广东省深圳市宝安中学七校联考2015届高考生物考前交流卷（含解析）
文档属性
| 名称 | 广东省深圳市宝安中学七校联考2015届高考生物考前交流卷（含解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 500.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-05-20 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
2015年广东省深圳市宝安
中学七校联考高考生物考前交流卷
一、选择题（共6小题，每小题0分，满分0分）
1．（2015 深圳校级模拟）下列与细胞有关的叙述，正确的是（ ）
A．
造血干细胞具有较高的全能性，受到抗原刺激后能直接分化形成效应细胞和记忆细胞，以加强机体的免疫能力
B．
内质网和高尔基体能以“小泡”的形式进行转换，说明细胞内各种生物膜的化学组成成分完全相同
C．
在绿色植物叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质中都能生成ATP
D．
同一个洋葱根尖细胞中，细胞核内含有尿嘧啶，细胞质中含有胸腺嘧啶
2．（2015 深圳校级模拟）下列能说明细胞已发生分化的依据是（ ）
A．
DNA聚合酶结合到DNA上
B．
缺氧条件下进行无氧呼吸
C．
细胞中有胰岛素的基因
D．
细胞中有胰岛素的mRNA
3．（2015 深圳校级模拟）为了探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如图所示．下列相关推测正确的是（ ）
A．
C点时茎的生长速度最快
B．
生长素浓度增高到一定值时，可能促进乙烯的合成
C．
茎段中乙烯含量增高，会增强生长素的促进作用
D．
图中a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同
4．（2015 深圳校级模拟）下列是生产某种特定蛋白质的工程技术模式图，相关说法不正确的是（ ）
A．
核酸片段a是DNA，④过程是利用PCR扩增
B．
⑥过程常用显微注射技术，DNA浓度保持在1～3ug/mL
C．
⑦过程需要激素、维生素、氨基酸和核苷酸等
D．
实施⑧前对胚胎进行分割得到同卵双胎的可能性大
5．（2015 天水校级一模）如图①～③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程．下列说法不正确的是（ ）
A．
过程①表示的是DNA复制过程，从图可知，从复制起点进行双向反向复制，一条是按顺序复制，一条分段复制
B．
过程②表示表示转录过程，对于某个基因来说，用来翻译的mRNA可以两条链中的任一条为模板进行转录形成
C．
③过程表示翻译过程，翻译的方向是核糖体从mRNA上的左向右侧移动进行
D．
在线粒体中可进行①～③全过程，且②和③可同时进行
6．（2015 深圳校级模拟）对下列四幅图的描述不正确的是（ ）
A．
甲图中a、b、c、d可依次表示碱基、脱氧核苷酸、基因、DNA
B．
乙图可表示洋葱表皮细胞在质壁分离及其复原过程中，液泡体积的变化
C．
丙图中Ⅰ、Ⅱ两个种群之间存在捕食关系
D．
丁图细胞表示高等动物的细胞有丝分裂后期
二、选择题（共2小题，每小题0分，满分0分）
7．（2015 深圳校级模拟）如表列出了四项实验方法及其原因，正确的是（ ）
选项
方法
原因
A
观察花生子叶细胞的脂肪颗粒，用体积分数50%酒精溶液
脂肪颗粒相互分散，便于观察
B
用冷却酒精使DNA和蛋白质进一步分离
蛋白质不溶于酒精
C
探究酵母菌细胞呼吸方式时，质量分数10%
NaOH溶液
碱性环境，便于吸收通入空气中的CO2
D
调查人群中某遗传病的发病率时，各小组调查的数据要汇总
保证调查的群体足够大
A．
A
B．
B
C．
C
D．
D
8．（2015 深圳校级模拟）香豌豆能利用体内的前体物质经过一系列代谢过程逐步合成蓝色中间产物和紫色素，此过程是由B、b和D、d两对等位基因控制（如右图所示），两对基因不在同一对染色体上．其中具有紫色素的植株开紫花，只具有蓝色中间产物的开蓝花，两者都没有的则开白花．下列叙述中，错误的是（ ）
A．
只有香豌豆基因B和D同时存在，才可能开紫花
B．
基因型为bbDd的香豌豆植株不能合成中间物质，所以开白花
C．
基因型Bbdd与bbDd杂交，后代表现型的比例为1：1：1：1
D．
基因型为BbDd的香豌豆自花传粉，后代表现型比例为9：4：3
三、解答题（共5小题，满分64分）
9．（16分）（2015 深圳校级模拟）2015年1月，农业部表示让马铃薯逐渐成为水稻、小麦、玉米之后的我国第四大主粮作物．某生物兴趣小组在探究多种环境因素对马铃薯光合作用影响的活动中，测得的部分数据如表所示，其中A组为黑暗条件下马铃薯呼吸速率随温度变化的数据，B、C、D、E分别为不同光照强度和不同CO2浓度条件下，马铃薯吸收（用“+”表示）或释放（用“﹣”表示）CO2速率（mg/h）随温度变化的数据．请分析回答：
组别
条件
温度
10℃
20℃
30℃
35℃
40℃
45℃
A
黑暗
﹣5
﹣10
﹣18
﹣34
﹣40
﹣34
B
弱光，CO2浓度为0.03%
2
0
﹣8
﹣24
﹣33
﹣29
C
适当遮荫，CO2浓度为0.03%
3
5
0
﹣16
﹣24
﹣24
D
全光照，CO2浓度为0.03%
5
8
4
2
0
﹣14
E
全光照，CO2浓度为1.22%
10
20
40
28
12
0
（1）由表可知影响马铃薯光合作用速率的外界因素有 ；
除图中所示外界因素外，影响光合作用的外界因素还有
（列举两项）．
（2）分析表中实验数据可知，马铃薯的光合作用强度最强时所需的条件是 ．
（3）由表中数据可知，马铃薯呼吸作用强度达到最大时所需的温度高于光合作用强度最强时所需的温度，原因是 ．
10．（2015 深圳校级模拟）图中甲表示该兴趣小组绘制的不同环境条件对马铃薯光合速率影响的曲线，丙表示某森林生态系统中A、B两种植物光合作用强度随光照强度变化的曲线，除图中所示因素外，其他因素均控制在适宜范围内．请据图分析回答：
（1）甲图中，当温度为20℃时，光合速率曲线的变化规律是 ．
（2）请根据甲图，在乙图中用柱形图表示光照强度为L3千勒克司，温度分别为
10℃、20℃、30℃时的光合速率．
（3）丙图中，在其它条件不变的情况下，要使B植物在1天内（12小时白天，12小时黑夜）正常生长，则白天平均光照强度必须大于 千勒克司．
（4）由丙图可知， 植物处于该森林的上层．
11．（16分）（2015 深圳校级模拟）昆虫变态是指其一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段．变态是与保幼激素和蜕皮激素有关的，两者共同作用，保持幼虫状态并蜕皮成下一龄幼虫；而当保幼激素分泌量减少后就化蛹．家蚕发育到四龄末就吐丝结茧和化蛹，蛹再羽化成为成虫．超龄期的幼虫体大，所结的茧大，产丝也多．下图表示家蚕从4龄到羽化阶段①～⑤时期体内两种激素量的变化．昆虫学家已经找到一种具有激素A活性的人工合成物质C和能抑制激素A生物合成的物质D，并已经应用于农业生产．据图分析回答：
（1）图中A是 ，B是 ．
（2）为了提高蚕丝产量需要让蚕儿结出更大的茧，应在图中①～⑤发育时期的 时期采用 措施，从这种幼虫发育出的成虫，其子代能否结大茧？为什么？ ．
（3）菜青虫和家蚕同属鳞翅目昆虫，对杀虫剂产生抗性，昆虫学家利用激素的作用原理成功防治菜青虫．这种防治害虫的方法属于 防治．试说明其方法及原理： ．
（4）如图2为a、b、c、d四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图．据图分析，下列叙述正确的是 ．
A．海拔2000米处的物种均匀度高于海拔3000米处
B．b数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性
C．海拔3000米处，b、c数量差异是生物与生境相互作用的结果
D．海拔4000米处，a、b、c、d的数量差异体现遗传多样性．
12．（16分）（2015 深圳校级模拟）蜜蜂是具有社会性行为的昆虫．一个蜂群包括一只蜂王、几只雄蜂和众多工蜂．蜂王专职产卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作．请回答下列问题：
（1）蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其职，这种关系称为 ．
（2）未受精卵发育成雄蜂，受精卵发育成雌性的蜂王或工蜂，推测雄蜂属于 倍体，工蜂属于 倍体．
（3）研究人员发现了工蜂清理蜂房行为不同的两个蜂相，分别称为“卫生”蜂（会开蜂房盖、能移走死蛹）和“非卫生”蜂（不会开蜂房盖、不能移走死蛹）．为研究工蜂行为的遗传规律，进行如下杂交实验：
①“非卫生”蜂的工蜂行为是 （显性/隐性）性状．工蜂清理蜂房的行为符合基因的 定律，判断依据是 ．
②本实验中测交选择了 作母本与 的雄蜂交配．测交后代中新类型I的表现型是 ．
（4）蜜蜂的体色，褐色对黑色显性．现有一只褐色雄蜂与一只黑色蜂王交配，则F1的体色将是 ．
13．（16分）（2015 深圳校级模拟）荔枝是著名的岭南佳果．其果皮中存在多酚氧比酶，多酚氧比酶能够氧化果皮中的一些无色物质，形成褐色物质，这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一．褐变的发生严重影响了荔枝的深鲜效果，果皮褐变面积百分率，常作为荔枝保鲜效果的指标．在不考虑其它因素影响褐变的前提下，利用上述现象，以荔枝果皮褐变面积百分率为多酚氧化酶活性的指标，某同学设计了一个实验，旨在探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响．
（1）请补充下列实验设计中空缺的内容：
①设计温度梯度：5℃、lO℃、15℃、20℃、25℃、30℃
②确定测量指标：荔枝果皮褐变面积百分率；
③选择同一品种、 和成熟度一致且无机械损伤的新鲜荔枝果实，将其分成 组，每组数量 ，装入保鲜袋并作好标签后．分别放入相应温度的恒温箱中；
④经过5天后，取出荔枝果实．测定并记录褐变面积．
