【使用说明】
1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。
2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。
3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
课
题
望海潮
学习目标
1、了解词的相关知识；了解作者柳永。 2、反复诵读，流畅背诵，体会词的音律美，感受词的意境美。3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。
重难点
善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点
【预习案】
一、常识积累
1、词的起源：兴起于
，盛行于
，并在
发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“
”、“
”、“
”、“歌词”等。
2、词牌和标题：
是一首词的词调的名称，词的
是词的主要内容的集中体现。
3、词的分类：
按字数可分为
（58字以内）、
（59—90字）
（91字以上）
按段的多少可分为
、
、
、
等。（词的段落叫：
或片）
按作家的流派风格可分为
和
派（前者的主要作家有苏轼、辛弃疾等；后者的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）
4、作者简介：
柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字
，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“
”“柳七”“
”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。
5、初读全词，把握字词。
（1）掌握下列加点字词的读音。
参差（
）
天堑 (
)
珠玑（
）
罗绮（
）
重（
）湖叠巘(
)
羌管 (
)
钓叟（
）
千骑 （
）
（ 2）解释下列加点词语的意思。
东南形胜：
天堑无涯 ：
参差：
重湖叠巘清嘉 ：
罗绮 ：
千骑拥高牙 ：
珠玑：
异日图将好景：
6、理解下面两句话的意思
（1）市列珠玑，户盈罗琦，竞豪奢。
（2）羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
二、阅读引导
问题1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？
问题2、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。
三、阅读批注和质疑
质疑1、杭州真的有作者写的那么好吗？作者是不是有另外的写作目的？
质疑2、据说金主完颜亮读到这首词的一个句子后，遂起投鞭渡江之意。你能不能说说是哪个句子呢？为什么？
【探究案】
学生评价自己对问题解决的途径、方法，反思在学前、学中学案中的问题，自己总结出规律性的知识和能力，并进一步巩固和拓展整个课程的学习效果。（形式上表现为作业）包括：
一、学生的反思和总结
1.
2.
二、知识能力的巩固
1.为这首词划分诵读节奏
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
市列珠玑，户盈罗琦，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
2.
（1）哪些词语最能概括体现出杭州的特征？
（2）作者具体写了哪些景物
或场面表现这些特征？
（3）这些景物给你什么印象？一个词（字）概括（美）
（4）生活场面呢？
三、知识能力的拓展
善于铺叙，是此词一大特色。作者从不同角度精心选取最典型的景物，一句一景，从多维时空极力铺排，淋漓尽致地描绘了杭州的极度繁华。
试比较朱自清先生的《荷塘月色》与杨万里的《晓出净慈寺送林子方》以及本词对“荷花”的描述。写一段文字，说说你更喜欢哪一个作家的作品，并简单说明理由。
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。（杨万里）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（朱自清）
我更喜欢
对荷花的描写
理由是
《望海潮》导学案（含参考答案）
《望海潮》学前学案
三维目标
知识与技能：
1、了解词的相关知识；了解作者柳永。
2、反复诵读，流畅背诵，体会词的音律美，感受词的意境美。
3、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。
过程与方法：
以学生为主，诵读、讨论、分析、感悟。
情感态度价值观：
了解宋代杭州的繁华富饶，增强民族自豪感，了解作者的写作目的。
一、常识积累
1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。
2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。
3、词的分类：
按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）
