评测练习
Read,choose and write:
(noodles eggs jiaozi bread)
Danny: Oh! It’s time for lunch！
What do you want to eat?
Tom: I want to eat ______________. （饺子）
What about you, Danny?
Danny: I want to eat _____________. （面条）
Tom: What do you want to eat，Liming(Wanghong)?
Liming: I want to eat ______________. （鸡蛋）
Wanghong: I want to eat _____________. （面包）
课件27张PPT。鲁科版四年级 Unit3
RestaurantLesson1 I want to eat noodles. Let’s chantFish and rice, very nice.
Juice and milk, very nice.
Eggs and bread, very nice.
Yummy, yummy,
Lunch is nice.
foodeggsbreadricefishchicken vegetablesjiaozinoodles 1 What does Tom want to eat?
2 What does dad want to eat?
(看视频，找答案)Watch and answerLet's choose.(选择）11.— What do you want to eat ,Tom?
— I want to eat ______.
A. eggs B. jiaozi C. cake
22.— What do you want to eat , jack?
—I want to eat ______.
A . jiaozi B. bread C. noodelsWhat do you want to eat ?I want to eat jiaozi.开心对对练What do you want to eat? I want to eat ...What do you want to eat, Jack? I want to eat noodles. Sorry, I can’t cook Chinese food. Shall we eat out? Read it by yourselves. (自由读) Show time
（展示） 1. Read in roles .
(分角色朗读课文)
2. Act it out. (表演课文)Let’s have a picnic with our friends. Can you choose food for them?A: What do you want to eat, Miss Rabbit/Mr. Tiger/Bear/Monkey?
B: I want to eat…Can you write? (noodles eggs jiaozi bread)
Danny: Oh! It’s time for lunch！
What do you want to eat?
Tom: I want to eat ______________. （饺子）
What about you, Danny?
Danny: I want to eat _____________. （面条）
Tom: What do you want to eat，Li Ming(Wang Hong)?
Li Ming: I want to eat ______________. （鸡蛋）
Wang Hong: I want to eat ____________(面包))Keep a balanced diet. It can keep us happy and healthy. 保持饮食平衡，可以让我们幸福健康。温馨提示Fruit GardenCan you read?
1. want eat noodle food out
2. —What do you want to eat?
—I want to eat jiaozi .
—I want to eat noodles.Homework
听读28页课文，能够表演背诵。
2. 为家人设计一份健康食谱。Thank you !
Goodbye!关于教材内容的研究
本课为四年级下册第三单元第一课。第三单元的功能是：谈论饮食并表达自己和他人的饮食喜好。本单元的重点是能够听懂、会说、认读并运用句型“What do you want to eat?” “I want to eat jiaozi.” “What would you like?” “I’d like rice and potatoes.” “Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.”本单元的难点是在实际生活中会点餐及表达饮食喜好，特别是灵活运用句型“Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice.”；单词 potato, minute, something 的发音。本课是第三单元的第一课，是引导学生进入主情境的导入课。在本课要能够听懂、会说、认读表达点餐的句型，并能够运用所学句型进行点餐，表达自己对饮食的喜好、需要等。学好会用What do you want to eat?” “I want to eat jiaozi.” 这两个句子就为学习以下几个句子做好了铺垫，降低了学习难度：What would you like?” “I’d like rice and potatoes.” “Would you like something to drink?” “Yes, I’d like some pear juice. 所以，本课的掌握程度决定了第三单元核心功能句型的学习效果。
课后反思
我所执教的是四年级英语下册第三单元第一课I want to eat some noodles.这一课的知识目标是What do you want to eat?I want to eat…能力目标是能够正确询问别人想吃什么以及表达自己想吃什么？本节课一开始我利用三年级时所学的一首食物韵句引出新我所执教的是四年级英语下册第三单元第一课I want to eat some noodles.这一课的知识目标是What do you want to eat?I want to eat…能力目标是能够正确询问别人想吃什么以及表达自己想吃什么？本节课一开始我利用三年级时所学的一首食物韵句引出新单词food，然后由food引出本单元的主题restaurant,再由 restaurant引出食物图片，询问学生What do you want to eat?I want to eat…初步感知本节课的重难点，然后引出Tom想吃什么，带着这个问题，让学生听课文，同时在这一问题的处理上，渗透饺子的种类。然后询问学生妈妈是怎么问的，引出What do you want to eat?进行重点知识讲解，紧接着，我利用分图听的方式找出Jack想吃什么，在解决完这个问题之后，告诉学生，饺子，面条都是中国食物，拓展出其他的中国传统食物：元宵，粽子，包子，进行爱国教育。这两个问题解决之后，让学生做选择他们去了哪家餐馆？中式餐馆还是西式餐馆？同样拓展视野，最后再次回归课文，带领学生领会课文主线，然后听音模仿，学生朗读。接下来是巩固操练环节，这一环节中，我设计了四个活动，这四个活动，都是围绕着本节课的重点句型进行的，由趣味性到知识性，由易而难。活动一,sharp eyes，在读完课文之后，学生的注意力有点分散，通过这一环节，不断操练重点句型，同时还要快速观看食物，再次调动起了学生的兴趣。活动二，课文中的let’s do.热闹过后，需要冷却，再次回归到课文，这一活动，继续强化知识重点，两人交流应用。第三环节是课本中的let’s do 环节，这一环节与自己的预设不一致，本以为这是这节课的亮点，可是学生没有充分的活动起来。第四环节 是小组活动，角色扮演，由一名组长做服务员，其他同学点餐，这一环节，学生表现欲十足，说的也很精彩。21世纪教育网版权所有
这次听评课活动，我收获很多，思考很多，也充实了自己，单词food，然后由food引出本单元的主题restaurant,再由?restaurant引出食物图片，询问学生What do you want to eat?I want to eat…初步感知本节课的重难点，然后引出Tom想吃什么，带着这个问题，让学生听课文，同时在这一问题的处理上，渗透饺子的种类。然后询问学生妈妈是怎么问的，引出What do you want to eat?进行重点知识讲解，紧接着，我利用分图听的方式找出Jack想吃什么，在解决完这个问题之后，告诉学生，饺子，面条都是中国食物，拓展出其他的中国传统食物：元宵，粽子，包子，进行爱国教育。这两个问题解决之后，让学生做选择他们去了哪家餐馆？中式餐馆还是西式餐馆？同样拓展视野，最后再次回归课文，带领学生领会课文主线，然后听音模仿，学生朗读。接下来是巩固操练环节，这一环节中，我设计了四个活动，这四个活动，都是围绕着本节课的重点句型进行的，由趣味性到知识性，由易而难。活动一,sharp eyes，在读完课文之后，学生的注意力有点分散，通过这一环节，不断操练重点句型，同时还要快速观看食物，再次调动起了学生的兴趣。活动二，课文中的let’s do.热闹过后，需要冷却，再次回归到课文，这一活动，继续强化知识重点，两人交流应用。第三环节是课本中的let’s do?环节，这一环节与自己的预设不一致，本以为这是这节课的亮点，可是学生没有充分的活动起来。第四环节?是小组活动，角色扮演，学生表现欲十足，说的也很精彩，以小组为单位来展示，从而充分发挥学生的主动性和积极性。
