鸟的天堂课件1

课件41张PPT。3、鸟的天堂作者简介解题天堂常比喻什么？
指美好的生活环境。
2。鸟的天堂指什么？
指能让鸟生活得自由、幸福、快乐的美好地方。
读课文思考作者到‘‘鸟的天堂’’去过几次？
在什么时候？看到了什么？灿烂　　　　陆续　　　　茂盛　　
逼近　　　　扑翅膀　　　缝隙　　　
颤动 　　　树梢( 　　)　　　
留恋(　　) 　　　应接不暇(　　)读读写写 shāoliànxiá记住哟 “颤”读chàn
应接不暇”中“应”yìng
“一簇”中“簇”读cù
“隙”读“xì”
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：表示先先后后，时断时续。
逼近：靠近、接近。
茂盛：植物生长得多而茁壮。
留恋：不忍舍弃或离开。
应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。 词 语段落结构： 第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友们划船出去游玩。 第二段（5－9）：“我”和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景。 第三段（10－14）：第二天早晨，“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到的情景对它的赞美、留恋。 课文是怎样描写“我们”出游的时间和心情的？ 吃过
晚饭 热气已退 太阳落山
夏日的傍晚 白茫茫的水上没有一点波浪 三支桨有规律地在水里划，
那声音就像一支乐曲 思考1、作者第一次看到了什么？
2、大榕树有什么特点？在文中找出有关句子。
特点：大、美
第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？ 大一株两株……真是一株大树 美一部分树枝垂到水面，
从远处看，
就像一株大树卧在水面上。 静态描写 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面。新课1.听录音，用“-----”找出：
A.作者第一次到鸟的天堂看到了什么？榕树B.课文从哪些方面去描写这景物？突出了它有什么特点？大茂盛勃勃生机2.请说出你认为写得好的句子.并说说它好在什么地方.一.学习课文第二段。 “枝干的数目不可计数”体会出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。 “一簇堆在另一簇上面”感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。 “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。这是作者看到大榕树产生的美好幻景。思考
2、作者对这棵大榕树流露出什么样的感情？你从哪些句子体会出来的？
流露喜爱、赞美之情。
从‘‘这美丽的南国的树’’这句话体会出。从画线部分能体会到什么？☆ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。请
欣
赏 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。A 作者第一次到鸟的天堂并没有看到_____，而是由
_____到_____地观察到大榕树的_____、_________和
_____________的特点，作者抓住这些特点，对榕树进
行了____态的描写，突出了榕树奇特的美。鸟远 近大茂盛勃勃生机静 B “这美丽的南国的树”这句话抒发了作者对榕树
_____________之情 。 由衷的赞美读文思考1、作者为什么说‘‘鸟的天堂里没有一只鸟。’’ ？
因为是黄昏时分，鸟儿都栖息了，而且大榕树枝叶茂盛，所以作者没见到鸟。
2、这句话表达了作者当时怎样的心情？
很失望。讨论1、作者第二次到鸟的天堂听到了什么？看到了什么？
二.学习课文第三段.1、用学习第二段的方法学习第三段：读：轻声读第三段。思：这一段写作者看到了什么？
它有什么特点？画：文中有关语句和重点词句。谈：你认为写得好的句子。鸟数量多种类多自由、快乐 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是
鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，
有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
请欣赏 这段话着重写了众鸟________的热闹场面。我们从
中知道鸟儿在那里生活得______ 、 ______。活动自由快乐 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 （动态描写）???? 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
??? 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 思考1、作者看到这么多大小不一，颜色各异，动作千姿百态的鸟后，有什么感受？
应接不暇 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!自主探究1、讨论，为什么这株大树能成为鸟的天堂？
2、为了更好地保护鸟类，我们应该怎么做？
不乱捕捉鸟、不乱砍伐树木 而人们最近前往“小鸟天堂”观鸟，却颇感失望，绕小岛两圈，没有见到小鸟群飞的盛景。据当地人介绍，由于小鸟生存的生态大环境发生了改变：即小鸟周边被开发，原有的农田、水塘被破坏，环绕小岛的天马河的水质遭到污染，小鸟不断地飞到其他地方觅食，不再回来，护鸟措施也就显得有些力不从心。 “鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。讨论： “鸟的天堂”是什么意思？为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了引号，有的没有加呢？ 巩
固
练
习 作者一共去了鸟的天堂几次?分别在什么时间?
每一次看到了什么景物?这些景物分别有什么特点?
抒发了作者怎样的感情？一次 黄昏——一株榕树大茂盛勃勃生机早晨——鸟儿数量多种类多自由、快活静态动态赞美留恋鸟的天堂本课在写法上有什么特点？1、抓住景物特点，进行静态与动态的描写。2、借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。二次