（2）请据如图分析实验结果： ，请结合上述实验结果，指出对荔枝具有较好保鲜效果所需的温度范围 ．
（3）在完全无氧条件下，多酚氧化酶将无法催化上述的褐变反应过程．如果在此条件下．荔枝果皮不会发生褐变，可否在此条件下贮藏荔枝？为什么？
（4）削皮后的苹果和马铃薯容易发生褐变，请据此分析要选择无机械损伤的荔枝果实为实验材料的原因
（5）除上述温度、氧和机械损伤以外．还有哪些因素影响果蔬防腐保鲜效果，请提出至少两种相应的保鲜措施． ．
2015年广东省深圳市宝安中学七校联考高考生物考前交流卷
参考答案与试题解析
一、选择题（共6小题，每小题0分，满分0分）
1．（2015 深圳校级模拟）下列与细胞有关的叙述，正确的是（ ）
A．
造血干细胞具有较高的全能性，受到抗原刺激后能直接分化形成效应细胞和记忆细胞，以加强机体的免疫能力
B．
内质网和高尔基体能以“小泡”的形式进行转换，说明细胞内各种生物膜的化学组成成分完全相同
C．
在绿色植物叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质中都能生成ATP
D．
同一个洋葱根尖细胞中，细胞核内含有尿嘧啶，细胞质中含有胸腺嘧啶
考点：
人体免疫系统在维持稳态中的作用；DNA与RNA的异同；细胞的生物膜系统；ATP在能量代谢中的作用的综合．
分析：
1、淋巴细胞的起源和分化：2、ATP的形成途径包括细胞呼吸和光合作用，形成ATP的场所包括细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜和叶绿体基粒．3、核酸包括DNA和RNA，DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中．
解答：
解：A、造血干细胞分化成的B细胞受到抗原刺激后才能分化形成效应细胞和记忆细胞，以加强机体的免疫能力，A错误；B、内质网和高尔基体能以“小泡”的形式进行转换，说明细胞内各种生物膜的化学组成成分相似，而不是完全相同，B错误；C、在绿色植物叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基粒（不是叶绿体基质）中都能生成ATP，C错误；D、洋葱根尖细胞中，细胞核和细胞质都含有DNA和RNA两种核酸，因此细胞核内含有尿嘧啶，细胞质中含有胸腺嘧啶，D正确．故选：D．
点评：
本题考查免疫调节、细胞结构和功能、ATP等知识，要求考生识记免疫细胞的形成及免疫调节的具体过程；识记细胞膜的结构和功能；识记ATP形成的途径及场所，能结合所学的知识准确判断各选项．
2．（2015 深圳校级模拟）下列能说明细胞已发生分化的依据是（ ）
A．
DNA聚合酶结合到DNA上
B．
缺氧条件下进行无氧呼吸
C．
细胞中有胰岛素的基因
D．
细胞中有胰岛素的mRNA
考点：
细胞的分化．
分析：
1、细胞分化指的是在个体发育中，由一个或多个细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生一系列稳定性差异的过程．2、原因：基因选择性表达的结果．3、同一生物体内不同部位的细胞DNA、基因、转运RNA相同，但RNA和蛋白质不完全相同；呼吸酶基因和ATP合成酶具有在所有细胞中都表达，与细胞分化无关．
解答：
解：A、DNA聚合酶结合到DNA上说明该DNA即将复制，不能说明细胞是否分化，A错误；B、绝大多数细胞在缺氧条件下都能进行无氧呼吸，与细胞分化无关，B错误；C、同一生物体所有细胞都含有相同的遗传物质，且都含有该个体的全部基因，细胞中有胰岛素基因，不能说明细胞是否分化，C错误；D、只有胰岛B细胞能合成胰岛素，其他细胞不合成胰岛素，细胞中有胰岛素的mRNA，说明该细胞发生了分化，D正确．故选：D．
点评：
本题考查了细胞分化的相关知识，首先要求考生掌握细胞分化的概念，明确同一生物体所有细胞都含有相同的遗传物质，且都含有该个体的全部基因；其次要求考生掌握细胞分化的实质，再选出正确的选项．
3．（2015 深圳校级模拟）为了探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如图所示．下列相关推测正确的是（ ）
A．
C点时茎的生长速度最快
B．
生长素浓度增高到一定值时，可能促进乙烯的合成
C．
茎段中乙烯含量增高，会增强生长素的促进作用
D．
图中a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同
考点：
植物激素的作用．
分析：
据图分析：当植物茎中生长素的含量达到M时，会促进乙烯的合成，当茎中乙烯的含量达到一定浓度时，反过来会抑制生长素的合成．
解答：
解：A、据图示可知C点时生长素浓度最高，但茎的长度不再增加，不再生长，A错误；B、据图分析，生长素浓度增大到一定值，即M时，会促进植物茎中乙烯的合成，B正确；C、据图分析，当乙烯的浓度增大到一定程度，会抑制生长素的合成，C错误；D、图中a、b两个时刻，该植物生长素的含量相同，但a点能促进植物生长，b点植物基本不生长，D错误．
故选：B．
点评：
本题结合图示主要考查植物激素间的相互关系，意在强化学生对相关植物激素的作用的理解与运用．
4．（2015 深圳校级模拟）下列是生产某种特定蛋白质的工程技术模式图，相关说法不正确的是（ ）
A．
核酸片段a是DNA，④过程是利用PCR扩增
B．
⑥过程常用显微注射技术，DNA浓度保持在1～3ug/mL
C．
⑦过程需要激素、维生素、氨基酸和核苷酸等
D．
实施⑧前对胚胎进行分割得到同卵双胎的可能性大
考点：
蛋白质工程．
分析：
蛋白质工程指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要．分析题图：①②③是预期蛋白质的功能，预期其结构继而推测其氨基酸序列，④过程是基因的改造的过程，⑤是目的基因和运载体重组，⑥将目的基因导入受精卵，⑦是早期胚胎培养，⑧是胚胎移植．
解答：
解：A、蛋白质工程指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，④过程应该是基因的改造的过程，A错误；B、⑥将目的基因导入动物细胞，常用显微注射技术，DNA浓度保持在1～3ug/mL，B正确；C、⑦早期胚胎培养，培养液成分一般都比较复杂，除一些无机盐和有机盐类外，还需要添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸等营养成分，以及血清等物质，C正确；D、实施⑧胚胎移植前，对胚胎进行分割得到同卵双胎的可能性大，D正确．故选：A．
点评：
本题考查了蛋白质工程、胚胎工程，注意早期胚胎培养的培养液的成分，以及将目的基因导入不同受体细胞的方法，这是解题的细节．
5．（2015 天水校级一模）如图①～③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程．下列说法不正确的是（ ）
A．
过程①表示的是DNA复制过程，从图可知，从复制起点进行双向反向复制，一条是按顺序复制，一条分段复制
B．
过程②表示表示转录过程，对于某个基因来说，用来翻译的mRNA可以两条链中的任一条为模板进行转录形成
C．
③过程表示翻译过程，翻译的方向是核糖体从mRNA上的左向右侧移动进行
D．
在线粒体中可进行①～③全过程，且②和③可同时进行
考点：
DNA分子的复制；遗传信息的转录和翻译．
分析：
分析图解：图①中以DNA分子的两条链作为模板合成子代DNA分子的过程，该过程表示DNA分子的复制；图②中以DNA分子的一条链为模板合成RNA的过程，该过程表示转录；图③过程表示发生在核糖体上的翻译过程．
解答：
解：A、图①中以DNA分子的两条链作为模板合成子代DNA分子的过程，该过程表示DNA分子的复制，从图可知，从复制起点进行双向反向复制，一条是按顺序复制，一条分段复制，A正确；B、过程②表示表示转录过程，对于某个基因来说，用来翻译的mRNA只能是两条链中的特定的一条为模板进行转录形成，B错误；C、过程③表示翻译过程，根据多肽链的长短可判断核糖体在mRNA上由左向右移动，C正确；D、线粒体含有少量DNA，可以进行DNA的复制、转录和翻译，且转录和翻译可同时进行，D正确．故选：B．
点评：
本题考查了遗传信息传递、基因的选择性表达和有机物鉴定等方面的知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和分析能力．考生要能够识记DNA复制、转录、翻译发生的场所和时间，蛋白质、还原糖的鉴定原理；并能明确只有分裂的细胞中才能发生DNA分子的复制，难度适中．
6．（2015 深圳校级模拟）对下列四幅图的描述不正确的是（ ）
A．
甲图中a、b、c、d可依次表示碱基、脱氧核苷酸、基因、DNA
B．
乙图可表示洋葱表皮细胞在质壁分离及其复原过程中，液泡体积的变化
C．
丙图中Ⅰ、Ⅱ两个种群之间存在捕食关系
D．
丁图细胞表示高等动物的细胞有丝分裂后期
考点：
有丝分裂过程及其变化规律；观察植物细胞的质壁分离和复原；基因和遗传信息的关系；种间关系．
分析：
分析甲图：甲图表示d包含c，c包含b，b包含a．分析乙图：乙图表示随着时间的推移，体积先减小后增大．分析丙图：丙图表示捕食关系，其中Ⅰ为先增加者先减小，是被捕食者，Ⅱ为后增加者后减小，是捕食者．分析丁图：丁图细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期．
解答：
解：A、基因是由遗传效应的DNA片段，其基本组成单位是脱氧核苷酸，且一分子脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子碱基组成，A正确；B、质壁分离过程中，细胞失水，液泡体积不断变小，反之在质壁分离复原过程中，细胞吸水，液泡体积不断增大，B正确；C、丙图中两种生物之间存在“先增加者先减小、后增加者后减小”的非同步性变化，属于捕食关系，C正确；D、丁图细胞不含同源染色体，应该表示高等动物细胞减数第二次分裂后期，D错误．故选：D．
点评：
本题结合概念图，综合考查基因与遗传信息的关系、种间关系、观察植物细胞的质壁分离及复原、细胞有丝分裂和减数分裂等知识，要求考生识记基因的概念，掌握基因与遗传信息的关系；掌握质壁分离及复原的条件；识记种间关系的类型；识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能正确分析概念图，再结合所学的知识准确判断各选项．
