人教版（2016）七年级语文下册课件 第17课 紫藤萝瀑布

课件35张PPT。宗璞紫藤萝是瀑布吗？不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。 作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。 1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。这篇文章写于1982年5月6日，写作此文时比他小三岁的弟弟冯宗越身患绝症，生命垂危，做姐姐的她十分焦虑、悲痛。作者在悲痛中徘徊于庭院，在繁花盛开的紫藤萝前，感悟到“生命的场合是无止境的”，不能让不幸把人压垮，而要以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。写作背景1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。
———花 ———花 ———花
2、从课文中画出表现“我”心情的语句，并说说作者的思想感情有什么变化?听课文朗读，想一想：整体感知：1、结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。 （ 赏 ）花 （ 忆 ）花 （ 悟 ）花焦虑悲痛
宁静喜悦
振奋向前
2、找出表现作者感情的变化的语句：朗读指导：
长句的停顿要得当；
朗读的节奏要缓急适当；
注意朗读的语气、语调；
注意句子的重音；
读准字音，注意感情。朗读全文迸 溅（ bèng ）
伫 立（zhù）
绽 开（ zhàn）
忍俊不禁（ jīn）
仙露琼浆（qióng）
盘虬卧龙（ qiú）⑴迸溅：向外溅出或喷射。
⑵繁密：多而密。
⑶伶仃：孤独，没有依靠。
⑷挑逗：逗引，招惹。
⑸忍俊不禁：忍不住笑。
⑹仙露琼浆：形容鲜美的酒
⑺盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。体会写景的妙处从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。将花喻为瀑布，形象地表现了花之繁茂，显得气势非凡，灿烂辉煌，隐含了生命的绵延长远。“我在开花”它们在笑。
“我在开花”它们嚷嚷。用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹 这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。把紫藤萝花比作紫色大条幅，把花朵比作迸溅的水花，并采用拟人手法，细腻地写出了紫藤萝每一朵花不同部位颜色的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既有动感，又有情趣。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。将无形的“香气”比作可见的紫色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，巧妙地把人带入一种新的境地。“梦幻”一词恰当地表现了“香气”给“我”的感觉。作者感悟到了什么？“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”读了课文后，你有怎样的感受和联想？不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的生命河流上航行。比如，无臂钢琴师刘伟，攻克生命中的一个又一个难关，用事实告诉人们：努力就有可能。花的象征意义红玫瑰象征“爱情”；百合花象征“高洁”；康乃馨象征“母爱”；牡丹花象征“富贵”；太阳花象征“光明”。作者是按什么顺序观察紫藤萝花的？又是从哪几个方面来描写它的？花瀑花穗花朵————由远而近，从整体到局部色彩一片辉煌淡紫色、深深形态浅浅的紫…像一条瀑布，从空中
垂下……香味淡淡的芳香，香气……文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？“停住了脚步”是指紫藤萝的旺盛所吸引，
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。前者的作用是设置悬念，后者的作用是照应开头，使结构完整，主题深化。怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？生命的过程是曲折的，人的一生并不是一帆风顺的，常会遇到各种坎坷和不幸，就像花的枯荣一样；人的生命是有限的，但生命的长河不会因某个人的逝去而停止流动，小弟即使逝去，活着的人还是要继续生活；我们应该像紫藤萝一样，有顽强的生命力，以乐观的态度面对生活。 自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情a．紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 自主探究2怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义 c．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义
的 ？找出相关的句子读一读，议一议。 　面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
花瀑
1.看花 花穗 花
花朵
赏花的感受
2.忆花 忆花的劫难 人
颂花的生机
3. 悟花： 生命长河无止境 生命用一句话说出你学习本文后最深的感受 总结 ： 本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。作业：1、发挥想象，仿写。例：每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆。
每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每一朵盛开的花还像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、观察你喜爱的一种花，进行联想，写一段话。例：秋来了，玉簪花开了。
　　 这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说它生活向下比，工作向上比，算得一种玉簪花精神吧。(选自宗璞《领取生活》)