按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）
按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等
4、作者简介：
柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。
5、初读全词，把握字词。
（1）掌握下列加点字词的读音。
参差（cī）
天堑 (
qiàn)
珠玑（jī）
罗绮（qǐ）
重（chóng）湖叠巘( yǎn
)
羌管 (qiāng
)
钓叟（sǒu）
千骑 （jì）
（ 2）解释下列加点词语的意思。
东南形胜：地理形势优越
天堑无涯 ：广阔无边的天然壕沟。这里指钱塘江。
参差：形容楼阁高低不平
重湖叠巘清嘉 ：白堤两侧的里湖、外湖和远近重叠的山峰。
罗绮 ：绫罗绸缎
千骑拥高牙 ：古代行军有牙旗在前导引，旗很高，故称高牙。
珠玑：泛指大小不同的各种珠宝。
异日图将好景：把杭州美景画出来。将，用在动词后的助词。
6、理解下面两句话的意思
（1）市列/珠玑，户盈/罗琦，竞/豪奢。
市场上陈列着珠玉珍宝，家庭里充满着绫罗绸缎，争讲奢华。
（2）羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。
晴天欢快地奏乐，夜晚划船采菱歌唱，钓鱼的老翁，采莲的姑娘都喜笑颜开。
二、阅读引导
问题1、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？
参看创新设计：①环境美丽、经济繁荣、生活安定的都市生活图景。
②从地理位置上；从历史传统上；从自然景观上；从市井面貌上；从百姓生活上。
③抒发惊叹赞美与艳羡之情。
问题2、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。
参考：
①工于铺叙，一句一景，写景富有层次感。
②巧用点染。“点”：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”
“染”：自然风光之美；都市繁华之美；民生安乐之美。
铺陈：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用
（乐府民歌《陌上桑》、《木兰辞》中：
“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居”；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”
点染：本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”其中的“断肠人在天涯”是点；其余各句均是“染”，渲染相思之情的伤悲。
三、阅读批注和质疑
质疑1、杭州真的有作者写的那么好吗？作者是不是有另外的写作目的？
这是一首投赠之作。宋代著名词人柳永，因擅长写词而驰声文坛。当时人又称柳七。据说他与孙何为布衣之交。后来，孙何当了宰相，又任两浙转运使。柳永想起了他与孙何以前的交情，很想去见见他。但苦于孙何位高势重，门禁甚严，几次求见，都被门卫挡在门外。柳永无奈，忽然想起了杭州城里有名的歌妓楚楚。于是心生一计，就提笔写了一首《望海潮》的词。他知道孙何常邀歌妓到府上佐欢助兴，于是对楚楚说：“我很想见孙何一面，但苦于门卫森严，没有办法。中秋节快到了，如果孙何府上举行宴会，再请你去，请你就在孙何面前唱这首《望海潮》词。要是孙何感兴趣，问这首词是谁写的，你就说是柳七写的。”楚楚答应了。果然不久孙何在中秋节举行宴会，他又请楚楚去唱歌佐欢。楚楚应柳永之托，也就唱起了这首《望海潮》词。虽然投赠之词恭维、夸张在所难免，但西湖的山水人家已经为自己作了明证。
质疑2、据说金主完颜亮读到这首词的一个句子后，遂起投鞭渡江之意。你能不能说说是哪个句子呢？为什么？
此词流播，金主亮闻歌，欣然有慕于“三秋桂子，十里荷花”，遂起投鞭渡江之志。。“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。一句牵出了诸多意象，湖、山、秋月、桂花、荷花奔赴而来，令人心旷神怡，遐想万千。“三秋桂子”就让人联想起有关西湖的美丽传说。传说西湖灵隐寺和天竺寺，每到中秋，常常有带露的桂子从天飘落，馨香异常，那是从月宫桂树上飘落下来的，是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。因此宋之问《灵隐寺》中写道：“桂子月中落，天香云外飘。”白居易《忆江南》中也有“山寺月中寻桂子”。美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。
《望海潮》学后学案
让学生评价自己对问题解决的途径、方法，反思在学前、学中学案中的问题，自己总结出规律性的知识和能力，并进一步巩固和拓展整个课程的学习效果。（形式上表现为作业）包括：
一、学生的反思和总结（答案略）
1.
2.
二、知识能力的巩固
1.为这首词划分诵读节奏
东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。
市列/珠玑，户盈/罗琦，竞/豪奢。 重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。
2.
