数学六年级下北师大版1.3圆柱的体积说课课件（81张）
文档属性
| 名称 | 数学六年级下北师大版1.3圆柱的体积说课课件（81张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-08-01 11:00:29 | ||
图片预览
文档简介
课件81张PPT。《圆柱的体积》
说课流程说教材1、教学内容。
2、本节课在教材中所处的地位和作用。
教材分析 教学目标能力目标：培养学生观察比较、分析综合、动手操作能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
情感目标：在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。知识目标：引导学生推导出圆柱体积计算公式，并能运用公式解决实际问题。 教学重难点
重点：正确理解圆柱体积计算公式的推导过程，并能运用圆柱的体积计算公式解决一些实际问题。
难点：理解圆柱体体积公式的推导过程。 教具和学具（1）多媒体电脑课件。
（2）圆柱体切割组合学具。
（3）圆柱体水杯、长方体容器。
说 教 法 1、直观演示，操作发现
2、巧设疑问，体现两主
3、运用迁移，深化提高1、学会通过观察、比较、推理能概括出圆柱体体积的推导过程。
2、学会利用旧知转化成新知，解决新问题的能力。
3、学会利用知识的迁移规律，把知识转化成相应的技能，从而提高灵活运用的能力。
说 学 法说教学程序在情境中猜想在实验感悟在实践中发展（一）在情境中猜想。
提问：水杯中的水是什么形状？你能用以前学过的知识计算出这些水的体积吗？
怎样求它们的体积呢?（二） 在实验中感悟圆面积公式是怎么得到的？πrr圆的面积公式推导过程:用割拼的方法将圆柱体转化为其他
的图形 以小组为单位，进行实际操作:将圆柱体沿底面平分成32等份，再拼成近似的长方体这次是不是更像长方体了？如果把圆柱体平分成很多等分很多等份，这样拼成的图形会怎样？将会无限的接近长方体，并且最终得到一个长方体观察、比较长方体和圆柱体高 × 归纳 概括例题一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米。它的体积是多少？ 解：2.1米=210厘米
V=Sh=50×210=10500立方厘米如果已知圆柱底面的半径（r）
和高（ h ），你会计算圆柱的
体积吗？ 如果已知圆柱底面的直径（d）
和高（ h ）呢？ （三）在实践中发展一杯水喝去了一部分，你能求出剩下的水的体积吗？一、填表。15345404160二、判断对错。１、圆柱体体积与长方体体积相等。
（ ）
２、长方体、正方体、圆柱体的体积都
可以用底面积乘高的方法来计算。
（ ）
×√ 4、圆柱体的底面积越大，它的
体积越大。（ ） 5、圆柱体的高越长，它的体积越
大。 （ ）× × ３、圆柱的体积一定，底面积和高
成反比例 。 （ ）√ h = h讨论题：
1、甲圆柱与乙圆柱谁的体积大？
2、它们的什么条件是相同的？
3、圆柱的体积大小与什么有关？
甲 乙 图1： 这节课你有哪些收获呢？
长方体的体积=???底面积?× 高
↓ ↓ ↓
圆柱的体积???= 底面积?× 高
V???=?? s h
圆 柱 的 体 积
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说课流程说教材1、教学内容。
2、本节课在教材中所处的地位和作用。
教材分析 教学目标能力目标：培养学生观察比较、分析综合、动手操作能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
情感目标：在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。知识目标：引导学生推导出圆柱体积计算公式，并能运用公式解决实际问题。 教学重难点
重点：正确理解圆柱体积计算公式的推导过程，并能运用圆柱的体积计算公式解决一些实际问题。
难点：理解圆柱体体积公式的推导过程。 教具和学具（1）多媒体电脑课件。
（2）圆柱体切割组合学具。
（3）圆柱体水杯、长方体容器。
说 教 法 1、直观演示，操作发现
2、巧设疑问，体现两主
3、运用迁移，深化提高1、学会通过观察、比较、推理能概括出圆柱体体积的推导过程。
2、学会利用旧知转化成新知，解决新问题的能力。
3、学会利用知识的迁移规律，把知识转化成相应的技能，从而提高灵活运用的能力。
说 学 法说教学程序在情境中猜想在实验感悟在实践中发展（一）在情境中猜想。
提问：水杯中的水是什么形状？你能用以前学过的知识计算出这些水的体积吗？
怎样求它们的体积呢?（二） 在实验中感悟圆面积公式是怎么得到的？πrr圆的面积公式推导过程:用割拼的方法将圆柱体转化为其他
的图形 以小组为单位，进行实际操作:将圆柱体沿底面平分成32等份，再拼成近似的长方体这次是不是更像长方体了？如果把圆柱体平分成很多等分很多等份，这样拼成的图形会怎样？将会无限的接近长方体，并且最终得到一个长方体观察、比较长方体和圆柱体高 × 归纳 概括例题一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米。它的体积是多少？ 解：2.1米=210厘米
V=Sh=50×210=10500立方厘米如果已知圆柱底面的半径（r）
和高（ h ），你会计算圆柱的
体积吗？ 如果已知圆柱底面的直径（d）
和高（ h ）呢？ （三）在实践中发展一杯水喝去了一部分，你能求出剩下的水的体积吗？一、填表。15345404160二、判断对错。１、圆柱体体积与长方体体积相等。
（ ）
２、长方体、正方体、圆柱体的体积都
可以用底面积乘高的方法来计算。
（ ）
×√ 4、圆柱体的底面积越大，它的
体积越大。（ ） 5、圆柱体的高越长，它的体积越
大。 （ ）× × ３、圆柱的体积一定，底面积和高
成反比例 。 （ ）√ h = h讨论题：
1、甲圆柱与乙圆柱谁的体积大？
2、它们的什么条件是相同的？
3、圆柱的体积大小与什么有关？
甲 乙 图1： 这节课你有哪些收获呢？
长方体的体积=???底面积?× 高
↓ ↓ ↓
圆柱的体积???= 底面积?× 高
V???=?? s h
圆 柱 的 体 积
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