【使用说明】
1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
课
题
《祝福》
学习目标
知识与方法：1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。过程与方法：1.学生小组合作学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。2.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。情感态度与价值观：注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。
重难点
重点：本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。难点：为理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
【探究案】
探究一：（活动）
在小说《祝福》里，自然环境的描写主要以“雪”为主，在文中总共出现了四次。分别总结出来，明确作用。作者三次描写到了“祝福”的景象，作为社会环境的描写，它的作用是什么？
探究二：
鉴赏人物形象（1）祥林嫂的人物形象和使祥林嫂死的真正原因是什么（2）祥林嫂的人物形象总结。
探究三：
主题归纳
1、探究本文的主题。【使用说明】
1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
课
题
《祝福》
学习目标
知识与方法：1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。过程与方法：1.学生小组合作学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。2.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。情感态度与价值观：注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。
重难点
重点：本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。难点：为理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
【预习案】或【基础回顾】（二选一）
一、基础知识
1.学生通过自主阅读找出本文不少于20个你不熟悉的词语，以书面作业的形式解释词语的意思，并选5个造句。
2.找出文中句子含义丰富的，不甚理解的句子（至少两句）。
二、阅读引导
问题1
梳理文章的结构，理清小说的情节。
问题2
总结叙述的顺序，并能用自己的语言流利的表达出来。
三、阅读批注和质疑
质疑1
：祥林嫂在你眼中什么样的人？
质疑2
：你认为倒叙手法在文中起到什么作用？
质疑……
我的疑问：
高中语文必修三《祝福》导学案
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姓名:【使用说明】
1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
课
题
《祝福》
学习目标
知识与方法：1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。过程与方法：1.学生小组合作学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。2.体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。情感态度与价值观：注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。
重难点
重点：本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。难点：为理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
【训练案】或【拓展案】，
一、综合训练（知识迁移）
课堂练习
1．根据注音写出相应的汉字。
①我很sǒng（
）然，一见她的眼钉着我的，背上也就着了芒刺一般
②我在极短期的踌chú（
）中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了
③“阿!地狱 ”我很吃惊，只得支wú（
）着
④你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得fèi（
）反盈天的
2．下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后括号里。
①旧历的年底必竟最像年底，村镇上不毕说，就在天空中也显出将到新年的气象来。（
）
②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄 （
）
③雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（
）
④但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌韪仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。（
）
3．选词填空。
①“刚才，四老爷和谁生气呢 ”我问。“还不是和祥林嫂 ”那短工________（a．简洁
b．直捷
c．直接
d．简捷）的说。
②但随后也就自笑，觉得（a．偶尔
b．偶然
c．间或
d．随便）的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲。
③“我正要问你一件事——”她那没有________（a．精神
b．神采
c．光采
d．精采）的眼睛忽然发光了。
④脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前________（a．悲凉
b．悲苦
c．悲郁
d．悲哀）的神色。
4．填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是：（
）
我________常见些但愿不为所料，以为未必竟如所料的事，________
每每恰如所料的起来，________很恐怕这事也一律。
A．尽管
而
就
B．因为
却
所以
C．既然
也
所以
D．即使
也
就