二、选择题（共2小题，每小题0分，满分0分）
7．（2015 深圳校级模拟）如表列出了四项实验方法及其原因，正确的是（ ）
选项
方法
原因
A
观察花生子叶细胞的脂肪颗粒，用体积分数50%酒精溶液
脂肪颗粒相互分散，便于观察
B
用冷却酒精使DNA和蛋白质进一步分离
蛋白质不溶于酒精
C
探究酵母菌细胞呼吸方式时，质量分数10%
NaOH溶液
碱性环境，便于吸收通入空气中的CO2
D
调查人群中某遗传病的发病率时，各小组调查的数据要汇总
保证调查的群体足够大
A．
A
B．
B
C．
C
D．
D
考点：
探究酵母菌的呼吸方式；检测脂肪的实验；人类遗传病的监测和预防；DNA的粗提取和鉴定．
分析：
阅读题干可知本题涉及的知识点是观察花生子叶细胞的脂肪颗粒、分离DNA和蛋白质、探究酵母菌的呼吸方式、调查人群中某遗传病的发病率，明确知识点，梳理相关知识，分析图表，根据选项描述结合基础知识做出判断．
解答：
解：A、观察花生子叶细胞的脂肪颗粒时，用体积分数50%酒精溶液的目的是洗去浮色，A错误；B、DNA不溶于酒精溶液，而细胞中的蛋白质溶于酒精溶液，利用这一原理，可以将DNA与蛋白质进一步分离，B错误；C、探究酵母菌细胞呼吸方式时，用质量分数10%NaOH溶液目的是吸收通入空气中的CO2，C正确；D、调查人类遗传病发病率时，在人群中随机取样，调查的群体要足够大，可以让小组数据的结果在班级或年级中进行汇总，D正确．故选：CD．
点评：
本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．
8．（2015 深圳校级模拟）香豌豆能利用体内的前体物质经过一系列代谢过程逐步合成蓝色中间产物和紫色素，此过程是由B、b和D、d两对等位基因控制（如右图所示），两对基因不在同一对染色体上．其中具有紫色素的植株开紫花，只具有蓝色中间产物的开蓝花，两者都没有的则开白花．下列叙述中，错误的是（ ）
A．
只有香豌豆基因B和D同时存在，才可能开紫花
B．
基因型为bbDd的香豌豆植株不能合成中间物质，所以开白花
C．
基因型Bbdd与bbDd杂交，后代表现型的比例为1：1：1：1
D．
基因型为BbDd的香豌豆自花传粉，后代表现型比例为9：4：3
考点：
基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：
根据题意和图示分析可知：两对基因不在同一对染色体上，其遗传遵循基因的自由组合定律．其中紫花的基因组成是B_D_，蓝花的基因组成是B_dd，白花的基因组成是bbD_和bbdd．
解答：
解：A、由图可知，合成紫色素需要酶B和酶D催化，即需要基因B和D，A正确；B、基因型为bbDd的植株，缺乏酶B，不能利用前体物质合成中间物质，所以开白花，B正确；C、基因型BbDd与bbDd杂交，后代基因型为1BbDD、2BbDd、1Bbdd、1bbDD、2bbDd、1bbdd，表现型的比例为紫：蓝：白=3：1：4，C错误；D、基因型BbDd的香豌豆自花传粉，BbDd×BbDd的子代中，B﹣D﹣：B﹣dd：（bbD﹣+bbdd）=9紫：3蓝：4白，D正确．故选：C．
点评：
本题考查基因的自由组合定律及特殊分离比，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力．试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择．
三、解答题（共5小题，满分64分）
9．（16分）（2015 深圳校级模拟）2015年1月，农业部表示让马铃薯逐渐成为水稻、小麦、玉米之后的我国第四大主粮作物．某生物兴趣小组在探究多种环境因素对马铃薯光合作用影响的活动中，测得的部分数据如表所示，其中A组为黑暗条件下马铃薯呼吸速率随温度变化的数据，B、C、D、E分别为不同光照强度和不同CO2浓度条件下，马铃薯吸收（用“+”表示）或释放（用“﹣”表示）CO2速率（mg/h）随温度变化的数据．请分析回答：
组别
条件
温度
10℃
20℃
30℃
35℃
40℃
45℃
A
黑暗
﹣5
﹣10
﹣18
﹣34
﹣40
﹣34
B
弱光，CO2浓度为0.03%
2
0
﹣8
﹣24
﹣33
﹣29
C
适当遮荫，CO2浓度为0.03%
3
5
0
﹣16
﹣24
﹣24
D
全光照，CO2浓度为0.03%
5
8
4
2
0
﹣14
E
全光照，CO2浓度为1.22%
10
20
40
28
12
0
（1）由表可知影响马铃薯光合作用速率的外界因素有 光照强度、温度、二氧化碳浓度 ；
除图中所示外界因素外，影响光合作用的外界因素还有 土壤中的水分和无机盐离子
（列举两项）．
（2）分析表中实验数据可知，马铃薯的光合作用强度最强时所需的条件是 全光照、CO2浓度为1.22%、35℃ ．
（3）由表中数据可知，马铃薯呼吸作用强度达到最大时所需的温度高于光合作用强度最强时所需的温度，原因是 呼吸作用酶的最适温度高于光合作用酶的最适温度 ．
考点：
影响光合作用速率的环境因素．
分析：
从表格中获取解题信息，并且明确表中数据为净光合速率，净光合速率=总光合速率﹣呼吸速率．若要马铃薯长势最佳，则应保证马铃薯的净光合作用速率最大．
解答：
解：（1）表格横列的自变量为温度，纵列中自变量有光照强度和二氧化碳浓度；除图中所示外界因素外，影响光合作用的外界因素还有土壤中的水分和无机盐离子（或矿质元素）．（2）表格中显示的数据为净光合作用速率，因此总光合速率=净光合作用速率+呼吸消耗，因此可以求得全光照、CO2浓度为1.22%、35℃条件下，28+34=62的值最大．（3）由表中数据可知，呼吸作用酶的最适温度高于光合作用酶的最适温度，因此马铃薯呼吸作用强度达到最大时所需的温度高于光合作用强度最强时所需的温度．故答案为：（1）光照强度、温度、二氧化碳浓度
土壤中的水分和无机盐离子（2）全光照、CO2浓度为1.22%、35℃（3）呼吸作用酶的最适温度高于光合作用酶的最适温度
点评：
此题主要考查的是影响植物光合作用的因素，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．
10．（2015 深圳校级模拟）图中甲表示该兴趣小组绘制的不同环境条件对马铃薯光合速率影响的曲线，丙表示某森林生态系统中A、B两种植物光合作用强度随光照强度变化的曲线，除图中所示因素外，其他因素均控制在适宜范围内．请据图分析回答：
（1）甲图中，当温度为20℃时，光合速率曲线的变化规律是 光照强度为0～L2千勒克司时，光合速率随光照强度的增加而增大；当光照强度大于L2千勒克司时，光合速率不变 ．
（2）请根据甲图，在乙图中用柱形图表示光照强度为L3千勒克司，温度分别为
10℃、20℃、30℃时的光合速率．
（3）丙图中，在其它条件不变的情况下，要使B植物在1天内（12小时白天，12小时黑夜）正常生长，则白天平均光照强度必须大于 2 千勒克司．
（4）由丙图可知， A 植物处于该森林的上层．
考点：
影响光合作用速率的环境因素．
分析：
分析甲图可知，该图显示温度和光照强度对光合作用的影响，在一定的范围内光合作用速度随随光照强度的增加而增强，光照超过某一强度时，光合作用的速度不再增加，同一光照条件下，不同光合作用强度不同，光合作用强度是多种影响因素综合作用的结果；分析题图丙可知，该图显示A、B两种植物随光照强度增加，净光合作用强度的变化，AB两条曲线与纵轴的交点代表呼吸作用强度，与横轴的交点表示光的补偿点，即光合作用强度与呼吸作用强度相等所对应的光照强度．
解答：
解：（1）甲图中，当温度为20℃时，光合速率曲线的变化规律是：光照强度为0～L2千勒克司时，光合速率随光照强度的增加而增大；当光照强度大于L2千勒克司时，光合速率不变．（2）根据甲图可知，光照强度为L3千勒克司，温度分别为10℃、20℃、30℃时的光合速率分别2、4、7．（具体见答案）（3）丙图中，设植物净光合作用强度为X时，B植物在1天内（12小时白天，12小时黑夜）有机物积累量为正值，即12X﹣12×2＞0，X＞2，净光合作用为2，白天平均光照强度必须大于2千勒克司．（4）由丙图可知，A植物的饱和点高于B植物，故A植物处于该森林的上层．故答案为：（1）光照强度为0～L2千勒克司时，光合速率随光照强度的增加而增大；当光照强度大于L2千勒克
司时，光合速率不变（2）见右图（3）2
（4）A
点评：
本题主要考查的是影响光合作用的因素，意在考查学生对基础知识的理解和掌握，难度适中．
11．（16分）（2015 深圳校级模拟）昆虫变态是指其一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段．变态是与保幼激素和蜕皮激素有关的，两者共同作用，保持幼虫状态并蜕皮成下一龄幼虫；而当保幼激素分泌量减少后就化蛹．家蚕发育到四龄末就吐丝结茧和化蛹，蛹再羽化成为成虫．超龄期的幼虫体大，所结的茧大，产丝也多．下图表示家蚕从4龄到羽化阶段①～⑤时期体内两种激素量的变化．昆虫学家已经找到一种具有激素A活性的人工合成物质C和能抑制激素A生物合成的物质D，并已经应用于农业生产．据图分析回答：
（1）图中A是 保幼激素 ，B是 蜕皮激素 ．
（2）为了提高蚕丝产量需要让蚕儿结出更大的茧，应在图中①～⑤发育时期的 ③或④ 时期采用 给予保幼激素的类似物 措施，从这种幼虫发育出的成虫，其子代能否结大茧？为什么？ 不能，激素的作用只限于当代，不会改变遗传物质 ．
（3）菜青虫和家蚕同属鳞翅目昆虫，对杀虫剂产生抗性，昆虫学家利用激素的作用原理成功防治菜青虫．这种防治害虫的方法属于 生物 防治．试说明其方法及原理： 其作用所产生的物质D，从而使幼虫不能正常蜕皮或马上化蛹，不能正常生活而死亡 ．
（4）如图2为a、b、c、d四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图．据图分析，下列叙述正确的是 A ．
A．海拔2000米处的物种均匀度高于海拔3000米处
B．b数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性
C．海拔3000米处，b、c数量差异是生物与生境相互作用的结果
