《Unit 4 Lesson 4 Again, please!》教材分析
本课是鲁科版小学英语四年级下册Unit 4 Weekend Lesson 4 Again, please! 本单元的主题是weekend。主要语言功能是谈论和描述自己或他人的周末活动。同时本课是一节复习课，所学内容贴近生活，具有很强的实用性。21教育网
在第一课中，学生学习表达自己的周末活动“I often... Sometimes I...”。在第二课中学习表达第三人称he/she的周末活动。第三课学习如何提问并回答“Does he/she often...?”“Yes, he does./No, he doesn’t.”第四课在前三节课的基础上，综合运用所学句型谈论周末活动。有了前三节课的学习和铺垫，第四节课的主要知识和目标语句难度不大, 符合学生的认知水平，学生也乐于与他人交流和分享有趣的周末活动。21cnjy.com
针对教材话题-功能-结构-语言的编写特点，根据目前教材反馈课时紧张、教学内容容量大、知识点比较多的问题设计本课教学。将第四课时的学习定位在落实前三课教学重难点，深入挖掘课本内涵，充分利用教材资源并适当拓展上。重在复习过程中落实三维目标，体现学生自主合作学习，提高学生人文素养、思维能力、促进学生心智发展。21世纪教育网版权所有
《Unit 4 Lesson 4 Again, please!》课后反思
以学生活动为主的教学形式应该是小学英语的教学方向，教师组织和指导活动，学生主动学习。本节课我坚持以学生为主，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，努力鼓励每个学生参与到教学活动实践中，使学生在活动的过程中逐步构建语言知识和形成语言技能，培养用语言进行交流的能力，从而激发、调动学生学习英语的积极性和兴趣。现结合本课的教学谈谈自己的做法。21世纪教育网版权所有
多种形式归纳总结旧知，引导学生积极参与。
本单元的话题Weekend, 非常贴近生活，学生很乐于跟同学讨论这一话题。而本课是这个单元的第4课时，是在前三课的学习基础之上的一个新知再现。因此，我采用多种形式将前三课的知识体系进行归纳总结，使学生能够顺畅的在此基础上学习第4课。学习内容层层递进，衔接自然，给学生提供一些图片素材，发散学生思维，让学生有更多的自由表达机会。每一课的复习呈现都采用两人或小组合作的形式展示，学生很喜欢这种展示，都能跃跃欲试，积极参与到学习活动中。中间穿插游戏、练习等形式，激发兴趣，又能巩固基础知识。21教育网
榜样示范的作用引导学生完成任务。
小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力不够强，因此榜样
的示范作用很重要。在本课的学习中我处处强调示范。如在“Whisper and guess”这个游戏中，先有我跟一同学活动，然后再请两位同学上来展示。在最后的汇报 Our Family Weekend.这一环节中，教师先对自己的家庭周末活动进行介绍，然后请学生来介绍，用自己的语言和动作感染学生，同时也给学生一定的语言支撑，使学生学的扎实，顺利完成学习任务。
虽然这堂课完成的比较顺利，但也存在遗憾。最主要是评价语言不够灵活，对意外生成的事件没有给出合理评价，如在“Whisper and guess”这个游戏中，第三组上来猜的同学说：I often eat meals. 同学们都没有猜到，这里我给出评价是：Your answers gives us a surprise! 其实教师可以给出更灵活的评价，如加上夸张的表情说一说：Really? You often eat meals. But you are not fat! 因此，教师的语言素质还有待于进一步提高。
《Unit 4 Lesson 4 Again, please!》教学设计
一 教材分析：
本课是鲁科版小学英语四年级下册Unit 4 Weekend Lesson 4 Again, please! 本单元的主题是” weekend”。主要语言功能是让学生谈论和描述自己或他人的周末活动。本节课是一节复习课。第四课在前三节课的基础上，综合运用所学句型谈论周末活动。有了前三节课的学习和铺垫，第四节课的主要知识和目标语句难度不大, 符合学生的认知水平，学生也乐于与他人交流和分享有趣的周末活动。【来源：21cnj*y.co*m】
二 教学目标
（一）知识目标
1. 学生能听懂、会说、会认读并能规范书写下列与周末相关的单词：visit, sometimes, cinema, take listen; 学生能听懂、会说、会认读 下列单词或词组： usually, weekend, grandparents, museum, picnic, go shopping, go fishing, take pictures, violin. 并能结合句型灵活运用。
2. 学生能听懂、会说、认读与单元话题相关的句子：What do you do at the weekend? I often … Sometimes I ….” “What does he do at the weekend? He often plays football.” “Do you often take pictures? Yes, I do.” “Does he often play the violin? Yes, he does.” “No, he doesn’t.”
