2015秋九年级英语上册 Unit 3《Family life》（第5课时）教案 （新版）牛津深圳版
文档属性
| 名称 | 2015秋九年级英语上册 Unit 3《Family life》（第5课时）教案 （新版）牛津深圳版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-01-17 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Family
life
教学目标
知识与能力
掌握表示提供帮助，接受帮助，拒绝帮助的语句
过程与方法
能根据语境，运用提供帮助，接受帮助和拒绝帮助的表达方法
情感态度与价值观
树立遵守公共场所规章制度的公德意识
教学重点
掌握提供帮助以及接受帮助的常用表达方法
教学难点
通过小组谈论，用适当的句式为不同场合制定相应的规章制度
教具准备
多媒体
教法运用
情景教学法和引导
学法指导
自主合作学习
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
Step1.教师播放导图的录音，要求学生辨别对话中哪句表示提供帮助，哪句表示接受帮助和拒绝帮助。
Step1.学生自立思考并口头表达出来
学习Talk
Time部分的内容
初学新课（初步探究）
Step2.教师播放练习A1的录音，，并要求学生跟读对话，并体会这些常用的语句。Step3教师在学生回答了这些语句后则要求学生要讲这些常用的语句记录在课文上并要求学生最好能够背记在脑海中，作为以后的口语常用表达语句使用。
Step2。学生跟读对话，然后两人一组，朗读对话，并体会提供帮助以及接受帮助与拒绝帮助的常用语句。
掌握提供帮助以及接受帮助与拒绝帮助的表达方法
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
深入探究（引导释疑）
Step4.教师帮助学生归纳其他用来表示提供帮助，接受帮助或拒绝帮助的表达方法，如：提供帮助：（1）Is
there
anything
I
can
do
(for
you
)？（2）Is
there
anything
you
want/need 接受帮助：（1）On
yes,
that
would
be
nice/lovely.(2)Well,
if
you
wouldn’t
mind…
拒绝帮助：（1）No,
there
is
no
need.(2)No,
Everything’s
OK.Step5.教师设置情境：Ann
visits
Jenny
when
she
is
doing
housework,
and
Ann
wants
to
help.Ann:
Hello,
Jenny.
You
look
busy.
Anything
I
can
do
to
help Jenny:
Thank
you
very
much,
but
I
can
manage.Ann:
Come
on
.
Let
me
give
you
a
hand…….
Step3.学生两人一组，将这些对话进行情景式的对话。Step4.让学生将老师总结出来的提供帮助，接受帮助和拒绝帮助的常用表达语句记录在课文中。
让学生掌握关于提供帮助，接受帮助，拒绝帮助的表达方法
当堂检测（学习诊断）
Step5.教师让学生之间利用关于帮助的话题进行对话。例如：Ann:
Hello,
Jenny.
You
look
busy.
Anything
I
can
do
to
help Jenny:
Thank
you
very
much,
but
I
can
manage.Ann:
Come
on
.
Let
me
give
you
a
hand…….
Step7.学生两人一组进行简单的对话，学生自己设计出一个关于帮助的小话题。并将这个小话题演示给班级的其他同学欣赏。
让学生自己设计对方，监控学生对前面所学内容是否真正掌握
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
小结课文（梳理归纳）
Step8.让学生讲课文中Talk
Time内容进行再次复习。
Step7.学生再次描述Talk
Time部分的内容。
深入掌握有Ｔａｌｋ Ｔｉｍｅ引出的有关帮助话题的语句运用
作业布置（检查反馈）
模仿录音的语音、语调，朗读Talk
time部分的对话。完成《综合练习册》第40页Listening
and
speaking
E的练习。
板书设计（突出重点）
Unit3
Family
life提供帮助：（1）Is
there
anything
I
can
do
(for
you
)？（2）Is
there
anything
you
want/need 接受帮助：（1）On
yes,
that
would
be
nice/lovely.(2)Well,
if
you
wouldn’t
mind…
拒绝帮助：（1）No,
there
is
no
need.(2)No,
Everything’s
OK.