5．填入下面一段话中横线处最恰当的一项是：（
）
四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。恐怕她是逃出来的。”
________
此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，
A．她诚然是逃出来的，这推想不多久就证实了。
B．这推想不多久就证实了，她诚然是逃出来的。
C．她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。
D．不多久，这推想就证实了，她诚然是逃出来的。
6．填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是：（
）
她仍然头上扎着白头绳，________，眼光也没有先前那样精神了。
①顺着眼
②乌裙
③月白背心
④脸色青黄
⑤眼角上带些泪痕
⑥蓝夹袄
⑦只是两颊上已经消失了血色
A．⑥③②①⑤④⑦
B．⑥⑤④⑦②③①
C．②⑥③④⑦①⑤
D．②③⑥①④⑦⑤
7．“你放着吧，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。四婶这句大喊在文中的作用是：（
）
A．表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。
B．表现了地主阶级的迷信与自私。
C．使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了，造成她在封建神权压力下精神崩溃。
D．表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。
8．下面这句话中画线的文字表现了这些老女人：（
）
有些老女人没有在街头听到她的话，，要听她这段悲惨的故事。
A．发自善良本意的同情。
B．把咀嚼别人的痛苦当成开心的事。
C．同情是主要的，好奇心是次要的。
D．好奇心是主要的，同情是有限度的。
9．对下面一段话中画线的句子的含义，理解最准确的一项是：（
）
看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来。像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。
“可恶!然而 。”四叔说。
A．山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下劫人，着实令人可恶；但是山里人缺少教化，无礼也是可以原谅的。
B．祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因为她自己做事不周，反而累及鲁府的家声，令人可恶；但事已至此，无可挽回，也只好由它去了。
C．卫老婆子是祥林嫂的荐主，又伙同其婆家劫走她，着实令人可恶；然而这是祥林嫂婆家的主意，并非卫老婆子的本意，因而也可以宽恕。
D．祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，光天化日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家的尊严和声誉，着实可恶；可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公开斥责。
10．祥林嫂被卖时曾“出格”大闹，卫老婆子分析原因说：“大家还都说大约因为在念书人家做过事，所以与众不同呢。”作者写卫老婆子这句话的作用是：（
）
A．揭露了鲁四爷平时对祥林嫂灌输礼教纲常，用礼教杀人的面目。
B．说明了祥林嫂的大闹是受鲁四老爷影响的结果。
C．交待祥林嫂生活的社会环境，揭示祥林嫂精神上的孤独和痛苦。
D．说明了祥林嫂与众不同是因为她在鲁四老爷家里做过事，见识自然就多。
11．阅读下面一段对话，然后回答问题。
“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的 ”
“也许有罢，——我想。”
“那么，也就有地狱了 ” “地狱 ——论理，就该也有。——然而也未必， ”
“那么，死掉的一家人，都能见面的 ”
“唉唉，见面不见面呢 那是， 实在，我说不清 。”
（1）祥林嫂临死前提出这些问题说明了什么
_________________________________________________________________________
（2）“我”的答话起了什么作用 从中可以看出“我”是个什么样的人
_________________________________________________________________________
（3）为什么说祥林嫂对“魂灵”又希望其有，又希望其无
_________________________________________________________________________
12．阅读下段文字，回答问题。
冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。
（1）下列词语分别指代哪类人
①玩物：_________________________________________
②活得有趣的人：_________________________________
③无聊生者：_____________________________________
④厌见者：_______________________________________
（2）这段文字中环境描写的作用是：_________________________________________。
13．阅读理解下面一句话，回答提出的问题。
①我因为常见些但愿不如所料，
②以为未必竟如所料的事，
③却每每恰如所料的起来，
④所以很恐怕这事也一律。
（1）这句话是从不同方面说的，请用线把它们连接起来。
但愿不如所料
是客观上不可能发生
未必竟如所料
是事实上恰就发生
每每恰如所料
是主观上不愿发生
（2）这句话的意思是：（
）
A．表现了鲁迅先生对旧社会有深刻的洞察力。
B．是鲁迅先生社会生活经验的深刻总结。
C．表现“我”对自己说过的话怕负责任。
D．表现“我”对祥林嫂的同情，对旧社会黑暗的控诉。
（3）这个复句的层次应该是：（
）
A．①②③/④
B．①②／/③／④
C．①//②/／③/④
D．①/／②③/④
14．赏析下列句式的特点，并说说这样表达的好处。
（1）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了.