3. 能运用所学句型谈论自己和他人的周末活动。
4.初步学习与了解字母组合bl cl ai在单词中的发音规律。
5.帮助学生培养健康广泛的兴趣爱好。
（二）能力目标
学生能够用所学的知识语言表达自己和他人的周末活动。
（三）情感目标
1. 在学习中帮助学生培养健康广泛的兴趣爱好。
2. 在学习中帮助学生了解一些加拿大儿童的校外活动。
三 教学要点分析
（一）教学重点
能听懂、会说并认读句子：“What do you do at the weekend?” “I often visit my grandparents.” “What does he do at the weekend? He often plays football. ”“Does he often play the violin? Yes, he does.” “No, he doesn’t.”并能运用所学句型谈论自己或他人的周末活动。21·cn·jy·com
（二）教学难点
1. 初步理解动词第三人称单数的变化形式。
2. 学生能够掌握复习的方法和策略，能够深入思考，全面多角度的理解学习内容。能运用所学句型谈论周末活动。www-2-1-cnjy-com
四 教学准备
多媒体课件、卡片、头饰、家庭照片。
五 教学流程
六 教学过程
Step 1 Warming-up
Enjoy a song: My weekend. What’s the song about?
Today we are going to learn Unit 4 Weekend Lesson 4 Again, please!2-1-c-n-j-y
【设计意图】新课伊始，一首”My weekend ”的歌曲既能吸引学生注意力，激发学习兴趣，又能将学生直接带入本课情境当中，同时还起到了点题的作用。 21cnjy.com
Step 2 Presentation and Practice
Part 1:
1）Review some phrases about weekend activities.
播放课件,快速读出本单元相关词组。 play the piano/ play football/ go swimming/ /climb the hill/ play the violin/read books/ listen to music...21*cnjy*com
2） Let’s talk. 通过师生谈话，复习Lesson 1。
T: I often… at the weekend. Sometimes I… What do you do at the weekend?
S1: I often… Sometimes I … S2: …
3) Practice in pairs. Talk about your weekend with your partner.21·世纪*教育网
【设计意图】这两个环节是对第一节课的复习和梳理。首先，快速说出词组，激活学生已有的知识储备。然后师生谈话，很自然的引入第一课的话题。同桌两人合作，询问并回答自己的周末活动，学生乐于交流分享。【版权所有：21教育】
Part 2:
1）出示第二课的主情景图。复习Lesson 2.
T: Look at our friends. They look so happy! Why?
【设计意图】 通过“why”提问来激活学生旧知，进入Lesson2复习。
2） Review the text of Lesson 2.
① Answer some questions about Peter’s parents.
② Practice in groups. Then come to the front to show.【来源：21·世纪·教育·网】
3) Lead students to read some important sentences of Lesson 2. 21教育名师原创作品
让学生观察goes plays这两个词的变化, 引出动词第三人称单数形式。
4）Finish some sentences.
给出情境图和语言支架，让学生利用所学动词三单形式进行填空。
例如 My grandpa usually watches TV at home.
5) Pair work: Talk about our friends’ weekend. Then pair show.21世纪教育网版权所有
S1: What does he do at the weekend?