D．海拔4000米处，a、b、c、d的数量差异体现遗传多样性．
考点：
动物激素的应用．
分析：
1、本题考查的知识点是昆虫的变态发育过程中激素调节及读图分析能力．此题考查的知识点是家蚕的变态发育，解答时可以从家蚕的发育过程即受精卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期中激素的作用方面来切入．2、分析图2曲线可知a、b、c、d四个物种个体数量随海拔高度的增加而变化，每个物种的变化曲线说明该物种的遗传多样性，a、b、c、d在同一高度上的数量变化可以代表该高度上物种的分布均匀度．
解答：
解：（1）由题意可知，保幼激素和蜕皮激素共同作用时，保持幼虫状态并蜕皮成下一代幼虫；而当保幼激素分泌量减少就化蛹．再结合图，激素A和激素B共同作用时，昆虫保持幼虫状态并由4
龄幼虫蜕皮成5龄幼虫，但未化蛹．而当激素A减少只有激素B作用时，昆虫就化蛹．所以A为保幼激素，B为蜕皮激素．（2）让蚕儿结出更大的蚕茧可提高蚕丝的产量，应保持幼虫状态不化成蛹，让幼虫继续长大，应在化蛹前给予保幼激素类似物，因为此时昆虫的保幼激素的分泌量已减少，必须及时给以补充，所以补充的时期应是图中③或④期．由这种幼虫发育成的成虫是不能遗传给子代的，原因是遗传物质未改变，激素作用所产生的性状不能遗传给后代，故子代不能结大茧．（3）运用激素原理防止菜青虫，属于生物防治，可采用的方法是，在低龄幼虫阶段，给予抑制保幼激素合成的物质D，其原理是给予抑制保幼激素合成的物质D后，幼虫不能正常合成保幼激素，从而使幼虫不能正常蜕皮后马上化蛹，不能正常生活而死亡．（4）A、海拔2000米处不同物种的个体数比较接近，故比海拔3000米处物种均匀度高，A正确；B、图中在一定海拔范围内，随海拔高度的不同b物种个体数也不同，说明b物种中有不同类型的个体，适应于不同的海拔高度，即b物种具有遗传多样性；B错误；C、图中b、c数量的差异应是环境对不同生物选择的结果，不是生物与生存环境相互作用的结果，C错误；D、在海拔4
000米处，a、b、c、d物种的数量比较接近，且都比较少，故不能明显体现遗传的多样性，D错误．故选：A．故答案为：（1）保幼激素
蜕皮激素（2）③或④给予保幼激素的类似物不能，激素的作用只限于当代，不会改变遗传物质（3）生物
其作用所产生的物质D，从而使幼虫不能正常蜕皮或马上化蛹，不能正常生活而死亡（4）A
点评：
本题结合曲线图，以实验为背景，考查昆虫变态的过程中激素的种类，意在考查考生的审题能力、实验分析能力和迁移应用能力，属于考纲理解和应用层次的考查．
12．（16分）（2015 深圳校级模拟）蜜蜂是具有社会性行为的昆虫．一个蜂群包括一只蜂王、几只雄蜂和众多工蜂．蜂王专职产卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作．请回答下列问题：
（1）蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其职，这种关系称为 种内互助 ．
（2）未受精卵发育成雄蜂，受精卵发育成雌性的蜂王或工蜂，推测雄蜂属于 单倍体 倍体，工蜂属于 二倍体 倍体．
（3）研究人员发现了工蜂清理蜂房行为不同的两个蜂相，分别称为“卫生”蜂（会开蜂房盖、能移走死蛹）和“非卫生”蜂（不会开蜂房盖、不能移走死蛹）．为研究工蜂行为的遗传规律，进行如下杂交实验：
①“非卫生”蜂的工蜂行为是 显性 （显性/隐性）性状．工蜂清理蜂房的行为符合基因的 自由组合 定律，判断依据是 测交后代四种表现型比例相等 ．
②本实验中测交选择了 F1代的蜂王 作母本与 “卫生”蜂 的雄蜂交配．测交后代中新类型I的表现型是 会开蜂房盖、不能移走死蛹 ．
（4）蜜蜂的体色，褐色对黑色显性．现有一只褐色雄蜂与一只黑色蜂王交配，则F1的体色将是 蜂王和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色 ．
考点：
基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：
蜜蜂营社会性生活，一个蜂群包括一只蜂王、几只雄蜂和众多工蜂．蜂王专职产卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作．在蜂群中蜂王与工蜂都是雌性个体，是由受精卵发育而来的，属于二倍体生物，其中工蜂不具有生殖能力．雄蜂是由卵细胞直接发育而来的，属于单倍体生物，因此雄蜂的基因型与上一代蜂王产生的卵一样．雄蜂通过假减数分裂产生精子．
解答：
解：（1）蜜蜂营社会性生活，一个蜂群包括一只蜂王、几只雄蜂和众多工蜂，蜂王专职产卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作．蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其职，这种现象称为种内互助．（2）若蜂王是二倍体生物，则工蜂也是二倍体，而雄蜂是由卵细胞没有经过受精作用直接发育而来，属于单倍体．（3）①亲本“非卫生”蜂的蜂王ד卫生”蜂的雄蜂的杂交，其后代均表现为“非卫生”蜂，因此“非卫生”蜂的行为是显性性状．从F1测交后代有四种表现型比例相等，可判断“非卫生”与“卫生”的性状应该是由两对基因来控制的，从比例关系可推知这是符合基因的自由组合定律的．②根据以上分析，亲代的“非卫生”蜂的蜂王的基因型应该为AABB，雄蜂是单倍体，“卫生”蜂的雄蜂的基因型为ab（产生的配子也是ab），F1的雄蜂由卵细胞直接发育而来，基因型为AB，雌蜂由受精卵发育而来，基因型均为AaBb，雌雄蜂的表现型均为“非卫生”蜂（如下图）：在Fl测交时，Fl的“非卫生”蜂的蜂王（AaBb）应与“卫生”蜂的雄蜂（ab）进行测交：由上面的图解可以看出，测交后代纯合体为“卫生”蜂，其性状表现型为会开蜂房盖，能移走死蛹，两种新类型的表现分别为：会开蜂房盖、不能移走死蛹和不会开蜂房盖、能移走死蛹．（4）据题意，设褐色基因为A，黑色基因为a，亲本为A×aa；雄蜂生成的精子都为A，雌蜂产生的卵细胞都是a，受精卵为Aa，发育成的雌蜂和工蜂为褐色，卵细胞a发育成的雄峰为黑色．故答案为：（1）种内互助（2）单倍体
二倍体
（3）①显性
自由组合
测交后代四种表现型比例相等②F1代的蜂王“卫生”蜂
（或会开蜂房盖、能移走死蛹）
会开蜂房盖、不能移走死蛹（或不会开蜂房盖、能移走死蛹）（4）蜂王和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色
点评：
本题考查基因的自由组合定律的实质及应用、伴性遗传等相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力和实验设计与分析的能力．在本题的解答中，试题给出的“未受精卵发育成雄峰，受精卵发育成雌性的蜂王或工蜂”这一“例外性”的信息，直接影响到蜜蜂遗传过程的分析，如果不能有效把握这一“例外性”，就难以分析并得出正确的结论．
13．（16分）（2015 深圳校级模拟）荔枝是著名的岭南佳果．其果皮中存在多酚氧比酶，多酚氧比酶能够氧化果皮中的一些无色物质，形成褐色物质，这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一．褐变的发生严重影响了荔枝的深鲜效果，果皮褐变面积百分率，常作为荔枝保鲜效果的指标．在不考虑其它因素影响褐变的前提下，利用上述现象，以荔枝果皮褐变面积百分率为多酚氧化酶活性的指标，某同学设计了一个实验，旨在探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响．
（1）请补充下列实验设计中空缺的内容：
①设计温度梯度：5℃、lO℃、15℃、20℃、25℃、30℃
②确定测量指标：荔枝果皮褐变面积百分率；
③选择同一品种、 大小 和成熟度一致且无机械损伤的新鲜荔枝果实，将其分成 6 组，每组数量 相等 ，装入保鲜袋并作好标签后．分别放入相应温度的恒温箱中；
④经过5天后，取出荔枝果实．测定并记录褐变面积．
（2）请据如图分析实验结果： 在5～30℃范围内，荔枝果皮褐变面积百分率随温度升高而增加，表明果皮内多酚氧化酶活性随温度的升高而增强 ，请结合上述实验结果，指出对荔枝具有较好保鲜效果所需的温度范围 0～15℃ ．
（3）在完全无氧条件下，多酚氧化酶将无法催化上述的褐变反应过程．如果在此条件下．荔枝果皮不会发生褐变，可否在此条件下贮藏荔枝？为什么？ 不可以．因为在完全无氧条件下，果实的有氧呼吸停止，但无氧呼吸明显加强，造成酒精的大量积累，从而对细胞造成毒害，引起果实腐烂．
（4）削皮后的苹果和马铃薯容易发生褐变，请据此分析要选择无机械损伤的荔枝果实为实验材料的原因 机械损伤的荔枝易发生褐变，从而影响实验结果的准确性
（5）除上述温度、氧和机械损伤以外．还有哪些因素影响果蔬防腐保鲜效果，请提出至少两种相应的保鲜措施． ①控制水分如采用薄膜包装或表面喷涂果蜡等；
②防止微生物感染如采后对果蔬进行杀菌处理． ．
考点：
探究影响酶活性的因素．
分析：
（1）分析图：横坐标是温度，温度可影响酶的活性，纵坐标是褐变面积的百分比，褐变的原因是多酚氧化酶氧化的结果，所以读出图中的含义是多酚氧化酶的活性随着温度的升高而增强．（2）本题还考察了实验设计，实验设计遵循单一变量的原则和对照性原则．这个实验中唯一的变量是温度．实验设计一般要求实验物的起始状态是一样的，这是强调了等量原则．因为设定了6个温度梯度，则应分为6组，并且数量相等．
解答：
解：（1）实验设计一般要求实验物的起始状态是一样的，这是强调了等量原则．因为设定了6个温度梯度，则应分为6组，并且数量相等．（2）从曲线可以看出，在5～30℃范围内，曲线呈上升趋势，说明果皮内的多酚氧化酶的活性随着温度的升高而增强．已知褐变面积百分率越小，表明保鲜效果越好，因此温度在0～15℃时荔枝有较好保鲜效果．（3）不可以．无氧呼吸产生大量酒精，会毒害细胞引起腐烂．（4）有机械损伤的荔枝容易像苹果、马铃薯一样很快发生褐变，影响实验结果的准确性．（5）根据日常生活经验，可以从水分、微生物等方面提出相应的保鲜措施．①控制水分如采用薄膜包装或表面喷涂果蜡等；②防止微生物感染如采后对果蔬进行杀菌处理．故答案为：（1）大小
6
相等；（2）在5～30℃范围内，荔枝果皮褐变面积百分率随温度升高而增加，表明果皮内多酚氧化酶活性随温度的升高而增强．
