数学六年级下北师大版2比例尺说课课件（29张）

课件29张PPT。北师版小学数学六年级下册
比 例 尺
说 课
教材分析 学情分析 课堂评价 资源开发 教学设计 板书设计 教学模式 说课流程
一、教材分析

单元教材分析比例在生产和生活中的广泛应用 渗透函数思想 比例的应用 正比例和反比例的意义 知识的立体声整合 六年级上册
比和比的基本性质六年级下册第三单元
比例 及比例的基本性质六年级下册第三单元
比例 尺由简到繁，由浅到深第一学段第二学段第三学段新课标对本课的要求 学习比例尺，能读懂地图或示意图上的比例尺，并能利用比例尺解决实际问题。 教 材 分 析 通过主题图教学比例尺的认识。首先给出比例尺的概念，再结合两幅地图介绍数值比例尺和线段比例尺。 教学时，可由绘制地图需要把实际距离按一定的比例缩小，引出比例尺，并结合地图使学生认识数值比例尺和线段比例尺，理解比例尺的含义。 教 材 分 析 教材通过一张机器零件放大的图纸，让学生认识把实际距离放大的比例尺如何表示。 教学时，引导学生学习把线段比例尺改写成数值比例尺的方法，使学生明确比例尺是一个比，不带单位名称。教材利用小问号，让学生思考图中的比表示的意义，体会比例尺前项比后项大时，表示放大。 （1）使学生理解比例尺的含义，能正确说出比例尺所表示的具体意义
（2）认识数值比例尺和线段比例尺，能将线段比例尺改成数值比例尺教学目标教学重点：比例尺的意义
教学难点：将线段比例尺改写成数值比例尺
教学关键：弄清线段比例尺的具体含义 学 情 分 析 六年级上册
分数乘除 六年级上册
比 生
活
经
验 三四年级
分数学习 知识基础六年级下册
比例品德与社会 地图及比例尺 “合作体验，自主感悟，快乐达标”教学模式 教 学 模 式 我的教学模式 1、设疑激趣，导入新课；
2、合作体验，突破重点；
3、自主感悟，化解难点；
4、小组互助，巩固知识；
5、快乐练习，达标提升。“合作体验，自主感悟，快乐达标”教学模式（一）实物激趣，导入新课（四）快乐练习，达成目标（三）整体感知，化解难点（二）合作自学，重点点拨（五）总结全课，深化目标倡导自学出示地图
观察思考调动学生学习
激情和积极性 设疑导入实物激趣
导入新课预设3分钟二、合作自学，重点点拨1、展示自学目标，自学比例尺的意义2、合作自学，分组汇报3、结合主题图，掌握比例尺的分类4、活用主题图，体会比例尺的放大 预设15分钟（三）整体感知，化解难点1、出示例题1，尝试性练习。2、汇报板演，及时纠错 。3、巩固练习，点拨提升 。 预设5分钟（四）快乐练习，达成目标1．判断题 2．找比例尺 3．比例尺互化 4．求比例尺 这些题目的设计，一方面考虑了学生的所学知识，了解学生对知识的掌握情况，交接学生对教学目标的达成情况。另一方面注重培养学生解决实际问题的能力，使数学知识和学生的生活实际结合起来，使学生明白，我们所学的数学是身边的数学，是有趣的、有用的数学，从而激发学生的学习兴趣。 预设10分钟（五）总结全课，深化目标我学会了什么? 我学会了…… 我知道了…… 这里要让学生有充分的思考和讨论时间，让学生积极讨论，积极发言，是成功的关键。 预设5分钟（六）课堂作业结合本节课的教学内容，主要布置比例尺的意义、线段比例尺的具体含义，线段比例尺改成数值比例尺等方面的题目，让学生练习，进一步巩固知识。 预设2分钟 板 书 设 计 比例尺一幅图的图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。意义：图上距离︰实际距离＝比例尺表示：学生板演内容 课 堂 评 价 关注知识与技能的理解与掌握；
关注情感与态度的形成和发展；
关注学生数学学习的结果；
关注学习过程中的变化和发展。 课堂评价 奖惩性评价激励性评价 加星扣星如认真看书、积极讨论、勇于发言这些项目如交头接耳，不参与小组讨论口头评价 如：你的回答真好！再认真一点你会更出色。……等等文本资源 生活资源 信息技术资源课堂新生资源 资源开发 课 堂 评 价 谢谢大家！