2015秋九年级英语上册 Unit 3《Family life》（第6课时）教案 （新版）牛津深圳版
文档属性
| 名称 | 2015秋九年级英语上册 Unit 3《Family life》（第6课时）教案 （新版）牛津深圳版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-01-17 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Family
life
教学目标
知识与能力
认读和理解单词type
过程与方法
能通过采访，调查组内成员做家务的情况并口头汇报调查结果
情感态度与价值观
能够和小组之间积极合作，共同完成组内成员做家务的情况调查
教学重点
调查组内成员做家务的情况并口头汇报调查结果
教学难点
扩写一篇介绍自己家庭生活得短文
教具准备
多媒体
教法运用
小组交流教学法，讲授法，课堂讨论法
学法指导
自主学习，探究学习、合作学习
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
1.完成Speak
up部分的任务，调查组内成员做家务的情况，并向全班同学汇报调查结果。
学生分小组之间将调查的结果记录在记录本上。
给学生复习上节课所学内容并步入本节所学内容
初学新课（初步探究）
教师询问学生下列问题，并将答案呈现在黑板上。Questions:Do
you
help
with
the
housework
at
home
What
do
you
usually
do 2.教师利用上面的问题先让学生将自己的信息记录起来，然后再让学生以小组和小组之间进行讨论和交流。并评选小组中较好的一位学生的记录内容，然后作为代表再将答案公示在班级文化墙内。
学生以小组为单位，调查组内成员做家务的情况，并填写联系B1的调查表，学生认读和理解单词type。小组派代表根据联系B2的提示，口头汇报调查结果。
通过调查组内成员做家务的情况，从容得到学生的在家表现
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
深入探究（引导释疑）
教师让学生通过阅读课文的文章内容，并回顾文章内容中的六个方面的采访内容，然后阅读练习A中的提示，并根据提示设计一些问题。如：The
people
in
my
family:How
many
people
are
there
in
your
family What
are
your
parents’
jobs Who
looks
after
you
at
home Our
possessions:What
possessions
do
your
family
have What
possessions
do
you
have
Housework:Who
does
the
housework
in
your
family What
housework
do
you
usually
do 2.教师并让成绩较好的学生自己设计问题，并以笔记的形式记录问题的答案，写在练习A本上。
1.学生设计较好的，教师可让学生补充其他与家庭生活相关的问题，如：（1）Do
you
parents
give
you
pocket
money
every
month (2)How
much
pocket
money
do
you
get
every
month 2.学生阅读练习B的内容。并让学生整理自己在练习A中所作的笔记，然后根据练习B的格式完成作文。
完成Writing板块的任务，根据所给提示做笔记
当堂检测（学习诊断）
让学生利用下面问题连成一篇小短文The
people
in
my
family:How
many
people
are
there
in
your
family What
are
your
parents’
jobs Who
looks
after
you
at
home Our
possessions:What
possessions
do
your
family
have What
possessions
do
you
have
Housework:Who
does
the
housework
in
your
family What
housework
do
you
usually
do
学生将这些记录在A本上的答案拼凑成小短文
检验学生对本节所学内容的整体掌握能力
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
小结课文（梳理归纳）
让学生以“家庭话题重新组织成一份调查报告，并在组内展开调查，然后就调查结果准备一份口头报告。
学生小组与小组之间共同组织
检查学生的组织能力
作业布置（检查反馈）
1.根据自己设计的问题，选一位同学作调查，并记录他/她的回答，然后根据采访记录撰写一篇题为“…’s
family
life”的短文，介绍同伴的家庭生活。2.完成《综合练习册》第39和40页Listening
and
speaking
D，F和第44页Writing的练习。
板书设计（突出重点）
The
people
in
my
family:How
many
people
are
there
in
your
family What
are
your
parents’
jobs Who
looks
after
you
at
home Our
possessions:What
possessions
do
your
family
have What
possessions
do