0～15℃（3）不可以．因为在完全无氧条件下，果实的有氧呼吸停止，但无氧呼吸明显加强，造成酒精的大量积累，从而对细胞造成毒害，引起果实腐烂．（4）机械损伤的荔枝易发生褐变，从而影响实验结果的准确性．（5）①控制水分如采用薄膜包装或表面喷涂果蜡等；②防止微生物感染如采后对果蔬进行杀菌处理．
点评：
本题主要考查影响酶活性的因素等，该题具有较强地综合性，要求运用所学的知识设计实验、进行实验分析及回答相应的问题，最后一问体现出了开放性的设计问题．
中学七校联考高考生物考前交流卷
一、选择题（共6小题，每小题0分，满分0分）
1．（2015 深圳校级模拟）下列与细胞有关的叙述，正确的是（ ）
A．
造血干细胞具有较高的全能性，受到抗原刺激后能直接分化形成效应细胞和记忆细胞，以加强机体的免疫能力
B．
内质网和高尔基体能以“小泡”的形式进行转换，说明细胞内各种生物膜的化学组成成分完全相同
C．
在绿色植物叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质中都能生成ATP
D．
同一个洋葱根尖细胞中，细胞核内含有尿嘧啶，细胞质中含有胸腺嘧啶
2．（2015 深圳校级模拟）下列能说明细胞已发生分化的依据是（ ）
A．
DNA聚合酶结合到DNA上
B．
缺氧条件下进行无氧呼吸
C．
细胞中有胰岛素的基因
D．
细胞中有胰岛素的mRNA
3．（2015 深圳校级模拟）为了探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如图所示．下列相关推测正确的是（ ）
A．
C点时茎的生长速度最快
B．
生长素浓度增高到一定值时，可能促进乙烯的合成
C．
茎段中乙烯含量增高，会增强生长素的促进作用
D．
图中a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同
4．（2015 深圳校级模拟）下列是生产某种特定蛋白质的工程技术模式图，相关说法不正确的是（ ）
A．
核酸片段a是DNA，④过程是利用PCR扩增
B．
⑥过程常用显微注射技术，DNA浓度保持在1～3ug/mL
C．
⑦过程需要激素、维生素、氨基酸和核苷酸等
D．
实施⑧前对胚胎进行分割得到同卵双胎的可能性大
5．（2015 天水校级一模）如图①～③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程．下列说法不正确的是（ ）
A．
过程①表示的是DNA复制过程，从图可知，从复制起点进行双向反向复制，一条是按顺序复制，一条分段复制
B．
过程②表示表示转录过程，对于某个基因来说，用来翻译的mRNA可以两条链中的任一条为模板进行转录形成
C．
③过程表示翻译过程，翻译的方向是核糖体从mRNA上的左向右侧移动进行
D．
在线粒体中可进行①～③全过程，且②和③可同时进行
6．（2015 深圳校级模拟）对下列四幅图的描述不正确的是（ ）
A．
甲图中a、b、c、d可依次表示碱基、脱氧核苷酸、基因、DNA
B．
乙图可表示洋葱表皮细胞在质壁分离及其复原过程中，液泡体积的变化
C．
丙图中Ⅰ、Ⅱ两个种群之间存在捕食关系
D．
丁图细胞表示高等动物的细胞有丝分裂后期
二、选择题（共2小题，每小题0分，满分0分）
7．（2015 深圳校级模拟）如表列出了四项实验方法及其原因，正确的是（ ）
选项
方法
原因
A
观察花生子叶细胞的脂肪颗粒，用体积分数50%酒精溶液
脂肪颗粒相互分散，便于观察
B
用冷却酒精使DNA和蛋白质进一步分离
蛋白质不溶于酒精
C
探究酵母菌细胞呼吸方式时，质量分数10%
NaOH溶液
碱性环境，便于吸收通入空气中的CO2
D
调查人群中某遗传病的发病率时，各小组调查的数据要汇总
保证调查的群体足够大
A．
A
B．
B
C．
C
D．
D
8．（2015 深圳校级模拟）香豌豆能利用体内的前体物质经过一系列代谢过程逐步合成蓝色中间产物和紫色素，此过程是由B、b和D、d两对等位基因控制（如右图所示），两对基因不在同一对染色体上．其中具有紫色素的植株开紫花，只具有蓝色中间产物的开蓝花，两者都没有的则开白花．下列叙述中，错误的是（ ）
A．
只有香豌豆基因B和D同时存在，才可能开紫花
B．
基因型为bbDd的香豌豆植株不能合成中间物质，所以开白花
C．
基因型Bbdd与bbDd杂交，后代表现型的比例为1：1：1：1
D．
基因型为BbDd的香豌豆自花传粉，后代表现型比例为9：4：3
三、解答题（共5小题，满分64分）
9．（16分）（2015 深圳校级模拟）2015年1月，农业部表示让马铃薯逐渐成为水稻、小麦、玉米之后的我国第四大主粮作物．某生物兴趣小组在探究多种环境因素对马铃薯光合作用影响的活动中，测得的部分数据如表所示，其中A组为黑暗条件下马铃薯呼吸速率随温度变化的数据，B、C、D、E分别为不同光照强度和不同CO2浓度条件下，马铃薯吸收（用“+”表示）或释放（用“﹣”表示）CO2速率（mg/h）随温度变化的数据．请分析回答：
组别
条件
温度
10℃
20℃
30℃
35℃
40℃
45℃
A
黑暗
﹣5
﹣10
﹣18
﹣34
﹣40
﹣34
B
弱光，CO2浓度为0.03%
2
0
﹣8
﹣24
﹣33
﹣29
C
适当遮荫，CO2浓度为0.03%
3
5
0
﹣16
﹣24
﹣24
D
全光照，CO2浓度为0.03%
5
8
4
2
0
﹣14
E
全光照，CO2浓度为1.22%
10
20
40
28
12
0
（1）由表可知影响马铃薯光合作用速率的外界因素有 ；
除图中所示外界因素外，影响光合作用的外界因素还有
（列举两项）．
（2）分析表中实验数据可知，马铃薯的光合作用强度最强时所需的条件是 ．
（3）由表中数据可知，马铃薯呼吸作用强度达到最大时所需的温度高于光合作用强度最强时所需的温度，原因是 ．
10．（2015 深圳校级模拟）图中甲表示该兴趣小组绘制的不同环境条件对马铃薯光合速率影响的曲线，丙表示某森林生态系统中A、B两种植物光合作用强度随光照强度变化的曲线，除图中所示因素外，其他因素均控制在适宜范围内．请据图分析回答：
（1）甲图中，当温度为20℃时，光合速率曲线的变化规律是 ．
（2）请根据甲图，在乙图中用柱形图表示光照强度为L3千勒克司，温度分别为
10℃、20℃、30℃时的光合速率．
（3）丙图中，在其它条件不变的情况下，要使B植物在1天内（12小时白天，12小时黑夜）正常生长，则白天平均光照强度必须大于 千勒克司．
（4）由丙图可知， 植物处于该森林的上层．
11．（16分）（2015 深圳校级模拟）昆虫变态是指其一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段．变态是与保幼激素和蜕皮激素有关的，两者共同作用，保持幼虫状态并蜕皮成下一龄幼虫；而当保幼激素分泌量减少后就化蛹．家蚕发育到四龄末就吐丝结茧和化蛹，蛹再羽化成为成虫．超龄期的幼虫体大，所结的茧大，产丝也多．下图表示家蚕从4龄到羽化阶段①～⑤时期体内两种激素量的变化．昆虫学家已经找到一种具有激素A活性的人工合成物质C和能抑制激素A生物合成的物质D，并已经应用于农业生产．据图分析回答：
（1）图中A是 ，B是 ．
（2）为了提高蚕丝产量需要让蚕儿结出更大的茧，应在图中①～⑤发育时期的 时期采用 措施，从这种幼虫发育出的成虫，其子代能否结大茧？为什么？ ．
（3）菜青虫和家蚕同属鳞翅目昆虫，对杀虫剂产生抗性，昆虫学家利用激素的作用原理成功防治菜青虫．这种防治害虫的方法属于 防治．试说明其方法及原理： ．
（4）如图2为a、b、c、d四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图．据图分析，下列叙述正确的是 ．
A．海拔2000米处的物种均匀度高于海拔3000米处
B．b数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性
C．海拔3000米处，b、c数量差异是生物与生境相互作用的结果
D．海拔4000米处，a、b、c、d的数量差异体现遗传多样性．
12．（16分）（2015 深圳校级模拟）蜜蜂是具有社会性行为的昆虫．一个蜂群包括一只蜂王、几只雄蜂和众多工蜂．蜂王专职产卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作．请回答下列问题：
（1）蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其职，这种关系称为 ．
（2）未受精卵发育成雄蜂，受精卵发育成雌性的蜂王或工蜂，推测雄蜂属于 倍体，工蜂属于 倍体．
（3）研究人员发现了工蜂清理蜂房行为不同的两个蜂相，分别称为“卫生”蜂（会开蜂房盖、能移走死蛹）和“非卫生”蜂（不会开蜂房盖、不能移走死蛹）．为研究工蜂行为的遗传规律，进行如下杂交实验：
①“非卫生”蜂的工蜂行为是 （显性/隐性）性状．工蜂清理蜂房的行为符合基因的 定律，判断依据是 ．
②本实验中测交选择了 作母本与 的雄蜂交配．测交后代中新类型I的表现型是 ．
（4）蜜蜂的体色，褐色对黑色显性．现有一只褐色雄蜂与一只黑色蜂王交配，则F1的体色将是 ．
13．（16分）（2015 深圳校级模拟）荔枝是著名的岭南佳果．其果皮中存在多酚氧比酶，多酚氧比酶能够氧化果皮中的一些无色物质，形成褐色物质，这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一．褐变的发生严重影响了荔枝的深鲜效果，果皮褐变面积百分率，常作为荔枝保鲜效果的指标．在不考虑其它因素影响褐变的前提下，利用上述现象，以荔枝果皮褐变面积百分率为多酚氧化酶活性的指标，某同学设计了一个实验，旨在探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响．
（1）请补充下列实验设计中空缺的内容：
①设计温度梯度：5℃、lO℃、15℃、20℃、25℃、30℃
②确定测量指标：荔枝果皮褐变面积百分率；
③选择同一品种、 和成熟度一致且无机械损伤的新鲜荔枝果实，将其分成 组，每组数量 ，装入保鲜袋并作好标签后．分别放入相应温度的恒温箱中；
④经过5天后，取出荔枝果实．测定并记录褐变面积．
（2）请据如图分析实验结果： ，请结合上述实验结果，指出对荔枝具有较好保鲜效果所需的温度范围 ．