（1）哪些词语最能概括体现出杭州的特征？
形胜、繁华
（2）作者具体写了哪些景物
或场面表现这些特征？
（同学找出具体景物和场面，并作简要分析）景物
场面
（3）这些景物给你什么印象？一个词（字）概括（美）
景------美（有类似的词语就可以）
（4）生活场面呢？
民------乐
官------愉
三、知识能力的拓展
善于铺叙，是此词一大特色。作者从不同角度精心选取最典型的景物，一句一景，从多维时空极力铺排，淋漓尽致地描绘了杭州的极度繁华。
试比较朱自清先生的《荷塘月色》与杨万里的《晓出净慈寺送林子方》以及本词对“荷花”的描述。写一段文字，说说你更喜欢哪一个作家的作品，并简单说明理由。（答案略）
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。（杨万里）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（朱自清）
我更喜欢
对荷花的描写
理由是
【训练案】
一、语基落实
1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（
）。
A．珠玑/畸形
剑鞘/画桥
镶嵌/天堑
B．参差/参商
罗绮/涟漪
无涯/山崖
C．钓叟/瘦削
菱歌/棱角
骤雨/妯娌
D．凝噎/呜咽
暮霭/和蔼
箫鼓/萧瑟
2下列词句中加点字的解释不正确的一项是（
）。
A．东南形胜，三吴都会
胜：超过，越过。
B．云树绕堤沙
云：茂密的。
C．市列珠玑，户盈罗绮
盈：到处是。
D．异日图将好景
图：绘制成图。
3下列语句中加点的词，古今意思完全相同的一项是（
）。
①东南形胜，三吴都会
②钱塘自古繁华
③参差十万人家
④云树绕堤沙
⑤都门帐饮无绪
⑥多情自古伤离别
⑦暮霭沉沉楚天阔
⑧便纵有千种风情
A．②③④⑦⑧
B．①②⑤⑥⑦
C．②③⑥⑦⑧
D．①②③⑥⑦
4将下列名句补写完整。
（1）______________，为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花》）
（2）忍把浮名，______________。（柳永《鹤冲天》）
（3）东南形胜，三吴都会，______________。（柳永《望海潮》）
（4）有三秋桂子，______________。（柳永《望海潮》）
（5）今宵酒醒何处？______________，______________。（柳永《雨霖铃》）
（6）对潇潇暮雨洒江天，______________。（柳永《八声甘州》）
二、阅读理解
阅读文本选段，完成第5～9题。
望海潮
柳
永
东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠靧清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
5“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪”句中，若将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？
6“三秋桂子，十里荷花”两句，据说曾引起金主完颜亮投鞭渡江之志，这两句美在什么地方？
7这首词中使用了很多数词，这些数词在表意上具有怎样的作用？
答案：
1．C 思路解析：A项分别读：jī/jī，qiào/qiáo，qiàn/qiànCēn/shēn，qǐ/yī，yá/yásǒu/shòu，líng/léng，zhòu/zhóuyē/yè，ǎi/ǎi，xiāo/xiāo。
2．A 思路解析：A项“胜”，景色美好。
3．D 思路解析：④“云树”：古义，茂密如云的林木；今义，云和树。⑤“无绪”：古义，没有心思；今义，没有头绪。⑧“风情”：古义，相爱、相思之情；今义，情怀、情意，风土人情。
4．思路解析：柳永词中的名句常在试卷中出现，这些语句是常考内容，都需要平时积累。
答案：（1）衣带渐宽终不悔 （2）换了浅斟低唱 （3）钱塘自古繁华 （4）十里荷花 （5）杨柳岸 晓风残月 （6）一番洗清秋
5．思路解析：此题考查对诗词语言的鉴赏能力，“卷”与“推”都是动词，但从词语的形象性来看，“卷”胜于“推”。
参考答案：“怒涛卷霜雪”表达了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势，用“推”则显得比较平淡，力度气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。
6．思路解析：对这两句的赏析，可以从“三秋”与“十里”——描写的时间与范围、“桂子”与“荷花”——描写的对象等角度分析。
参考答案：“三秋桂子，十里荷花”这两句高度凝练，它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来，因而具有撼动人心的艺术魅力。（或这两句把不同季节、不同地方的景物高度浓缩在诗句中，给人以广泛的联想）
7．思路解析：数词是用来修饰词中使用的物象的，在这首词中，柳永使用的数词有“十万”“三”“十”等，这些词多表示数量的庞大，带有夸张的意味，使词具有了豪放的色彩。符合这种意思即可。
参考答案：词中有许多由数字组成的词组，如“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑拥高牙”等在词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的豪放词风。
高中语文必修四导学案
编号：
使用时间:
编写人：
审核人：
班级:
姓名:《雨霖铃》导学案
