课件25张PPT。淅淅沥沥的小雨，从天空中飘洒下来。花儿笑了，草儿绿了，水洼漾起微微的笑容。雨停了，许多小朋友嬉戏玩耍的笑声传了出来。让我们快快加入他们的行列吧……1.正确认读16个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字，理解由生字组成的词语。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。冰心：(1900～1999)，原名谢婉莹，中国现代文学家、儿童文学家。其散文诗歌多以童心和母爱为主题，后期的作品以儿童文学为主，取得很高的成就，产生了广泛的影响。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《小橘灯》等。神shén哥gē妹mèi欢huān脸liǎn提tí赤 踩 喊 滑 拍
裤 奋 骄 傲 唇
裙 痛chúnchìcǎihǎnhuápāikùfènjiāoàoqúntònɡ踩地 红唇 赤脚
拍手 裤子 很粗cǎi chún chìpāi kù cū 提兴神仙：
糟糕：
兴奋：
骄傲：
痛快：神话中的人物，有超人的能力，可以超脱尘世，长生不老。
造句：传说中的神仙都能腾云驾雾。
形容事情或情况坏得很。
造句：真糟糕，我把作业本忘在家里了。
振奋；激动。
造句：要搬进新的学校了，我兴奋得一夜没睡好。
本课指自豪。
造句：妈妈为我取得好成绩而感到骄傲。
本课指尽兴。 点击
听朗读第一部分(第1节)雨后广场。写雨后，孩子们在广场上嬉戏。
第二部分(第2、3节)哥哥摔跤。这部分写哥哥提醒妹妹小心，自己却摔了一跤，但心里很高兴。
第三部分(第4节)童心童趣。写小妹妹也想痛快地玩耍，又怕弄脏裙子。一个小哥哥和一个小妹妹。诗歌描写了那些人物？ 这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。1．连一连，把相对应的音节和汉字连起来。
tòng chì cǎi pāi shè fèn
赤 踩 拍 射 奋 痛2．拼写我最棒！
mèi mei tí zhe gē ge
shén xiān shǐ yòng xiǎo liǎn
小 脸妹 妹提 着哥 哥神 仙 使 用3．比一比，再组词。
伸（ ） 哥（ ） 欢（ ）
神（ ） 歌（ ） 吹（ ）
是（ ） 妹（ ） 使（ ）
提（ ） 未（ ） 史（ ）使用
历史伸手
神仙哥哥
唱歌 欢唱
吹牛是的
提水妹妹
未来4．把下面的字变成新字再组词。
未______( ) 申______( )
是______( ) 吏______( )
欠______( ) 采______( )踩水妹妹妹神神仙提提水使使用欢欢唱踩5．手牵手，好朋友。(连线)
嫩绿的 脸 使劲地 踩
短粗的 树梢 小心地 跟
欢喜的 小辫儿 紧紧地 跑6．句子模仿秀。
例：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
(1)田野里一群嬉戏的孩子，快乐得好像____________。
(2)________________________，快乐得好像小鱼一样。小河里玩水的孩子小鸟一样课件47张PPT。1.熟读课文并背诵。（重点）
2.感受雨后大自然的美，学会多亲近自然，热爱自然。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。嫩(nèn)绿的树梢(shāo)闪着金光，
广场上成了一片海洋！用比喻写出了雨后广场上积水成河的情景，广场成为孩子们玩耍的天堂，为下文作铺垫。比喻、铺垫、
环境描写他喊(hǎn)：“妹(mèi)，小心，滑(huá)！”
说着自己就滑了一跤(jiāo)！语言描写、动作描写“他喊：‘妹，小心，滑！’”和“说着自己就滑了一跤”这一语言和动作描写，表现了小哥哥对小妹的关心爱护。出乎意料的是自己却摔倒了，这戏剧性的情景让人忍俊不禁，让人感受到了小哥哥的可爱，体会到了小哥哥对小妹妹的关心和爱护。他拍(pāi)拍水淋淋的泥裤(kù)子，
嘴里说：“糟糕(ɡāo)——糟糕！”这“糟糕”诠释了小哥哥真实的想法——不是故意滑倒弄脏衣服的。他这样说也许是怕大人责怪，也许是怕小伙伴们嘲笑，尽管嘴上说“糟糕”，但是内心是多么快乐啊！破折号、动作、语言描写积累：
“水淋淋”是ABB式词语，这样的词语还有：
________________________________________________ 示例：绿油油 黄澄澄 白茫茫 热乎乎 笑眯眯“泥裤子”指小哥哥。这样的借代与上文相照应，使诗歌内容更加生动。小妹妹撅(juē)着两条短粗(cū)的小辫(biàn)儿，
紧紧地跟在泥裤子后面。借代阅读方法解密：品析借代的修辞方法概念：
借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。
作用：
恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精练、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六个字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