（3）在完全无氧条件下，多酚氧化酶将无法催化上述的褐变反应过程．如果在此条件下．荔枝果皮不会发生褐变，可否在此条件下贮藏荔枝？为什么？
（4）削皮后的苹果和马铃薯容易发生褐变，请据此分析要选择无机械损伤的荔枝果实为实验材料的原因
（5）除上述温度、氧和机械损伤以外．还有哪些因素影响果蔬防腐保鲜效果，请提出至少两种相应的保鲜措施． ．
2015年广东省深圳市宝安中学七校联考高考生物考前交流卷
参考答案与试题解析
一、选择题（共6小题，每小题0分，满分0分）
1．（2015 深圳校级模拟）下列与细胞有关的叙述，正确的是（ ）
A．
造血干细胞具有较高的全能性，受到抗原刺激后能直接分化形成效应细胞和记忆细胞，以加强机体的免疫能力
B．
内质网和高尔基体能以“小泡”的形式进行转换，说明细胞内各种生物膜的化学组成成分完全相同
C．
在绿色植物叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质中都能生成ATP
D．
同一个洋葱根尖细胞中，细胞核内含有尿嘧啶，细胞质中含有胸腺嘧啶
考点：
人体免疫系统在维持稳态中的作用；DNA与RNA的异同；细胞的生物膜系统；ATP在能量代谢中的作用的综合．
分析：
1、淋巴细胞的起源和分化：2、ATP的形成途径包括细胞呼吸和光合作用，形成ATP的场所包括细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜和叶绿体基粒．3、核酸包括DNA和RNA，DNA主要分布在细胞核中，RNA主要分布在细胞质中．
解答：
解：A、造血干细胞分化成的B细胞受到抗原刺激后才能分化形成效应细胞和记忆细胞，以加强机体的免疫能力，A错误；B、内质网和高尔基体能以“小泡”的形式进行转换，说明细胞内各种生物膜的化学组成成分相似，而不是完全相同，B错误；C、在绿色植物叶肉细胞的细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基粒（不是叶绿体基质）中都能生成ATP，C错误；D、洋葱根尖细胞中，细胞核和细胞质都含有DNA和RNA两种核酸，因此细胞核内含有尿嘧啶，细胞质中含有胸腺嘧啶，D正确．故选：D．
点评：
本题考查免疫调节、细胞结构和功能、ATP等知识，要求考生识记免疫细胞的形成及免疫调节的具体过程；识记细胞膜的结构和功能；识记ATP形成的途径及场所，能结合所学的知识准确判断各选项．
2．（2015 深圳校级模拟）下列能说明细胞已发生分化的依据是（ ）
A．
DNA聚合酶结合到DNA上
B．
缺氧条件下进行无氧呼吸
C．
细胞中有胰岛素的基因
D．
细胞中有胰岛素的mRNA
考点：
细胞的分化．
分析：
1、细胞分化指的是在个体发育中，由一个或多个细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生一系列稳定性差异的过程．2、原因：基因选择性表达的结果．3、同一生物体内不同部位的细胞DNA、基因、转运RNA相同，但RNA和蛋白质不完全相同；呼吸酶基因和ATP合成酶具有在所有细胞中都表达，与细胞分化无关．
解答：
解：A、DNA聚合酶结合到DNA上说明该DNA即将复制，不能说明细胞是否分化，A错误；B、绝大多数细胞在缺氧条件下都能进行无氧呼吸，与细胞分化无关，B错误；C、同一生物体所有细胞都含有相同的遗传物质，且都含有该个体的全部基因，细胞中有胰岛素基因，不能说明细胞是否分化，C错误；D、只有胰岛B细胞能合成胰岛素，其他细胞不合成胰岛素，细胞中有胰岛素的mRNA，说明该细胞发生了分化，D正确．故选：D．
点评：
本题考查了细胞分化的相关知识，首先要求考生掌握细胞分化的概念，明确同一生物体所有细胞都含有相同的遗传物质，且都含有该个体的全部基因；其次要求考生掌握细胞分化的实质，再选出正确的选项．
3．（2015 深圳校级模拟）为了探究生长素和乙烯对某植物生长的影响，科学家在该植物某一生长周期内，发现茎中两种激素的含量和茎段生长情况如图所示．下列相关推测正确的是（ ）
A．
C点时茎的生长速度最快
B．
生长素浓度增高到一定值时，可能促进乙烯的合成
C．
茎段中乙烯含量增高，会增强生长素的促进作用
D．
图中a、b两个时刻，该植物茎段的生长速度相同
考点：
植物激素的作用．
分析：
据图分析：当植物茎中生长素的含量达到M时，会促进乙烯的合成，当茎中乙烯的含量达到一定浓度时，反过来会抑制生长素的合成．
解答：
解：A、据图示可知C点时生长素浓度最高，但茎的长度不再增加，不再生长，A错误；B、据图分析，生长素浓度增大到一定值，即M时，会促进植物茎中乙烯的合成，B正确；C、据图分析，当乙烯的浓度增大到一定程度，会抑制生长素的合成，C错误；D、图中a、b两个时刻，该植物生长素的含量相同，但a点能促进植物生长，b点植物基本不生长，D错误．
故选：B．
点评：
本题结合图示主要考查植物激素间的相互关系，意在强化学生对相关植物激素的作用的理解与运用．
4．（2015 深圳校级模拟）下列是生产某种特定蛋白质的工程技术模式图，相关说法不正确的是（ ）
A．
核酸片段a是DNA，④过程是利用PCR扩增
B．
⑥过程常用显微注射技术，DNA浓度保持在1～3ug/mL
C．
⑦过程需要激素、维生素、氨基酸和核苷酸等
D．
实施⑧前对胚胎进行分割得到同卵双胎的可能性大
考点：
蛋白质工程．
分析：
蛋白质工程指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要．分析题图：①②③是预期蛋白质的功能，预期其结构继而推测其氨基酸序列，④过程是基因的改造的过程，⑤是目的基因和运载体重组，⑥将目的基因导入受精卵，⑦是早期胚胎培养，⑧是胚胎移植．
解答：
解：A、蛋白质工程指以蛋白质的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，④过程应该是基因的改造的过程，A错误；B、⑥将目的基因导入动物细胞，常用显微注射技术，DNA浓度保持在1～3ug/mL，B正确；C、⑦早期胚胎培养，培养液成分一般都比较复杂，除一些无机盐和有机盐类外，还需要添加维生素、激素、氨基酸、核苷酸等营养成分，以及血清等物质，C正确；D、实施⑧胚胎移植前，对胚胎进行分割得到同卵双胎的可能性大，D正确．故选：A．
点评：
本题考查了蛋白质工程、胚胎工程，注意早期胚胎培养的培养液的成分，以及将目的基因导入不同受体细胞的方法，这是解题的细节．
5．（2015 天水校级一模）如图①～③分别表示人体细胞中发生的3种生物大分子的合成过程．下列说法不正确的是（ ）
A．
过程①表示的是DNA复制过程，从图可知，从复制起点进行双向反向复制，一条是按顺序复制，一条分段复制
B．
过程②表示表示转录过程，对于某个基因来说，用来翻译的mRNA可以两条链中的任一条为模板进行转录形成
C．
③过程表示翻译过程，翻译的方向是核糖体从mRNA上的左向右侧移动进行
D．
在线粒体中可进行①～③全过程，且②和③可同时进行
考点：
DNA分子的复制；遗传信息的转录和翻译．
分析：
分析图解：图①中以DNA分子的两条链作为模板合成子代DNA分子的过程，该过程表示DNA分子的复制；图②中以DNA分子的一条链为模板合成RNA的过程，该过程表示转录；图③过程表示发生在核糖体上的翻译过程．
解答：
解：A、图①中以DNA分子的两条链作为模板合成子代DNA分子的过程，该过程表示DNA分子的复制，从图可知，从复制起点进行双向反向复制，一条是按顺序复制，一条分段复制，A正确；B、过程②表示表示转录过程，对于某个基因来说，用来翻译的mRNA只能是两条链中的特定的一条为模板进行转录形成，B错误；C、过程③表示翻译过程，根据多肽链的长短可判断核糖体在mRNA上由左向右移动，C正确；D、线粒体含有少量DNA，可以进行DNA的复制、转录和翻译，且转录和翻译可同时进行，D正确．故选：B．
点评：
本题考查了遗传信息传递、基因的选择性表达和有机物鉴定等方面的知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和分析能力．考生要能够识记DNA复制、转录、翻译发生的场所和时间，蛋白质、还原糖的鉴定原理；并能明确只有分裂的细胞中才能发生DNA分子的复制，难度适中．
6．（2015 深圳校级模拟）对下列四幅图的描述不正确的是（ ）
A．
甲图中a、b、c、d可依次表示碱基、脱氧核苷酸、基因、DNA
B．
乙图可表示洋葱表皮细胞在质壁分离及其复原过程中，液泡体积的变化
C．
丙图中Ⅰ、Ⅱ两个种群之间存在捕食关系
D．
丁图细胞表示高等动物的细胞有丝分裂后期
考点：
有丝分裂过程及其变化规律；观察植物细胞的质壁分离和复原；基因和遗传信息的关系；种间关系．
分析：
分析甲图：甲图表示d包含c，c包含b，b包含a．分析乙图：乙图表示随着时间的推移，体积先减小后增大．分析丙图：丙图表示捕食关系，其中Ⅰ为先增加者先减小，是被捕食者，Ⅱ为后增加者后减小，是捕食者．分析丁图：丁图细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期．
解答：
解：A、基因是由遗传效应的DNA片段，其基本组成单位是脱氧核苷酸，且一分子脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子碱基组成，A正确；B、质壁分离过程中，细胞失水，液泡体积不断变小，反之在质壁分离复原过程中，细胞吸水，液泡体积不断增大，B正确；C、丙图中两种生物之间存在“先增加者先减小、后增加者后减小”的非同步性变化，属于捕食关系，C正确；D、丁图细胞不含同源染色体，应该表示高等动物细胞减数第二次分裂后期，D错误．故选：D．
点评：
本题结合概念图，综合考查基因与遗传信息的关系、种间关系、观察植物细胞的质壁分离及复原、细胞有丝分裂和减数分裂等知识，要求考生识记基因的概念，掌握基因与遗传信息的关系；掌握质壁分离及复原的条件；识记种间关系的类型；识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能正确分析概念图，再结合所学的知识准确判断各选项．
二、选择题（共2小题，每小题0分，满分0分）
7．（2015 深圳校级模拟）如表列出了四项实验方法及其原因，正确的是（ ）
选项
方法
原因
A