S2: He often… Sometimes he…
【设计意图】在Lesson 2的复习中，通过主情境图导入旧知复习。利用句子填空和图片谈论，教师给出图片素材和语言支撑，学生巩固复习动词三单形式。动词三单形式这一难点迎刃而解。整个复习环节流畅有序，为学生更好的运用语言奠定基础。
Part 3:
1）Review Lesson 3. 课件显示Lesson 3的主情境图，复习Lesson 3课文。
Then act. Invite one student to act as Miss Zhang. Others act as Jenny.www.21-cn-jy.com
2）Game: Whisper and guess. “Does he/she often…?”
【设计意图】充分利用课文提供的素材，为学生创设情境，提供语言支撑，学习使用语言。紧接着领着学生做“说悄悄话猜一猜”的游戏，这一活动能够激发孩子的热情，鼓励孩子积极主动得去表达。2·1·c·n·j·y
Part 4:
Learn the text of Lesson 4.
Li Ming, Danny and Mr. Wood are talking about their weekend. 21*cnjy*com
Watch and answer:
① Does Mr. Wood often climb the hill?
② What does Danny do at the weekend?
③ Does Jenny often take pictures?
2) Listen and repeat. Try to imitate.
3) Practice in groups and have a role play. Then group show.【出处：21教育名师】
【设计意图】 在Lesson 4的学习中，教师先以问题引领，激活学生思维。接着指导学生跟读课文。最后小组合作，角色扮演，充分让学生去感知语言，学习语言和运用语言。
Step 3 Production
1）We’ve talked about our friends’ weekend. It's time to talk about our weekend. First let me introduce my family weekend for you.
【设计意图】 课件播放Family Weekend的表格。教师介绍表格内容，布置任务。接着教师介绍了自己的“Family Weekend”,作为示例。21教育网
2）Report in groups. Then come to the front to report.
【设计意图】学生先完成表格填写，表格下面给出一定语言支架和会用的词组。然后以小组合作形式，与他人分享自己家庭成员的周末活动。同时进行跟节课的情感教育，建议学生培养健康广泛的兴趣爱好，形成良好的品格。
Step 4 Sound time
It's our sound time. 学习字母组合bl cl ai在单词中的发音规律。例如：
T: Can you read? rain tail wait train
The letters “ai” make the sound of /ei/.
Try to read: He waits for the train, in the heavy rain.
创编绕口令，学习字母组合bl、cl的发音。
【设计意图】小学阶段语音学习十分重要。语音只有在有意义的群体中才有学习的价值。在语音教学中，最好把语音训练融入句子或小诗歌中。采用学生比较喜欢的方式，如绕口令、歌曲、歌谣等，能很好激发学生的学习兴趣。这些句子读起来朗朗上口，节奏感强，有韵味。
Step 5 Let’s enjoy
播放课件，声情并茂的跟学生介绍加拿大儿童的校外活动。并再一次进行情感教育：Enjoy the weekend! Enjoy the colorful life!
Step 6 Summary
Self-Assessment.学生自我评价，引导学生自我梳理本单元重难点。
Read the sentences on the blackboard. 齐读板书，复现重点句型。
Step7 Homework
1. Listen and repeat Unit 4.
2. Talk about your weekend activities with your friends.
【设计意图】课后通过听说练习,巩固复习本单元语言点。并通过谈论自己真实的周末活动，能激发孩子英语学习、表达的热情，最终提高学生“用英语做事情”的能力。
板书设计：
《Unit 4 Lesson 4 Again, please!》评测练习
Finish the sentences.
He often__________football.
She often___________
I know (共14★)
I’ve got ____★.
visit, sometimes, cinema, take, listen;
usually, weekend, grandparents, museum, picnic, go shopping, go fishing, take pictures, violin;
I can say (共4★)
I’ve got ____★.
① What do you do at the weekend?
I often… Sometimes I …
② What does he do at the weekend?
He often plays football.
Does he often play the violin? Yes, he does.
Does Tom often play computer games? No, he doesn’t.
I can do (共1★)
I’ve got ____★.
Talk about weekend activities.
(能运用重点句型谈论周末活动)
She often _________to music.
My mum often_____________housework at the weekend.21世纪教育网版权所有
My grandpa usually________TV at home.
Self –Assessment(自我评价)
