Unit 1 Hello! 教案 （5个课时）

Unit
1
Hello!
第一课时
一、教学内容：
Part
A
Let’s
talk
&
Let’s
play
二、教学目标
1.能听懂，会说Hello.
Hi.
Goodbye.
Bye-bye.
I'm...
2.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础
上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重难点
1.
教学重点：Hello/Hi.
I'm...
2.
教学难点：单词I、Bye、White
的发音。
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程
Step
1
热身（Warming-up）
师生对话，学会用“hello，Hi”等打招呼及用“I’m”进行自我介绍。
Step
2
新课呈现（Presentation）
1.
教师用与学生交朋友的方式，来让学生学会如何打招呼及自我介绍。
2.
用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。
3.
出示课件，展示Let’s
talk的图片，播放录音，让学生跟读Let's
talk部分的教学内容。
4.
情景表演：让学生分小组表演对话。
5.
利用游戏击鼓传花学习Let’s
play。教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：“Hello/Hi,
I'm
...”。
6.
学唱歌曲：Hello！教师播放录音，学生静听。第二次播放录音，学生跟唱。
7.
教师总结：遇到老师、同学和家长时要用Hello/
Hi打招呼；分手时要用Goodbye/
Bye-bye道别。
Step
3
Consolidation
and
extension（拓展延伸）
任务实践：交朋友。教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!”
“
Hi!
I'm...”
“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。
Step
4
总结（Summary）
六、课后反思
第二课时
一、教学内容：
PartA
Let’s
learn
&Let’s
chant
&Let’s
sing
&
Let’s
find
out
二、教学目标
1.
能够说或认识有关文具的四个词汇：ruler,
eraser,
pencil,
crayon。
2.
能够用英语句子描述自己所拥有的文具。
3.
会唱歌曲A
B
C
song。
三、教学重难点
1、有关文具的五个词汇crayon,
pencil,
pen,
eraser,
ruler
的学习，并用英语介绍文具。
2、较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser
两个单词的发音。
四、教学准备
1.
录音机和磁带
2.
书包一个
五、教学过程
Step
1
热身（Warming-up）
1.
教师播放录音，师生共唱英语歌曲“A
B
C
song”。
2.请几名学生带上Sarah,
Wu
Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼并自我介绍用语：
S1：Hello,
Sarah!
I’m
Wu
Yifan!
S2:
Hi,
I’m
Wu
Yifan.
3.游戏:
听声音，识朋友
教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.
I'm...
蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。
4.
将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。
Step
2
新课呈现（Presentation）
1.
利用课件呈现新知。本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy
birthday
to
you.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
2.
在初步了解新知后，教师向学生出示文具，教学新单词crayon,
pencil,
pen,
eraser,
ruler。3.
播放录音，学生跟读
Let's
learn
部分的单词和句子，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。
4.
教师从自己准备的书包中拿出一把尺子，手举着尺子说：“I
have
a
ruler.”再从笔袋里拿出一支铅笔说：I
have
a
pencil.
随后再掏出蜡笔，对学生说：
I
have
a
crayon.最后掏出一块橡皮，对学生说：“I
have
a
eraser.”。待学生熟悉了I
have
a
...
意思是“我有一个……”后，请学生两人一组用自己的文具来编对话：I
have
a
...
告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me
too!
教师播放Let’s
chant的录音，让学生跟唱。然后由唱得好的学生带领其他学生一起唱。
5.
教师播放ABC
song，让学生以小组为单位，完成Let’s
find
out的活动。比比看，哪个组找到的字母多。然后让学生大声朗读找出二十六个字母。
Step
3
拓展延伸（Consolidation
and
extension）
（1）猜词游戏
将学生分为两大组，每组每次选两名学生上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生以提问的方式猜卡片画的是什么。“An
eraser ”
“A
ruler ”
“A
pencil ”
“A
pen ”
“A
crayon ”
如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。
（2）小组竞赛
将crayon,
pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
Step
4
总结（Summary）
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：
Part
B
Let’s
talk
&
Let’s
play
二、教学目标
1.
能用英语来询问他人的姓名并作自我介绍。
2.
掌握日常交际用语。
三、教学重难点
1.
询问对方的姓名及回答的用语What's
your
name
My
name’s....
的学习。
2.
What's
your
name
My
name
is...中“name”的发音
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件、单词图片、姓名卡
五、教学过程
Step
1热身（Warming-up）
1.
唱“ABC
song
”歌。
2.
师生互相问候Hello!
/
Hi!
3.
学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
S1:
Hello,
I'm
Mary.
S2:
Hi!
I'm
Peter.
Step
2
新课呈现（Presentation）
1.老师指着自己的英文名卡说：Hello!
I'm
Miss
/
Mr.
....
然后用My
name's
....
反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's
your
name （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，注意引导学生用My
name's
....回答问题。
2.
播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。
3.
教师带读，学生跟读、模仿句子What's
your
name
提醒学生注意“name”一词中“a”
的发音。
4.