观察花生子叶细胞的脂肪颗粒，用体积分数50%酒精溶液
脂肪颗粒相互分散，便于观察
B
用冷却酒精使DNA和蛋白质进一步分离
蛋白质不溶于酒精
C
探究酵母菌细胞呼吸方式时，质量分数10%
NaOH溶液
碱性环境，便于吸收通入空气中的CO2
D
调查人群中某遗传病的发病率时，各小组调查的数据要汇总
保证调查的群体足够大
A．
A
B．
B
C．
C
D．
D
考点：
探究酵母菌的呼吸方式；检测脂肪的实验；人类遗传病的监测和预防；DNA的粗提取和鉴定．
分析：
阅读题干可知本题涉及的知识点是观察花生子叶细胞的脂肪颗粒、分离DNA和蛋白质、探究酵母菌的呼吸方式、调查人群中某遗传病的发病率，明确知识点，梳理相关知识，分析图表，根据选项描述结合基础知识做出判断．
解答：
解：A、观察花生子叶细胞的脂肪颗粒时，用体积分数50%酒精溶液的目的是洗去浮色，A错误；B、DNA不溶于酒精溶液，而细胞中的蛋白质溶于酒精溶液，利用这一原理，可以将DNA与蛋白质进一步分离，B错误；C、探究酵母菌细胞呼吸方式时，用质量分数10%NaOH溶液目的是吸收通入空气中的CO2，C正确；D、调查人类遗传病发病率时，在人群中随机取样，调查的群体要足够大，可以让小组数据的结果在班级或年级中进行汇总，D正确．故选：CD．
点评：
本题考查课本基础实验的原理和选材，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．
8．（2015 深圳校级模拟）香豌豆能利用体内的前体物质经过一系列代谢过程逐步合成蓝色中间产物和紫色素，此过程是由B、b和D、d两对等位基因控制（如右图所示），两对基因不在同一对染色体上．其中具有紫色素的植株开紫花，只具有蓝色中间产物的开蓝花，两者都没有的则开白花．下列叙述中，错误的是（ ）
A．
只有香豌豆基因B和D同时存在，才可能开紫花
B．
基因型为bbDd的香豌豆植株不能合成中间物质，所以开白花
C．
基因型Bbdd与bbDd杂交，后代表现型的比例为1：1：1：1
D．
基因型为BbDd的香豌豆自花传粉，后代表现型比例为9：4：3
考点：
基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：
根据题意和图示分析可知：两对基因不在同一对染色体上，其遗传遵循基因的自由组合定律．其中紫花的基因组成是B_D_，蓝花的基因组成是B_dd，白花的基因组成是bbD_和bbdd．
解答：
解：A、由图可知，合成紫色素需要酶B和酶D催化，即需要基因B和D，A正确；B、基因型为bbDd的植株，缺乏酶B，不能利用前体物质合成中间物质，所以开白花，B正确；C、基因型BbDd与bbDd杂交，后代基因型为1BbDD、2BbDd、1Bbdd、1bbDD、2bbDd、1bbdd，表现型的比例为紫：蓝：白=3：1：4，C错误；D、基因型BbDd的香豌豆自花传粉，BbDd×BbDd的子代中，B﹣D﹣：B﹣dd：（bbD﹣+bbdd）=9紫：3蓝：4白，D正确．故选：C．
点评：
本题考查基因的自由组合定律及特殊分离比，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力．试题较抽象，需比较分析，是学生综合能力提升的较好选择．
三、解答题（共5小题，满分64分）
9．（16分）（2015 深圳校级模拟）2015年1月，农业部表示让马铃薯逐渐成为水稻、小麦、玉米之后的我国第四大主粮作物．某生物兴趣小组在探究多种环境因素对马铃薯光合作用影响的活动中，测得的部分数据如表所示，其中A组为黑暗条件下马铃薯呼吸速率随温度变化的数据，B、C、D、E分别为不同光照强度和不同CO2浓度条件下，马铃薯吸收（用“+”表示）或释放（用“﹣”表示）CO2速率（mg/h）随温度变化的数据．请分析回答：
组别
条件
温度
10℃
20℃
30℃
35℃
40℃
45℃
A
黑暗
﹣5
﹣10
﹣18
﹣34
﹣40
﹣34
B
弱光，CO2浓度为0.03%
2
0
﹣8
﹣24
﹣33
﹣29
C
适当遮荫，CO2浓度为0.03%
3
5
0
﹣16
﹣24
﹣24
D
全光照，CO2浓度为0.03%
5
8
4
2
0
﹣14
E
全光照，CO2浓度为1.22%
10
20
40
28
12
0
（1）由表可知影响马铃薯光合作用速率的外界因素有 光照强度、温度、二氧化碳浓度 ；
除图中所示外界因素外，影响光合作用的外界因素还有 土壤中的水分和无机盐离子
（列举两项）．
（2）分析表中实验数据可知，马铃薯的光合作用强度最强时所需的条件是 全光照、CO2浓度为1.22%、35℃ ．
（3）由表中数据可知，马铃薯呼吸作用强度达到最大时所需的温度高于光合作用强度最强时所需的温度，原因是 呼吸作用酶的最适温度高于光合作用酶的最适温度 ．
考点：
影响光合作用速率的环境因素．
分析：
从表格中获取解题信息，并且明确表中数据为净光合速率，净光合速率=总光合速率﹣呼吸速率．若要马铃薯长势最佳，则应保证马铃薯的净光合作用速率最大．
解答：
解：（1）表格横列的自变量为温度，纵列中自变量有光照强度和二氧化碳浓度；除图中所示外界因素外，影响光合作用的外界因素还有土壤中的水分和无机盐离子（或矿质元素）．（2）表格中显示的数据为净光合作用速率，因此总光合速率=净光合作用速率+呼吸消耗，因此可以求得全光照、CO2浓度为1.22%、35℃条件下，28+34=62的值最大．（3）由表中数据可知，呼吸作用酶的最适温度高于光合作用酶的最适温度，因此马铃薯呼吸作用强度达到最大时所需的温度高于光合作用强度最强时所需的温度．故答案为：（1）光照强度、温度、二氧化碳浓度
土壤中的水分和无机盐离子（2）全光照、CO2浓度为1.22%、35℃（3）呼吸作用酶的最适温度高于光合作用酶的最适温度
点评：
此题主要考查的是影响植物光合作用的因素，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．
10．（2015 深圳校级模拟）图中甲表示该兴趣小组绘制的不同环境条件对马铃薯光合速率影响的曲线，丙表示某森林生态系统中A、B两种植物光合作用强度随光照强度变化的曲线，除图中所示因素外，其他因素均控制在适宜范围内．请据图分析回答：
（1）甲图中，当温度为20℃时，光合速率曲线的变化规律是 光照强度为0～L2千勒克司时，光合速率随光照强度的增加而增大；当光照强度大于L2千勒克司时，光合速率不变 ．
（2）请根据甲图，在乙图中用柱形图表示光照强度为L3千勒克司，温度分别为
10℃、20℃、30℃时的光合速率．
（3）丙图中，在其它条件不变的情况下，要使B植物在1天内（12小时白天，12小时黑夜）正常生长，则白天平均光照强度必须大于 2 千勒克司．
（4）由丙图可知， A 植物处于该森林的上层．
考点：
影响光合作用速率的环境因素．
分析：
分析甲图可知，该图显示温度和光照强度对光合作用的影响，在一定的范围内光合作用速度随随光照强度的增加而增强，光照超过某一强度时，光合作用的速度不再增加，同一光照条件下，不同光合作用强度不同，光合作用强度是多种影响因素综合作用的结果；分析题图丙可知，该图显示A、B两种植物随光照强度增加，净光合作用强度的变化，AB两条曲线与纵轴的交点代表呼吸作用强度，与横轴的交点表示光的补偿点，即光合作用强度与呼吸作用强度相等所对应的光照强度．
解答：
解：（1）甲图中，当温度为20℃时，光合速率曲线的变化规律是：光照强度为0～L2千勒克司时，光合速率随光照强度的增加而增大；当光照强度大于L2千勒克司时，光合速率不变．（2）根据甲图可知，光照强度为L3千勒克司，温度分别为10℃、20℃、30℃时的光合速率分别2、4、7．（具体见答案）（3）丙图中，设植物净光合作用强度为X时，B植物在1天内（12小时白天，12小时黑夜）有机物积累量为正值，即12X﹣12×2＞0，X＞2，净光合作用为2，白天平均光照强度必须大于2千勒克司．（4）由丙图可知，A植物的饱和点高于B植物，故A植物处于该森林的上层．故答案为：（1）光照强度为0～L2千勒克司时，光合速率随光照强度的增加而增大；当光照强度大于L2千勒克
司时，光合速率不变（2）见右图（3）2
（4）A
点评：
本题主要考查的是影响光合作用的因素，意在考查学生对基础知识的理解和掌握，难度适中．
11．（16分）（2015 深圳校级模拟）昆虫变态是指其一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个发育阶段．变态是与保幼激素和蜕皮激素有关的，两者共同作用，保持幼虫状态并蜕皮成下一龄幼虫；而当保幼激素分泌量减少后就化蛹．家蚕发育到四龄末就吐丝结茧和化蛹，蛹再羽化成为成虫．超龄期的幼虫体大，所结的茧大，产丝也多．下图表示家蚕从4龄到羽化阶段①～⑤时期体内两种激素量的变化．昆虫学家已经找到一种具有激素A活性的人工合成物质C和能抑制激素A生物合成的物质D，并已经应用于农业生产．据图分析回答：
（1）图中A是 保幼激素 ，B是 蜕皮激素 ．
（2）为了提高蚕丝产量需要让蚕儿结出更大的茧，应在图中①～⑤发育时期的 ③或④ 时期采用 给予保幼激素的类似物 措施，从这种幼虫发育出的成虫，其子代能否结大茧？为什么？ 不能，激素的作用只限于当代，不会改变遗传物质 ．
（3）菜青虫和家蚕同属鳞翅目昆虫，对杀虫剂产生抗性，昆虫学家利用激素的作用原理成功防治菜青虫．这种防治害虫的方法属于 生物 防治．试说明其方法及原理： 其作用所产生的物质D，从而使幼虫不能正常蜕皮或马上化蛹，不能正常生活而死亡 ．
（4）如图2为a、b、c、d四个不同种食叶昆虫的数量随山体海拔高度变化的示意图．据图分析，下列叙述正确的是 A ．
A．海拔2000米处的物种均匀度高于海拔3000米处
B．b数量随海拔高度的变化不能体现该物种的遗传多样性
C．海拔3000米处，b、c数量差异是生物与生境相互作用的结果
D．海拔4000米处，a、b、c、d的数量差异体现遗传多样性．
考点：
动物激素的应用．
分析：
1、本题考查的知识点是昆虫的变态发育过程中激素调节及读图分析能力．此题考查的知识点是家蚕的变态发育，解答时可以从家蚕的发育过程即受精卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期中激素的作用方面来切入．2、分析图2曲线可知a、b、c、d四个物种个体数量随海拔高度的增加而变化，每个物种的变化曲线说明该物种的遗传多样性，a、b、c、d在同一高度上的数量变化可以代表该高度上物种的分布均匀度．