教师寄语：成长的路上，不缺乏鲜花，也少不了荆棘，充满了幸福，也一定有创伤。但不要只盯着不幸和痛苦，只有经过风雨的磨砺，我们的生命才能焕发光彩。
【学习目标】1了解柳永其人及词作风格
2、借助朗读和对意象的分析,体味作品的思想感情和意境
3、鉴赏作品的艺术特色。
【知识链接】
1、宋词的发展脉络
唐诗宋词元曲明清小说是中国古代文学的瑰宝，宋词代表了宋代文学最高成就。
北宋前期词坛的中心人物是晏殊和欧阳修，后来大政治家范仲淹又拓宽了词的意境并开启了豪放派词风，慢词圣手柳永拉长了词的篇幅并发展了婉约派词风。北宋后期大文学家苏轼对词进行了彻底的革新开拓了豪放派词风，周邦彦则成为此时婉约派之集大成者。南宋前期辛弃疾、陈亮等继承了豪放词风并形成了爱国词派，李清照是此时的婉约派大家。南宋后期姜夔等词人继承了婉约派词风并发展为格律词派。整理如下：
时期
作者
成就
代表作
北宋前期
范仲淹
开启豪放派词风
《渔家傲》
北宋后期
苏轼
开拓豪放派词风
《念奴娇》
南宋前期
辛弃疾
继承→爱国词派
《永遇乐》
北宋前期
柳永
发展婉约派
《雨霖铃》
北宋后期
周邦彦
婉约派集大成者
《苏幕遮》
南宋前期
李清照
婉约派大家
《声声慢》
南宋后期
姜夔
继承→格律词派
《扬州慢》
2、婉约词豪放词特点
婉约词其特点主要是题材狭窄，内容侧重儿女风情，抒发感情婉约细腻，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。
豪放词的特点大体是创作视野较为广阔，题材广泛，内容丰富，气象恢弘雄放，意境雄浑，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，抒发豪情壮志，然而有时失之平直，
3、题解及词牌来源
“雨霖铃”
也写作《雨淋铃》。源于唐玄宗与杨贵妃的故事，马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路凄雨沥沥，风雨吹打在皇鸾的金铃。上既悼念贵妃，采其声为《雨霖铃》曲，以寄恨焉。这便是词牌《雨霖铃》的来历。
4、知人论世
柳永，字耆卿，原名三变。因为他排行第七，所以人称柳七；又因为他曾经做过屯田令，所以人称柳屯田。他是北宋著名词人，也是婉约词派的代表作家。他的作品流传很广。著名学者叶梦得在《避暑录话》中说：“凡有井水饮处，即能歌柳词。”他的词集是《乐章集》。他仕途坎坷，为人放荡不羁，终生穷困潦倒。作为北宋第一个传力作词的人，他精通音律，创作了大量适合歌唱的慢词，深受广大市民的欢迎，其词多描绘沦落不遇、离愁别恨、城市风光和歌妓生活。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，形成一种铺叙、白描、抒情相结合的词风，对宋词的发展有一定影响。
5、写作背景：
柳永仕途失意，四处飘泊。这首词就是他离汴京、前往浙江时“留别所欢”的作品。
【自主学习】
（一）基础过关
凝噎（
）
暮aǐ(
)
那堪（
）
今xiāo(
)
无绪：
凝噎：
留恋处：
念去去：
那堪：
经年：
风情：
（二）写一写与你体会到的《雨霖铃》的情感相似的诗词名句。
（三）整体感知
1、这首词的感情基调是怎样的？
2、这首词的主旨句是哪句？
3、这首词写了什么内容？上下阕分别写了什么？
【精读探究】
1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”
思考：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”交代了哪些内容？用哪些意象，营造了怎样的意境？有什么作用？
2、上阕中有一处精妙的细节描写，请找出并作赏析。
3、“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”
思考：描写了哪些景物，运用了什么样的手法？描写了那些景物？表现了作者怎样的心境？
4、明代词评家贺裳称柳永此词（下阕）中有一千古俊句，是哪一句？
（“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”找出后让学生用散文化的语言描述此景。）找出后赏析其精妙之处。
5、用自己的语言描述“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”
思考：
表达了作者怎样的心情？
6、总结本文运用的表现手法和所表达的情感。
7、总结诗词鉴赏的基本方法：
【作业】阅读下面诗歌，写一段赏析文字。
送别
隋·无名氏
杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。
柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。
【链接高考·学以致用】
阅读下面这首诗，然后回答问题。(2010年江苏卷)
送
魏
二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
(1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？(2分)
(2)一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(4分)
(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)注：“代为之思，其情更远。”解释为为远行人忧思别后的境况，这是一种更深切的关怀之情。
【扩展阅读】
读
柳
永
梁
衡