教师把学生分成三个小组，各小组分角色朗读对话。
5.
Let's
play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!
What's
your
name
进行发问后，嘉宾须用My
name's
....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
Step3
巩固与拓展（Consolidation
and
extension）
1.Pair
work:
可让学生戴上头饰，表演Let's
talk
的对话。
2.四人或六人为一个小组，组内学生用白纸制作一张姓名卡，上面写各自的英文名字。组长把姓名卡收集在一起，再由每组的组长通过问:
“What's
your
name
”
其他同学回答:
“My
name's
....”
的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
Step
4
总结（Summary）
六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
Part
B
Let’s
learn
&
Let’s
do
二、教学目标与要求
能听说，读，写单词：bag,
pen,
pencil
box,
book。
能听懂老师用英语发出的指令。
三、教学重难点
1.
能听说认读pencil
box,
book,
bag,
school,
等有关学校及学习用品的词汇学习。
2.
pencil、school
中“l”的正确发音。
四、教学准备
配套的教学课件、单词卡片、录音机和磁带。
五、教学过程
Step
1
热身（Warming-up）
1.
“接力活动”：让学生用“What’s
your
name
”
“My
name’s…”一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
2.
通过单词卡复习学过的单词crayon,
ruler,
eraser,
pencil。
3.
游戏：通过做配对游戏来复习单词。教师在课件上出示蜡笔、尺子、橡皮和铅笔的图片，请学生把单词卡贴在相应的图片下面。
Step
2
新课呈现（Presentation）
1.
学习Let's
learn
(1)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐词逐句跟读。
（2）教师边说边做：ruler,
eraser,
pen,
pencil.
I
put
the
ruler,
eraser,
pen,
pencil
in
the
pencil
box.指着实物教pencil
box。在教“铅笔盒”（pencil
box）时，出示“铅笔袋”（pencil
case）,
并说明它们的区别，即：用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil
box，用软皮或塑料制成的通常称为pencil
case。
（3）通过实物教bag,
pen,
book。
（4）新单词教学后，教师询问学生都知道哪些文具词。把新单词和旧单词结合，通过做
Touch
and
say
的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch
your
book.”，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其他单词。
2.
学习Let's
do
(1)教师边做打开铅笔盒的动作边说:
“Open
your
pencil
box.”。然后边做合上书的动作边说Close
your
book.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open
the
pencil
box.
Close
the
pencil
box.
请学生说出open,
close的意思。用同样的方法教Show
me
your
pen.
Carry
your
bag.
等句子。
B：与手偶比一比。教师拿出卡通人物手偶，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生用本部分的句子发出指令，教师用手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
Step3
巩固与拓展（Consolidation
and
extension）
1.巩固练习。做Show
me
your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show
me
your
book.”，学生须快速举起书并大声说：“book”。教师还可以让学生在小组内进行练习。
2.
游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学继续游戏。
3.
通过游戏Simon
says
来练习以show,
open,
close,
carry
所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon
says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。
Step
4
总结（Summary）
六、课后反思
第五课时
一、教学内容：
Part
B
Start
to
read
&
Let’s
check
&
Part
C
Story
time
二、教学目标
1．熟练运用本课时的单词和句子。
2.
能完成本课时的听力任务。
3.
会唱歌曲Hello。
4.
能在根据图片理解Story
time的故事。
三、教学重难点
能听说读写文具类单词并明白单词对应的汉语意思。
四、教学准备
录音机和磁带。
五、教学过程
Step
1
热身（Warming-up）
1.
唱“Hello”歌。
2.
通过实物和单词卡复习有关文具类的单词。
3.
教师发指令：“Show
me
your
...
”,
请学生根据听到的内容摆出相应的文具。
Step
2
新课呈现（Presentation）
1.
学习Start
to
read
(1)通过学生摆出来的文具，要求学生读出指定文具的英文单词。
(2)收集部分学生文具聚在一起，然后提问要求学生回答文具的个数。
(3)要求学生完成Circle
the
same
letters的任务。教师题型学生注意大小写。
（4）让学生完成Read
and
count的任务，教师核对答案。教师带读本部分的单词。
2.
学习Let’s
check
（1）让学生仔细观察Listen
and
number的图片。教师播放录音，学生将图片编号。教师核对答案。再次播放录音，让学生复述听到的句子。
（2）教师指导学生通过观察图片，完成Look
and
match的任务。教师带读单词。
3.
学习Story
time
（1）在听story
time录音前，教师提出一个问题:“在故事中Zoom遇到了谁？”
（2）播放录音。学生静听。再次播放录音，每一幅图片后暂停，让学生逐句跟读。
（3）让学生抢答问题，然后老师讲述故事大意。
Step
3
巩固(Consolidation)
1.
教师带唱ABC
song歌曲，并让学生熟练演唱这首歌。
2.
让学生在练习本上抄写Read
and
count的单词。
Step
4总结（Summary）
六、课后反思