解答：
解：（1）由题意可知，保幼激素和蜕皮激素共同作用时，保持幼虫状态并蜕皮成下一代幼虫；而当保幼激素分泌量减少就化蛹．再结合图，激素A和激素B共同作用时，昆虫保持幼虫状态并由4
龄幼虫蜕皮成5龄幼虫，但未化蛹．而当激素A减少只有激素B作用时，昆虫就化蛹．所以A为保幼激素，B为蜕皮激素．（2）让蚕儿结出更大的蚕茧可提高蚕丝的产量，应保持幼虫状态不化成蛹，让幼虫继续长大，应在化蛹前给予保幼激素类似物，因为此时昆虫的保幼激素的分泌量已减少，必须及时给以补充，所以补充的时期应是图中③或④期．由这种幼虫发育成的成虫是不能遗传给子代的，原因是遗传物质未改变，激素作用所产生的性状不能遗传给后代，故子代不能结大茧．（3）运用激素原理防止菜青虫，属于生物防治，可采用的方法是，在低龄幼虫阶段，给予抑制保幼激素合成的物质D，其原理是给予抑制保幼激素合成的物质D后，幼虫不能正常合成保幼激素，从而使幼虫不能正常蜕皮后马上化蛹，不能正常生活而死亡．（4）A、海拔2000米处不同物种的个体数比较接近，故比海拔3000米处物种均匀度高，A正确；B、图中在一定海拔范围内，随海拔高度的不同b物种个体数也不同，说明b物种中有不同类型的个体，适应于不同的海拔高度，即b物种具有遗传多样性；B错误；C、图中b、c数量的差异应是环境对不同生物选择的结果，不是生物与生存环境相互作用的结果，C错误；D、在海拔4
000米处，a、b、c、d物种的数量比较接近，且都比较少，故不能明显体现遗传的多样性，D错误．故选：A．故答案为：（1）保幼激素
蜕皮激素（2）③或④给予保幼激素的类似物不能，激素的作用只限于当代，不会改变遗传物质（3）生物
其作用所产生的物质D，从而使幼虫不能正常蜕皮或马上化蛹，不能正常生活而死亡（4）A
点评：
本题结合曲线图，以实验为背景，考查昆虫变态的过程中激素的种类，意在考查考生的审题能力、实验分析能力和迁移应用能力，属于考纲理解和应用层次的考查．
12．（16分）（2015 深圳校级模拟）蜜蜂是具有社会性行为的昆虫．一个蜂群包括一只蜂王、几只雄蜂和众多工蜂．蜂王专职产卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作．请回答下列问题：
（1）蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其职，这种关系称为 种内互助 ．
（2）未受精卵发育成雄蜂，受精卵发育成雌性的蜂王或工蜂，推测雄蜂属于 单倍体 倍体，工蜂属于 二倍体 倍体．
（3）研究人员发现了工蜂清理蜂房行为不同的两个蜂相，分别称为“卫生”蜂（会开蜂房盖、能移走死蛹）和“非卫生”蜂（不会开蜂房盖、不能移走死蛹）．为研究工蜂行为的遗传规律，进行如下杂交实验：
①“非卫生”蜂的工蜂行为是 显性 （显性/隐性）性状．工蜂清理蜂房的行为符合基因的 自由组合 定律，判断依据是 测交后代四种表现型比例相等 ．
②本实验中测交选择了 F1代的蜂王 作母本与 “卫生”蜂 的雄蜂交配．测交后代中新类型I的表现型是 会开蜂房盖、不能移走死蛹 ．
（4）蜜蜂的体色，褐色对黑色显性．现有一只褐色雄蜂与一只黑色蜂王交配，则F1的体色将是 蜂王和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色 ．
考点：
基因的自由组合规律的实质及应用．
分析：
蜜蜂营社会性生活，一个蜂群包括一只蜂王、几只雄蜂和众多工蜂．蜂王专职产卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作．在蜂群中蜂王与工蜂都是雌性个体，是由受精卵发育而来的，属于二倍体生物，其中工蜂不具有生殖能力．雄蜂是由卵细胞直接发育而来的，属于单倍体生物，因此雄蜂的基因型与上一代蜂王产生的卵一样．雄蜂通过假减数分裂产生精子．
解答：
解：（1）蜜蜂营社会性生活，一个蜂群包括一只蜂王、几只雄蜂和众多工蜂，蜂王专职产卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作．蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其职，这种现象称为种内互助．（2）若蜂王是二倍体生物，则工蜂也是二倍体，而雄蜂是由卵细胞没有经过受精作用直接发育而来，属于单倍体．（3）①亲本“非卫生”蜂的蜂王ד卫生”蜂的雄蜂的杂交，其后代均表现为“非卫生”蜂，因此“非卫生”蜂的行为是显性性状．从F1测交后代有四种表现型比例相等，可判断“非卫生”与“卫生”的性状应该是由两对基因来控制的，从比例关系可推知这是符合基因的自由组合定律的．②根据以上分析，亲代的“非卫生”蜂的蜂王的基因型应该为AABB，雄蜂是单倍体，“卫生”蜂的雄蜂的基因型为ab（产生的配子也是ab），F1的雄蜂由卵细胞直接发育而来，基因型为AB，雌蜂由受精卵发育而来，基因型均为AaBb，雌雄蜂的表现型均为“非卫生”蜂（如下图）：在Fl测交时，Fl的“非卫生”蜂的蜂王（AaBb）应与“卫生”蜂的雄蜂（ab）进行测交：由上面的图解可以看出，测交后代纯合体为“卫生”蜂，其性状表现型为会开蜂房盖，能移走死蛹，两种新类型的表现分别为：会开蜂房盖、不能移走死蛹和不会开蜂房盖、能移走死蛹．（4）据题意，设褐色基因为A，黑色基因为a，亲本为A×aa；雄蜂生成的精子都为A，雌蜂产生的卵细胞都是a，受精卵为Aa，发育成的雌蜂和工蜂为褐色，卵细胞a发育成的雄峰为黑色．故答案为：（1）种内互助（2）单倍体
二倍体
（3）①显性
自由组合
测交后代四种表现型比例相等②F1代的蜂王“卫生”蜂
（或会开蜂房盖、能移走死蛹）
会开蜂房盖、不能移走死蛹（或不会开蜂房盖、能移走死蛹）（4）蜂王和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色
点评：
本题考查基因的自由组合定律的实质及应用、伴性遗传等相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养学生判断基因型和表现型的能力和实验设计与分析的能力．在本题的解答中，试题给出的“未受精卵发育成雄峰，受精卵发育成雌性的蜂王或工蜂”这一“例外性”的信息，直接影响到蜜蜂遗传过程的分析，如果不能有效把握这一“例外性”，就难以分析并得出正确的结论．
13．（16分）（2015 深圳校级模拟）荔枝是著名的岭南佳果．其果皮中存在多酚氧比酶，多酚氧比酶能够氧化果皮中的一些无色物质，形成褐色物质，这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一．褐变的发生严重影响了荔枝的深鲜效果，果皮褐变面积百分率，常作为荔枝保鲜效果的指标．在不考虑其它因素影响褐变的前提下，利用上述现象，以荔枝果皮褐变面积百分率为多酚氧化酶活性的指标，某同学设计了一个实验，旨在探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响．
（1）请补充下列实验设计中空缺的内容：
①设计温度梯度：5℃、lO℃、15℃、20℃、25℃、30℃
②确定测量指标：荔枝果皮褐变面积百分率；
③选择同一品种、 大小 和成熟度一致且无机械损伤的新鲜荔枝果实，将其分成 6 组，每组数量 相等 ，装入保鲜袋并作好标签后．分别放入相应温度的恒温箱中；
④经过5天后，取出荔枝果实．测定并记录褐变面积．
（2）请据如图分析实验结果： 在5～30℃范围内，荔枝果皮褐变面积百分率随温度升高而增加，表明果皮内多酚氧化酶活性随温度的升高而增强 ，请结合上述实验结果，指出对荔枝具有较好保鲜效果所需的温度范围 0～15℃ ．
（3）在完全无氧条件下，多酚氧化酶将无法催化上述的褐变反应过程．如果在此条件下．荔枝果皮不会发生褐变，可否在此条件下贮藏荔枝？为什么？ 不可以．因为在完全无氧条件下，果实的有氧呼吸停止，但无氧呼吸明显加强，造成酒精的大量积累，从而对细胞造成毒害，引起果实腐烂．
（4）削皮后的苹果和马铃薯容易发生褐变，请据此分析要选择无机械损伤的荔枝果实为实验材料的原因 机械损伤的荔枝易发生褐变，从而影响实验结果的准确性
（5）除上述温度、氧和机械损伤以外．还有哪些因素影响果蔬防腐保鲜效果，请提出至少两种相应的保鲜措施． ①控制水分如采用薄膜包装或表面喷涂果蜡等；
②防止微生物感染如采后对果蔬进行杀菌处理． ．
考点：
探究影响酶活性的因素．
分析：
（1）分析图：横坐标是温度，温度可影响酶的活性，纵坐标是褐变面积的百分比，褐变的原因是多酚氧化酶氧化的结果，所以读出图中的含义是多酚氧化酶的活性随着温度的升高而增强．（2）本题还考察了实验设计，实验设计遵循单一变量的原则和对照性原则．这个实验中唯一的变量是温度．实验设计一般要求实验物的起始状态是一样的，这是强调了等量原则．因为设定了6个温度梯度，则应分为6组，并且数量相等．
解答：
解：（1）实验设计一般要求实验物的起始状态是一样的，这是强调了等量原则．因为设定了6个温度梯度，则应分为6组，并且数量相等．（2）从曲线可以看出，在5～30℃范围内，曲线呈上升趋势，说明果皮内的多酚氧化酶的活性随着温度的升高而增强．已知褐变面积百分率越小，表明保鲜效果越好，因此温度在0～15℃时荔枝有较好保鲜效果．（3）不可以．无氧呼吸产生大量酒精，会毒害细胞引起腐烂．（4）有机械损伤的荔枝容易像苹果、马铃薯一样很快发生褐变，影响实验结果的准确性．（5）根据日常生活经验，可以从水分、微生物等方面提出相应的保鲜措施．①控制水分如采用薄膜包装或表面喷涂果蜡等；②防止微生物感染如采后对果蔬进行杀菌处理．故答案为：（1）大小
6
相等；（2）在5～30℃范围内，荔枝果皮褐变面积百分率随温度升高而增加，表明果皮内多酚氧化酶活性随温度的升高而增强．
0～15℃（3）不可以．因为在完全无氧条件下，果实的有氧呼吸停止，但无氧呼吸明显加强，造成酒精的大量积累，从而对细胞造成毒害，引起果实腐烂．（4）机械损伤的荔枝易发生褐变，从而影响实验结果的准确性．（5）①控制水分如采用薄膜包装或表面喷涂果蜡等；②防止微生物感染如采后对果蔬进行杀菌处理．
点评：
本题主要考查影响酶活性的因素等，该题具有较强地综合性，要求运用所学的知识设计实验、进行实验分析及回答相应的问题，最后一问体现出了开放性的设计问题．
同课章节目录