教学后记（总结得失）
教研组长检查签名
指导意见
科组长检查签名
life
教学目标
知识与能力
掌握表示提供帮助，接受帮助，拒绝帮助的语句
过程与方法
能根据语境，运用提供帮助，接受帮助和拒绝帮助的表达方法
情感态度与价值观
树立遵守公共场所规章制度的公德意识
教学重点
掌握提供帮助以及接受帮助的常用表达方法
教学难点
通过小组谈论，用适当的句式为不同场合制定相应的规章制度
教具准备
多媒体
教法运用
情景教学法和引导
学法指导
自主合作学习
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
Step1.教师播放导图的录音，要求学生辨别对话中哪句表示提供帮助，哪句表示接受帮助和拒绝帮助。
Step1.学生自立思考并口头表达出来
学习Talk
Time部分的内容
初学新课（初步探究）
Step2.教师播放练习A1的录音，，并要求学生跟读对话，并体会这些常用的语句。Step3教师在学生回答了这些语句后则要求学生要讲这些常用的语句记录在课文上并要求学生最好能够背记在脑海中，作为以后的口语常用表达语句使用。
Step2。学生跟读对话，然后两人一组，朗读对话，并体会提供帮助以及接受帮助与拒绝帮助的常用语句。
掌握提供帮助以及接受帮助与拒绝帮助的表达方法
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
深入探究（引导释疑）
Step4.教师帮助学生归纳其他用来表示提供帮助，接受帮助或拒绝帮助的表达方法，如：提供帮助：（1）Is
there
anything
I
can
do
(for
you
)？（2）Is
there
anything
you
want/need 接受帮助：（1）On
yes,
that
would
be
nice/lovely.(2)Well,
if
you
wouldn’t
mind…
拒绝帮助：（1）No,
there
is
no
need.(2)No,
Everything’s
OK.Step5.教师设置情境：Ann
visits
Jenny
when
she
is
doing
housework,
and
Ann
wants
to
help.Ann:
Hello,
Jenny.
You
look
busy.
Anything
I
can
do
to
help Jenny:
Thank
you
very
much,
but
I
can
manage.Ann:
Come
on
.
Let
me
give
you
a
hand…….
Step3.学生两人一组，将这些对话进行情景式的对话。Step4.让学生将老师总结出来的提供帮助，接受帮助和拒绝帮助的常用表达语句记录在课文中。
让学生掌握关于提供帮助，接受帮助，拒绝帮助的表达方法
当堂检测（学习诊断）
Step5.教师让学生之间利用关于帮助的话题进行对话。例如：Ann:
Hello,
Jenny.
You
look
busy.
Anything
I
can
do
to
help Jenny:
Thank
you
very
much,
but
I
can
manage.Ann:
Come
on
.
Let
me
give
you
a
hand…….
Step7.学生两人一组进行简单的对话，学生自己设计出一个关于帮助的小话题。并将这个小话题演示给班级的其他同学欣赏。
让学生自己设计对方，监控学生对前面所学内容是否真正掌握
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
小结课文（梳理归纳）
Step8.让学生讲课文中Talk
Time内容进行再次复习。
Step7.学生再次描述Talk
Time部分的内容。
深入掌握有Ｔａｌｋ Ｔｉｍｅ引出的有关帮助话题的语句运用
作业布置（检查反馈）
模仿录音的语音、语调，朗读Talk
time部分的对话。完成《综合练习册》第40页Listening
and
speaking
E的练习。
板书设计（突出重点）
Unit3
Family
life提供帮助：（1）Is
there
anything
I
can
do
(for
you
)？（2）Is
there
anything
you
want/need 接受帮助：（1）On
yes,
that
would
be
nice/lovely.(2)Well,
if
you
wouldn’t
mind…
拒绝帮助：（1）No,
there
is
no
need.(2)No,
Everything’s
OK.
教学后记（总结得失）
教研组长检查签名
指导意见
科组长检查签名