you
have
Housework:Who
does
the
housework
in
your
family What
housework
do
you
usually
do
教学后记（总结得失）
教研组长检查签名
指导意见
科组长检查签名
life
教学目标
知识与能力
认读和理解单词type
过程与方法
能通过采访，调查组内成员做家务的情况并口头汇报调查结果
情感态度与价值观
能够和小组之间积极合作，共同完成组内成员做家务的情况调查
教学重点
调查组内成员做家务的情况并口头汇报调查结果
教学难点
扩写一篇介绍自己家庭生活得短文
教具准备
多媒体
教法运用
小组交流教学法，讲授法，课堂讨论法
学法指导
自主学习，探究学习、合作学习
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
1.完成Speak
up部分的任务，调查组内成员做家务的情况，并向全班同学汇报调查结果。
学生分小组之间将调查的结果记录在记录本上。
给学生复习上节课所学内容并步入本节所学内容
初学新课（初步探究）
教师询问学生下列问题，并将答案呈现在黑板上。Questions:Do
you
help
with
the
housework
at
home
What
do
you
usually
do 2.教师利用上面的问题先让学生将自己的信息记录起来，然后再让学生以小组和小组之间进行讨论和交流。并评选小组中较好的一位学生的记录内容，然后作为代表再将答案公示在班级文化墙内。
学生以小组为单位，调查组内成员做家务的情况，并填写联系B1的调查表，学生认读和理解单词type。小组派代表根据联系B2的提示，口头汇报调查结果。
通过调查组内成员做家务的情况，从容得到学生的在家表现
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
深入探究（引导释疑）
教师让学生通过阅读课文的文章内容，并回顾文章内容中的六个方面的采访内容，然后阅读练习A中的提示，并根据提示设计一些问题。如：The
people
in
my
family:How
many
people
are
there
in
your
family What
are
your
parents’
jobs Who
looks
after
you
at
home Our
possessions:What
possessions
do
your
family
have What
possessions
do
you
have
Housework:Who
does
the
housework
in
your
family What
housework
do
you
usually
do 2.教师并让成绩较好的学生自己设计问题，并以笔记的形式记录问题的答案，写在练习A本上。
1.学生设计较好的，教师可让学生补充其他与家庭生活相关的问题，如：（1）Do
you
parents
give
you
money
every
month (2)How
much
money
do
you
get
every
month 2.学生阅读练习B的内容。并让学生整理自己在练习A中所作的笔记，然后根据练习B的格式完成作文。
完成Writing板块的任务，根据所给提示做笔记
当堂检测（学习诊断）
让学生利用下面问题连成一篇小短文The
people
in
my
family:How
many
people
are
there
in
your
family What
are
your
parents’
jobs Who
looks
after
you
at
home Our
possessions:What
possessions
do
your
family
have What
possessions
do
you
have
Housework:Who
does
the
housework
in
your
family What
housework
do
you
usually
do
学生将这些记录在A本上的答案拼凑成小短文
检验学生对本节所学内容的整体掌握能力
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
小结课文（梳理归纳）
让学生以“家庭话题重新组织成一份调查报告，并在组内展开调查，然后就调查结果准备一份口头报告。
学生小组与小组之间共同组织
检查学生的组织能力
作业布置（检查反馈）
1.根据自己设计的问题，选一位同学作调查，并记录他/她的回答，然后根据采访记录撰写一篇题为“…’s
family
life”的短文，介绍同伴的家庭生活。2.完成《综合练习册》第39和40页Listening
and
speaking
D，F和第44页Writing的练习。
板书设计（突出重点）
The
people
in
my
family:How
many
people
are
there
in
your
family What
are
your
parents’
jobs Who
looks
after
you
at
home Our
possessions:What
possessions
do
your
family
have What
possessions
do
you
have
Housework:Who
does
the
housework
in
your
family What
housework
do
you
usually
do
教学后记（总结得失）
教研组长检查签名
指导意见
科组长检查签名