人教版语文必修一第一单元1《沁园春·长沙》导学案
文档属性
| 名称 | 人教版语文必修一第一单元1《沁园春·长沙》导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 58.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-08-02 19:26:13 | ||
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文档简介
【使用说明】
1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。www.21-cn-jy.com
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，在熟读课文的前提下认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
课 题
《沁园春 长沙》
学习目标
1.掌握词的有关知识,了解本词的写作背景,理清词的思路,体会词中表现出来的变革社会改造自然的雄心壮志。
2.反复诵读, 体味富有表现力的语言,分析创作背景，体会壮阔深沉的意境，感受作者的情感，培养词的鉴赏能力。
3.理解本词情景交融的表现手法。
重难点
重点：反复诵读, 体味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受作者的情感。
难点：理解本词情景交融的表现手法，培养词的鉴赏能力
【预习案】
一、基础知识
1.掌握划线字的字音、字义
百舸争流 怅寥廓 挥斥方遒 浪遏飞舟 峥嵘岁月
2.理解句子含义
（1）忆往昔峥嵘岁月稠
（2）书生意气，挥斥方遒
二、阅读引导（内容和形式两个方面，内容注重整体的感知和文本重点内容的初步理解，形式注重文章的表现方式或表达技巧；形式为任务驱动（即以问题为任务，让学生完成以达到对文本阅读的引导））21世纪教育网版权所有
问题 1．这首题为“长沙”的词作上阕写的是什么内容？找出上片中具有统摄作用的字眼，画出其引领的内容
问题 2. 词的上阕抓住了哪些典型景物来写？按照怎样的顺序来描绘?词人描绘出了一幅怎样的画面？
问题3. 词人面对眼前之景想到了什么?你认为词的上片表现了词人什么样的情感和志向？
问题4.下片由哪个字统领?表现了什么思想感情?
三、阅读批注和质疑（拔高部分。将学生自己阅读过程中的心得以批注或者其他形式表现出来，并能产生内容和形式方面的问题）21·cn·jy·com
质疑1
质疑2
质疑……
我的疑问：
【探究案】
探究一：（活动）
探究二：
探究三：
探究三：
【训练案】
综合训练（知识迁移）
阅读以下两首诗，谈谈你从中体会到诗人什么样的情怀？
七绝·咏蛙????1906年秋 独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
七绝·改西乡隆盛诗赠父亲 1909年 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！21cnjy.com
二．构建知识体系：（我的体会）
《沁园春长沙》导学案 附答案
1．（上阕写湘江秋景，下阕写追忆往事）（或深秋时节在橘子洲头的所见、所感和所忆）
2． 看 ~~
3．意象：山 林 江 舸 鹰 鱼 顺序：远近相间，仰俯结合
（湘江秋色 绚丽多彩 热烈活泼 生机勃勃 意境高远）
４．中国命运由谁来主宰的重大的社会问题
表现了诗人以天下为己任的博大的胸怀和凌云壮志。以天下为己任，创造出一种激流勇进、力挽狂澜的壮美的意境，集中表现了这群革命青年不畏风浪、一往无前、压倒一切的英雄气概。（或 抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。）21教育网
５．情景交融
６．“遍”点出“红”的 范围之广，“透”极写江水澄碧清澈见底，“争”字把湘江上千帆竞发的壮观场面写了出来，“击”写出了鹰在天空展翅高飞迅猛有力的情景，如果用“飞”就只写出了动作而不能突出其奋发有为的特征，“翔”本义是指鸟盘旋地飞，这里用来形容鱼在水中自由自在轻松自如的神态，也写出了水的清澈，如果用“游”就没有这种效果。）
１．起承接过渡作用
２．忆 同学们的精神面貌和壮志豪情
３．象征 含蓄回答了谁主沉浮的问题充满浪漫色彩
(舍我其谁、敢为人先的勇气)
（志在四方、胸怀远大的坦言）
1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。www.21-cn-jy.com
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，在熟读课文的前提下认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
课 题
《沁园春 长沙》
学习目标
1.掌握词的有关知识,了解本词的写作背景,理清词的思路,体会词中表现出来的变革社会改造自然的雄心壮志。
2.反复诵读, 体味富有表现力的语言,分析创作背景，体会壮阔深沉的意境，感受作者的情感，培养词的鉴赏能力。
3.理解本词情景交融的表现手法。
重难点
重点：反复诵读, 体味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受作者的情感。
难点：理解本词情景交融的表现手法，培养词的鉴赏能力
【预习案】
一、基础知识
1.掌握划线字的字音、字义
百舸争流 怅寥廓 挥斥方遒 浪遏飞舟 峥嵘岁月
2.理解句子含义
（1）忆往昔峥嵘岁月稠
（2）书生意气，挥斥方遒
二、阅读引导（内容和形式两个方面，内容注重整体的感知和文本重点内容的初步理解，形式注重文章的表现方式或表达技巧；形式为任务驱动（即以问题为任务，让学生完成以达到对文本阅读的引导））21世纪教育网版权所有
问题 1．这首题为“长沙”的词作上阕写的是什么内容？找出上片中具有统摄作用的字眼，画出其引领的内容
问题 2. 词的上阕抓住了哪些典型景物来写？按照怎样的顺序来描绘?词人描绘出了一幅怎样的画面？
问题3. 词人面对眼前之景想到了什么?你认为词的上片表现了词人什么样的情感和志向？
问题4.下片由哪个字统领?表现了什么思想感情?
三、阅读批注和质疑（拔高部分。将学生自己阅读过程中的心得以批注或者其他形式表现出来，并能产生内容和形式方面的问题）21·cn·jy·com
质疑1
质疑2
质疑……
我的疑问：
【探究案】
探究一：（活动）
探究二：
探究三：
探究三：
【训练案】
综合训练（知识迁移）
阅读以下两首诗，谈谈你从中体会到诗人什么样的情怀？
七绝·咏蛙????1906年秋 独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
七绝·改西乡隆盛诗赠父亲 1909年 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！21cnjy.com
二．构建知识体系：（我的体会）
《沁园春长沙》导学案 附答案
1．（上阕写湘江秋景，下阕写追忆往事）（或深秋时节在橘子洲头的所见、所感和所忆）
2． 看 ~~
3．意象：山 林 江 舸 鹰 鱼 顺序：远近相间，仰俯结合
（湘江秋色 绚丽多彩 热烈活泼 生机勃勃 意境高远）
４．中国命运由谁来主宰的重大的社会问题
表现了诗人以天下为己任的博大的胸怀和凌云壮志。以天下为己任，创造出一种激流勇进、力挽狂澜的壮美的意境，集中表现了这群革命青年不畏风浪、一往无前、压倒一切的英雄气概。（或 抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。）21教育网
５．情景交融
６．“遍”点出“红”的 范围之广，“透”极写江水澄碧清澈见底，“争”字把湘江上千帆竞发的壮观场面写了出来，“击”写出了鹰在天空展翅高飞迅猛有力的情景，如果用“飞”就只写出了动作而不能突出其奋发有为的特征，“翔”本义是指鸟盘旋地飞，这里用来形容鱼在水中自由自在轻松自如的神态，也写出了水的清澈，如果用“游”就没有这种效果。）
１．起承接过渡作用
２．忆 同学们的精神面貌和壮志豪情
３．象征 含蓄回答了谁主沉浮的问题充满浪漫色彩
(舍我其谁、敢为人先的勇气)
（志在四方、胸怀远大的坦言）