答题模式：
借用……代替……，使文章形象更突出，更鲜明。因为在小妹妹的眼里，哥哥就是她心中的偶像，他是那么勇敢，摔跤后不但不哭，还很兴奋，所以她也想像哥哥一样摔这么痛快的一跤。这就是孩子的天真烂漫、幼稚纯真，这句话起到了画龙点睛的作用。心里却希(xī)望自己也摔(shuāi)这么痛(tònɡ)快的一跤！心理描写同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题： 快乐。广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。(哥哥)通红欢喜的脸上，却迸射出兴奋和骄傲。孩子们玩得快乐吗？从哪里看出来的？1.一读：读课文，想一想雨后的广场是一片什么景象。大雨过后，广场上经过雨水冲洗绿树更加青翠欲滴，树梢沐浴在阳光里，闪着灿灿金光，广场上的积水形成了一片“海洋”，雨后的广场成了孩子们快乐的天堂。串珠问题：2.二思：小哥哥怎样踩水？踩水时出现了什么意外情景？小哥哥使劲地踩水，很兴奋，很开心，把水花溅得高高。他摔倒了。3.三品：从小妹妹的动作和心理矛盾中你读懂了什么。 小妹妹怕摔跤，是怕把裙子弄脏，所以一面走，一面提着裙子，可是，看到哥哥玩得那么开心，她也想体验一下摔跤的滋味。4.四悟：从文中可以看出这是一群怎样的孩子？
这是一群天真烂漫、活泼可爱、纯真无邪、淘气勇敢而又充满爱心的孩子。雨后广场上——孩子们尽情玩耍——提着裙儿小心地跑，也想摔一跤小妹妹嬉戏之乐小哥哥——踩水、摔跤、兴奋这首诗通过写雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景，展现了孩子们活泼好动、纯真无邪的天性，表达了作者对儿童的喜爱之情。春雨
我是春雨，我有时细得如绣花针，有时粗得如黄豆。我有时连绵不断地下，有
时断断续续地下。
我来到校园里，见同学们打着伞。他们的伞有红色的、蓝色的、紫色的，还有
白色的……各式各样的伞，汇聚在一起，组成了一片五颜六色的“蘑菇林”。
我来到大山上，山上的草绿了，花红了。山里花红草绿的，让大山变成了一个万紫千红的世界。我来到田地里，看见农民伯伯们在辛辛苦苦地耕（gēng）地，还听见他们说：“这场春雨会让庄稼发芽的!”几个农民在树下避雨，一边谈论着下雨对稻谷生长的益处，一边嫌天气太冷，不好工作。夜来风雨声，花落知多少。(《春晓》孟浩然)【有关雨的谚语】蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。【有关雨的歇后语】1.雨后的竹笋——节节高。
2.雨后的彩虹——五光十色。
3.雨后收葱——连根拔。 诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。1.有感情地朗读课文。背诵课文。朗读指导：这是一首朗朗上口的儿童诗，作者生动地描写出一对兄妹在雨水中玩耍时可爱的身影。朗读时要读出小哥哥玩水时的酣畅淋漓和小妹妹渴望摔跤的矛盾心情。
背诵指导：全诗共分为四节，先来熟读课文，再按一定的思路来背诵，如，雨后广场——小哥哥踩水——小哥哥摔跤——小妹妹跟随渴望摔跤。掌握每一节的主体内容，再按一定的韵脚来背诵，就很容易了。2.你觉得小哥哥和小妹妹玩得开心吗？雨给你带来过什么？和同学们说一说。参考答案：小哥哥和小妹妹玩得很开心。
雨丝细细的，柔柔的，每当下小雨时，我总会站在雨中，感受雨飘到脸上的感觉，清清凉凉的，很舒服。3.读读认认。参考答案： cǎi shuǐ chì jiǎo hǎn jiào pāi shǒu
踩 水 赤 脚 喊 叫 拍 手
jiāo ào kù zi yǎo zhe chún er mèi mei
骄 傲 裤 子 咬 着 唇 儿 妹 妹
jǐn ɡēn huá dǎo xīng fèn tòng kuài tí shén
紧 跟 滑 倒 兴 奋 痛 快 提 神
tí zhe qún er
提 着 裙 儿一、把下列加点字词的音节补充完整。
___ì c____ f____
赤脚 踩泥 奋斗
__āo ____ h____ ch___
骄 傲 滑倒 嘴唇
﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒únchǎiènjiàouá二、我写的字最漂亮。
mèi meiliǎ tí shén
通红的总能使人 起精 来，所
ɡē ge huɑn mèi mei
以 特别喜 。
妹 妹脸提神哥 哥欢妹 妹三、加偏旁，组成新字再组词。
又→_______→________ 佥→_______→________
未→_______→________ 申→_______→________
是→_______→________ 白→_______→________拍打欢欢乐脸笑脸 妹妹妹神精神提提高拍四、写出加点词的反义词。
1．小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅得高高。( )