柳永是中国历史上一个并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到过又很快忘了他。但是近年来这根柳丝却紧紧地系着我，倒不是为了他的名句“杨柳岸，晓风残月”，也不为那句“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。只为他那人，他那身不由己的经历和那歪打正着的成就，以及由此揭示的做人成事的道理。
柳永是福建北部崇安人，我们现在只知道他大约在30岁时便告别家乡，到京城求功名去了。柳永像封建时代的大多数知识分子一样，总是把从政作为人生的第一目标。那时没有像现在这样成就多元化，要成名只有一条路——去当官。柳永先是以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。
柳永大约在公元10
17年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。谁知第一次考试就没有考上，他不在乎，轻轻一笑。等了5年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》。这首牢骚歌不胫而走传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易被通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名 ”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词。他终日出入歌馆妓楼，交了许多歌妓朋友，许多歌妓因他的词而走红。她们真诚地爱护他，给他吃，给他住，还给他发稿费。你想他一介穷书生流落京城有什么生活来源 只有卖词为生。这种生活的压力，生活的体味，还有皇家的冷淡，倒使他一心去从事民间创作。他是第一个到民间去的词作家。这种扎根坊间的创作生活一直持续了17年，直到他终于在47岁那年才算通过考试，得了一个小官。
歌馆妓楼是什么地方啊，是提供享乐，制造消沉，拉你堕落，教你挥霍，引人轻浮，教人浪荡的地方。任你有四海之心摩天之志，在这里也要消魂烁骨，化作一团烂泥。但是柳永没有被化掉。他的才华在这里派上了用场。柳永所处的时代正当北宋开国不久，国家统一，天下太平，经济文化正复苏繁荣。京城汴京是当时世界上最大的都市，新兴市民阶层迅速形成，都市通俗文艺相应发展，而这时柳永出现了，他是中国历史上第一个专业的市民文学作家。市井这块沃土堆拥着他，托举着他，他像田禾见了水肥一样拼命地疯长，淋漓酣畅地发挥着自己的才华。
柳永于词的贡献是里程碑式的。他在形式上把过去只有几十字的短令发展到百多字的长调。在内容上把词从官词解放出来，大胆引进了市民生活、市民情感、市民语言，从而开创了市民所歌唱着的自己的词。在艺术上他发展了铺叙手法，基本上不用比兴，硬是靠叙述的白描的功夫创造出前所未有的意境。他常常只用几个字，就是我们调动全套摄影器材也很难达到这个情景。这种功夫，古今词坛能有几人。
艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一样是不以人的意志为转移的。柳永自己也没有想到他身后在中国文学史上会占有这样一个重要位置。凡艺术成就都是阴差阳错，各种条件交汇而成一个特殊气候，一粒艺术的种子就在这种气候下自然地生根发芽了。柳永不是想当名作家而到市井中去的，他是怀着极不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏，但是他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子发生共鸣。他在这里没有堕落，这再次证明成事成才的辩证道理。一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子，他受命运的摆弄；但是在自身这架小算盘上他却是一只拨着算珠的手。才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由你支配的珠子。一个人很难选择环境，却可以利用环境，大约每个人都有他基本的条件，也有基本的才学，他能不能成才成事原来全在他与外部世界的关系怎么处理。就像黄山上的迎客松，立于悬崖绝壁，沐着霜风雪雨，就渐渐干挺如铁，叶茂如云，游人见了都要敬之仰之了。但是如果当初这一粒籽有灵，让它自选生命的落脚地，它肯定选择山下风和日丽的平原，只是一阵无奈的山风将它带到这里，或者飞鸟将它衔到这里，托于高山之上寄于绝壁之缝。它哭天天不应，喊地地不灵，一阵悲泣（也许还有如柳永那样的牢骚）之后也就把那岩石拍遍，痛下决心，既活就要活出个样子。它拼命地吸天地之精华，探出枝叶追日，伸着根须找水，与风斗与雪斗，终于成就了自己。这时它想到多亏我留在了这里，要是生在山下将平庸一世。
生命是什么，生命就是创造。是携带着母体留下的那一点信息去与外部世界做着最大程度的重新组合，创造一个新的生命。为什么逆境能成大才，就是因为在逆境下你心里想着一个世界，上天却偏要给你另外一个世界。两个世界矛盾斗争的结果你便得到了一个超乎这两个之上的更新的更完美的世界。而顺境下，时时天遂人愿，你心里没有矛盾，没有企盼，没有一个另外的新世界，当然也不会去为之斗争，为之创造，那就只有徒增马齿，虚掷一生了。柳永是经历了宋真宗、仁宗两朝四次大考才中了进士的，这四次共取士916人，其中绝大多数人都顺顺利利地当了官，有的或许还很显赫，但他们早已被历史忘得干干净净，但柳永至今还享此殊荣。
呜呼，人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，人各其时，人各其用，无大无小贵贱无分。只要其心不死，才得其用，时不我失，有功于民，就能名垂后世，就不算虚度生命。这就是为什么历史记住了秦皇汉武，也同样记住了柳永。