___________________________________________________________________________
（2）“阿!地狱 ”我很吃惊，只得支梧着，“地狱 ——论理，就该也有。——然而也未必， 谁来管这等事 。”
___________________________________________________________________________
二．构建知识体系：（我的体会）
1.对于环境描写作用的知识体系建构。2.人物形象描写方法的总结。
《祝福》（课时1）
导学案答案解析
【预习案】参照教材
【探究案】
探究一：
1.第一次是作者初到鲁镇时写的“天色愈阴暗了...雪花大的有梅花那么大，满天飞舞...将鲁镇乱成一团糟。”此处作者着力写雪的大而乱，有意描写祝福前夕鲁镇忙乱的景象。扣紧题目，渲染出鲁镇阴森惨淡的气氛。
第二次描写是在作者听闻祥林嫂死讯后，深夜神伤“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。” 这一段对“雪”的描写意在衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。
第三次是在祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时，文中插入“微雪点点的下来了”一句，这其实是暗示着柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。
最后一次出现在结尾，“我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声联绵不断...夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”文末再次描写雪的大而猛，这其实是寄托作者对亡灵的最沉重的哀悼，将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆如此格格不入，强烈的反差带给了读者强烈的艺术震憾。深化了文章的悲剧主题。
文中有关“雪”的描写给全文抹上浓烈的悲剧色彩，也在读者在心上投下沉重的悲剧阴影，从而大大深化了文章的悲剧主题。
2.开头写到：“这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，……用心……女人……却只限于男人，……年年如此，家家如此……”，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，祝福是“鲁镇年终的大典”，人们要在这一天“迎接福神，拜求来年一年的好运气”，忙碌制作“福礼”的是女人们，但“拜的却只限于男人”这句社会环境描写，为祥林嫂悲惨命运作了伏笔。同时，通过“年年如此，家家如此”，“今年自然也如此”的描写，也显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧；人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这样，通过环境描写，让读者初步了解什么是“祝福”，大典中的规矩禁忌，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性，给下文情节作铺垫和映衬。从整体上看，年底“祝福”的忙碌情景与祥林嫂的境遇形成鲜明对比，也暗示她最终悲惨的结局。
鲁四老爷家的“祝福”中写到：“最重大的事件是祭祀
……败坏风俗的，用她帮忙还可以，祭祀时候可用不着她沾手……”
鲁四老爷的反复告诫集中体现了反动的理学观念和封建卫道士的淫威，揭示了祥林嫂悲惨命运的思想根源。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增加了人物形象的真实感与感染力。
结尾写“祝福”的景象和作者的感受：“只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇人们以无限的幸福”，祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，揭示了悲剧的社会根源，深化了对旧社会杀人本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。
探究二：
1.祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会却不但不能掌握自己的命运，反而成了一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以致被旧社会所吞噬。在被婆婆、堂伯、大伯虐待、出卖，被迫再嫁，被驱赶时，她不断挣扎；为了能使鲁四老爷、鲁四婶再让她在祝福前做祭祀的活，摆脱灵魂上的迷信枷锁，争取做人的权利，她倾其所有到土地庙里捐门槛，面对柳妈、鲁镇男女的种种讥讽、侮辱与伤害，她给以无声的抗议。但在封建社会里，找不到违反了封建礼的祥林嫂的位置，更何况她还要反抗，这更加为封建礼教和封建思想所不容。正是以礼教和封建思想为指南的鲁四老爷和受这种思想文化熏染毒害的人们，是他们的思想把一个善良、质朴、顽强的妇女推向恐怖的地狱。封建社会的三道绳索夫权、族权、神权，把祥林嫂置于死地。争像丁玲同志所说："祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死地里赶，是一样使她增加痛苦。
2.
