5.1.6鸟教案

文档属性

名称 5.1.6鸟教案
格式 zip
文件大小 119.2KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 生物学
更新时间 2017-08-01 20:17:15

图片预览

文档简介

第六节

 一、教学目标:
  1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征;
  2.尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”;
  3.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
  二、重点和难点:
  1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征;
  2.尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”;
  三、课前准备:
  教师:各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;蝗虫的图片;
  学生:搜集描写鸟类的诗句;观察、调查当地常见鸟类并做记录;
  四、课时分配:一课时
五、
教学过程
学习内容
学生活动
教师活动
鸟1、
认识各种鸟类及与环境适应的特点





探究:鸟类适于飞行的特点











昆虫


其他环境中的动物
1观察各种鸟类的飞行姿态图片,思考其生活习性与环境相适应的特点。3、
观察各种鸟类飞行的录像片,思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。4、
列举自己最熟悉的一种鸟,描述它的生活习性。1、
每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形,推测它适于飞行的形态特点,实物投影,互相交流。2、
折叠飞机扔向空中,感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少,以此联想飞机的外形适于的特点。3、
探究过程:提出问题:鸟的身体有哪些适于飞行的特点?作出假设制定计划结论:鸟类的体表被覆羽毛;前肢变成翼;具有很强的飞行能力;身体内有气囊;体温高而恒定。1、
观察几种昆虫的翅,思考:昆虫的翅与鸟的翼是不同的,但就飞行来羽有哪些共同的特点呢?2、
观察蝗虫图片:身体分为几部分?体表覆盖着什么?有何意义?蝗虫运动器官是什么?长在身体的哪些部位?同学间进行交流。3、
归纳出节肢动物的主要特征。列举实例并认识到:许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中,而是跨越多种环境。
出示图片,播放录像片,创高情景,提出探究的问题。



1、
点拨、适时鼓励。2、
提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。




3、
引导学生提出想探究的问题。巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。


1、
指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。2、
出示蝗虫图片,提出探究的问题。
3、
出示各种节肢动物的图片。
补充、强调:生物与环境是相适应的。
六、板书设计
第六节

鸟的主要特征
1、身体呈流线型
2、前肢变成翼和羽毛
3、发达的胸肌
4、特殊的骨骼
二、鸟类适于飞行的特点
1、没有牙齿,用坚硬的喙取食
2、食量大,消化能力强,吸收快,不储存粪便
3、呼吸旺盛,有气囊,飞行时使用双重呼吸
三、鸟的主要特征:
体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。
七、课后反思