2．小妹妹轻轻地跑。( )
3．小妹妹撅着两条短粗的小辫儿。( )．．．低重细五、词语模仿秀。（各写三个）
1．紧紧(AA式) ________________________________
2．水淋淋(ABB式)______________________________
3．轻轻地(AAB式)______________________________示例：细细 长长 高高
绿油油 金灿灿 红通通
慢慢地 偷偷地 渐渐地小妹妹撅着两条短粗的小辫儿，
紧紧地跟在泥裤子后面。
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~1．用“____”画出描写小妹妹动作的词语。
2．“泥裤子”是指___________，运用了________的修辞方法。【运用】
3．小妹妹希望什么？用“ ”画出来。
4．读完选文，我知道小妹妹玩儿得_________________~~~~小哥哥借代非常高兴5．想一想：雨后我们还可以做些什么呢？写下来吧。
______________________________________________________________________________________雨停了，真好！我们到郊外野餐，我们到河边钓鱼，我们在花丛中追蝴蝶，我们在凉风中歌唱。仔细观察这幅图片，图片上的小姐姐在做什么？她是怎样做的？展开想象写一写，在写的时候，用上动作描写。优秀示例：
洗手帕
星期六，阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步，她从口袋掏糖果的时候，不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上，捡起来一看，呀，弄脏啦！她着急地往家里赶……回到家里小红先端来一盆水，接着把她的小手帕放在脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓，最后用清水冲洗干净。小红的小手帕又变得干净了，她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来，让小手帕在它的怀抱里荡秋千，好像在说：“嗨！小手帕你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢！我正舒服着呢！”小红似乎听见了它们的对话，自言自语地说：“我是一个爱清洁讲卫生的女孩子，我的手帕自然要时时刻刻都干干净净。”一、雨后的情形。
1．连一连。
嫩绿的 小辫儿
水淋淋的 孩子
赤脚的 泥裤子
通红欢喜的 树梢
短粗的 脸2．我会照样子，把句子补充完整。
①例：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
_____________________好像_______________一样。
②例：小妹妹心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！
__________希望_____________________________。．．．．．．十五的月亮圆圆的 一个大圆盘老师我们每个人长大后都有所成就二、雨后的孩子。
3．读中感悟。
他喊：“妹，小心，滑！”这一句要读出( )的语气。
A．急促 B．缓慢A4．小妹妹撅着两条短粗的小辫儿，紧紧地跟在泥裤子后面。她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！
①用△画出文中的动词，这些词表现了小女孩( )的心理。
A．紧张和小心翼(yì)翼 B．欢快愉悦
②“泥裤子”指的是( )
A．带泥的裤子 B．小哥哥
③小妹妹为什么希望自己也摔这么痛快的一跤呢？
__________________________________________________ __________________________________________________哥哥是妹妹心中的偶像，他勇敢、能干，摔跤不哭，所以妹妹也想摔这么痛快的一跤。△△△AB一、延伸阅读
童年是一首歌，
童年是一幅画，
童年还是一串长长的问号。
童年是一个梦，
童年是一本书，
童年还是一篇长长的故事。童年是多彩的，
童年是单纯的，
童年是美妙的。1．填上合适的量词。
一( )歌 一( )画 一( )梦
一( )书 一( )问号 一( )故事篇首幅个本串2．童年是什么？在文中画出来。
3．诗歌共______小节。
4．试着写一写童年还是什么？
_____________________________________________3 略。二、百字练笔
你喜欢雨吗？下雨时你和小伙伴们会做些什么？写一写。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我喜欢下雨。雨中，我和小伙伴踩水，水花溅一身也快乐无比。雨中，我和小伙伴追逐嬉戏，淋湿衣服依旧开心。雨中我们跑呀、跳呀、打呀、闹呀，快乐得好像神仙一样。
