曲，引起孩子的注意力，并找出歌曲中的动词词组，如：go shopping ,clean the room…2·1·c·n·j·y
3. 师生用所学重点句型When do you (usually)…? I usually …at…进行简单的对话。
Step 2：Presentation
1. 呈现新短语。X k B 1 . c o m
(1) 教师做“do morning exercises” 的动作，并问：
“What am I doing now?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引导学生用句型 “I usually do morning exercises at .../At ….”回答；
教师可多问几名学生，让学生熟练答语；(在此呈现a.m. p.m.)
同桌之间相互问答。
创设情境Pedro’s Day方法引出“eat breakfast”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”。【来源：21·世纪·教育·网】
(2) 教师在黑板上板书do morning exercises, eat breakfast, have … class, play sports, eat dinner。21·世纪*教育网
（单词exercises的发音较难，教师要帮助学生多练习几遍）。
2. Let’s learn.
(1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。。
(2) 学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。
Step 3：Practice
1. 游戏：I say you do. 新| 课 |标 |第 | 一| 网
规则：教师说短语，学生把相应短语高高举起，其他生起立并读出该单词；
2. What’s missing?课件呈现，生快速读出消失的单词。
3.Fill in the blanks.(呈现不完整的单词，生补全单词)
4. Ask and write.
(1) 学生同桌互读书上的8个动词短语，说出这些动词短语的汉语意思。
(2) 学生同桌互相调查彼此的作息时间表，将时间填在横线上。
(3) 教师请一位学生和自己示范读对话。
教师：When do you get up? 学生：….
(4) 学生同桌合作，根据调查结果进行对话。
Step 4: SummaryxKb 1.Co m
教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
1. 在四线三格中正确抄写“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”5遍。21教育网
2. 运用句型“When do you (usually)…? I (usually) … at …a.m. /p.m../At… o’clock.”和你的朋友一起根据彼此的作息时间对话。21·cn·jy·com
【板书设计】
Unit1 My day
eat breakfast, do morning exercises,
have ... class, play sports, eat dinner
When do you usually …?
I usually … at …a.m. /p.m../ At … o’clock.
评测练习
连词成句
1. eat dinner when you do (?)21cnjy.com
2. I usually at up get 6:30 (.)21·cn·jy·com
3. do exercises do you when moring ( ?)21教育网
单词填空： h_v_e cl_ss pl_y sp__ts ea_ di_ _er21世纪教育网版权所有
do m_ _ning exerc_ ses _at br_ _kfast