祥林嫂是生活在旧中国的被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的勤劳、善良、质朴、坚强而又愚昧懦弱的劳动妇女的典型形象。是封建礼教和封建迷信思想的受害者、牺牲品。
祥林嫂首先是勤劳、善良、质朴的劳动妇女。她新寡之后，便逃到鲁镇来，在鲁四老爷家里做工，食物不论，力气不错，比勤快的男人还勤快，似乎闲着就无聊。到年底，扫尘、洗地、杀鸡、宰鹅、彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟有添短工。然而她很满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。
祥林嫂性格上还有倔强的一面。她曾经多次反抗过自己的命运。她为了逃避在婆家的难以忍受的痛苦，来到了鲁镇到地主家帮工。后来被婆家的人绑走时，她在河边猛烈地抵抗，被出卖到山村时，她一路嚎一路骂，拜天地时，她把头撞在香案角上，头上撞了一个大窟窿，鲜血直流。后来还是骂。面对众人的种种讥讽、侮辱与伤害，她给以无言的抗争，直至怀疑灵魂的有无。但是她的这些反抗，是在封建礼教和封建迷信思想支持下的反抗，她并没有认识到封建势力和封建迷信思想是摧残她的主要敌人。他对自己的抗争，还缺乏明确的认识，不明白应当反抗什么，怎样反抗，因而反抗显得无力，相反还常常把生活的希望寄托于封建势力和封建迷信思想。她既受到封建礼教的压迫，同时也受到封建礼教的毒害。
探究三：
《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国
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"欢迎登陆21世纪教育网 )黑暗的社会现实。
《祝福》写于1924年
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"欢迎登陆21世纪教育网 )2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法
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"欢迎登陆21世纪教育网 )观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。
新文化运动
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。妇女是中国封建思想
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"欢迎登陆21世纪教育网 )最大的受害者。鲁迅就选取了妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。目的也就在于深刻揭露封建思想
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"欢迎登陆21世纪教育网 )文化的流弊
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"欢迎登陆21世纪教育网 )和余毒
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。
小说通过祥林嫂
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"欢迎登陆21世纪教育网 )一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，深刻地揭露了地主阶级
( http: / / www.21cnjy.com"
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )对劳动妇女的摧残与迫害。
《祝福》（课时2）
导学案答案解析
【训练案】或【拓展案】，
一、综合训练（知识迁移）
课堂练习
1．①悚
②躇
③梧
④沸
2．①毕—必
②煊—暄
③蔼—霭
④韪—讳
3．①d
②a
③d
④d
4．B
5．C
6．C
7．C
8．D
9．D
10．C
11．(1)临死前对“魂灵”、“地狱”产生的种种疑惑，说明祥林嫂对自己悲惨命运已产生了一定的反抗意识，但只是朦胧的，带有迷信色彩，因而也是自发的、软弱的。
(2)同情她并想安慰她，却起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐惧，加速了她的死亡。“我”是一个善良、进步的知识分子，既不敢大胆否定这些迷信说法，又无力救治祥林嫂的精神创伤，是一个软弱无能的好人。
(3)“希望其有”是封建迷信思想，想要在阴间见到儿子，“希望其无”是害怕死后被两个丈夫分尸。
12．(1)①和祥林嫂一样命运悲苦的贫穷受欺的人。
②鲁四老爷一类的富人。
③像祥林嫂这样贫穷无靠、难以活命的人。
④鲁四老爷之类的封建统治者、卫道士。
(2)反映了社会上对祥林嫂悲剧的冷淡，这一切都增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，也烘托了“我”对祥林嫂命运的同情和对当时社会的激愤之情。
13．(1)“但愿 ”连“是主观 ”，“未必 ”连“是客观 ”，“每每 ”连“是事实 ”
(2)D
(3)A
14．(1)“空的”、“下端开了裂”，是定语后置句(倒装)，表示强调，突出了祥林嫂忍饥挨饿和沿街乞讨的艰辛。
(2)用了感叹句、疑问句和设问句式，表明“我”先是惊异，后是支支吾吾，怕负责任的心态。
二．构建知识体系：（我的体会）
1.对于环境描写作用的知识体系建构。
小说的环境描写分为自然环境和社会环境描写。自然环境一般用来交待故事发生的时间、地点，推动故事情节的发展，体现人物的性格、情感，渲染气氛，烘托主题；社会环境的描写包括人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等，对分析人物的命
作用口诀:环境描写有妙用，营造氛围见背景。
人物性格它渲染，后面行文作铺垫。
主题思想来深化，小说阅读不用怕。
2.人物形象描写方法的总结。
知
2、
细节描写 正面描写 3、
人物描写 4、
侧面描写
5、
对象
环境描写
1、
2、
高中语文必修三《祝福》导学案
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