广东省深圳市文汇中学人教版八年级生物下册第7单元第2章第1节《基因控制生物的性状》指导教学书

第七单元　生物圈中生命的延续和发展
第二章
生物的遗传与变异
第一节
基因控制生物的性状
学习目标：1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
4.关注转基因技术给人类带来的影响。
学习重点：不同种性状和相对性状之间的区别；生物的性状是由基因控制的。
学习过程：
自学P24-28
探究主题
二
生物的性状
1.性状:
(1)概念:生物体_________、_____和_____等特征的统称。
(2)举例:有的是形态结构特征,如鸡冠的形状;有的是生理特性,如____________;有的是行为方式,如婴儿一出生就会吮吸、惯用右手等行为。
2.相对性状:
(1)概念:同种生物_________的不同表现形式。
(2)举例:①番茄果实的红色与_____;②家兔毛的白色与黑色;③人的双眼皮与_______等。
【特别提醒】1.性状是物种的特征,如牛有角,马没有角。
2.亲缘关系越近的生物,其性状越相似。
应用：
1.同样是发育成熟的羊,山羊的个体较小,绵羊的个体较大,这是一对相对性状吗
2.兔的长毛与白毛是一对相对性状吗 为什么
探究主题
三
基因控制生物的性状
1.转基因超级鼠的培育:
(1)过程:用___________把大鼠_________基因注射到核未融合的小鼠受精卵中,再将该_______注射到代孕小鼠的输卵管内,出生后发育成_____________。
(2)被研究的性状:鼠的_________。
(3)控制性状的基因:大鼠_____________。
(4)转基因的方法:___________。
(5)结论:___________________。
2.转基因生物:把一种生物的某个_____,用生物技术的方法转入到另一种生物的_______中,培育出的生物称为转基因生物。
【特别提醒】1.性状不能直接传递给后代,亲代传递给后代的是控制性状的基因。
2.后代具有亲代的基因是遗传现象发生的原因,后代与亲代的基因不完全相同是变异现象发生的原因。
应用：生物的性状只受基因的控制吗
测评：
3.生物体的性状指的是（
）
A.生物体的形态结构特征B.生物体的生理特征C.生物体的行为方式D.以上都属于性状的范畴
4.下列性状中，属于相对性状的是（
）
A．人的单眼皮和有酒窝
B．人的正常视觉和色盲
C．猫的黑毛和短毛
D．玉米的高茎和小麦的矮茎
5.20世纪90年代，我国科学家通过转基因技术将细菌的毒蛋白基因成功地转移到棉花的受精卵中，培育出抗虫效果明显的棉花新品种。以上事实说明（
）
A．细胞中的基因具有显性与隐性之分
B．生物的性状由基因控制
C．基因存在于染色体上
D．细胞中的基因是成对存在的