2015秋九年级英语上册 Unit 5《Action》（第1课时）教案 （新版）牛津深圳版
文档属性
| 名称 | 2015秋九年级英语上册 Unit 5《Action》（第1课时）教案 （新版）牛津深圳版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-01-17 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Action
教学目标
知识与能力
认读和理解单词director,
make-up,
artist,
studio,
和短语talent
show,
pass
out等
过程与方法
能根据图片猜测单词director,
make-up,
artist的含义
情感态度与价值观
利用略读等阅读策略，初步了解主阅读篇章故事的主要内容
教学重点
初步了解股市的情节发展和基本要素
教学难点
能根据图片猜测单词director,
make-up,
artist的含义
教具准备
多媒体
教法运用
小组交流教学法，讲授法，谈论法
学法指导
自主、合作、探究
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
教师让学生阅读getting
ready板块的图文，从而回答图文下的问题
学生自主观察图文并口头回答问题
通过图文了解单元话题
初学新课（初步探究）
教师询问How
is
a
TV
programme
made
引入What
do
you
know
about… 部分的练习，帮助学生激活背景知识。
教师通过学生的讨论从而将讨论的结果罗列在黑板上。Question:
What
is
your
favourite
TV
programme
学生以小组为单位对于What
do
you
know
about…进行讨论，并口头回答所讨论的结果
完成读前活动，激活背景知识
引导释疑（合作学习）
教师利用下列问题让学生进行思考并查找Questions:
1.
What
are
the
family
doing 2.
Why
are
they
doing
that What
does
this
cartoon
imply
学生通过谈论，并得出这些问题的答案，并派代表将答案记录在一张纸上再上交到教师手中
利用问题从而更深一步了解单元话题
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓展学习（深入探究）
教师提醒学生完成Before
you
read部分的练习，并让学生认读和理解studio
和短语talent
show,
pass
out.让学生讨论问题：What
may
happen
after
that
学生自主完成Before
you
read部分的练习，并认读和理解其中的单词和短语
运用略读策略，了解主阅读篇章故事发生的背景
当堂检测（学习诊断）
教师让学生快速阅读主阅读篇章第1至12行，然后让学生完成下列短文填空：Denise
and
Angela
were
at
the
TV___.
They
were
in
the
audience.
The
Travel
Quiz
was
about
to
begin.
The
___was
checking
if
everying
was
OK.
The
____were
sitting
on
the
stage.
学生自主快速阅读文章并独立完成教师所出示的短文填空
通过快速阅读从而让学生更深一步巩固文章大意
课堂小结（梳理归纳）
教师让学生再次快速阅读文章并谈论问题：
What
may
happen
after
that
学生通过快速阅读并回答出并总结文章全意
通过阅读总结文章全意
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
模仿录音的语音、语调，朗读课文。
抄写单词和短语：director，make-up，artist，studio，contestant，
upon；talent
show，pass
out。完成《综合练习册》第78页Vocabulary和第85页Reading
A的练习。
Unit5
ActionQuestions:
1.
What
are
the
family
doing 2.
Why
are
they
doing
that What
does
this
cartoon
imply
教学反思
教学目标
知识与能力
认读和理解单词director,
make-up,
artist,
studio,
和短语talent
show,
pass
out等
过程与方法
能根据图片猜测单词director,
make-up,
artist的含义
情感态度与价值观
利用略读等阅读策略，初步了解主阅读篇章故事的主要内容
教学重点
初步了解股市的情节发展和基本要素
教学难点
能根据图片猜测单词director,
make-up,
artist的含义
教具准备
多媒体
教法运用
小组交流教学法，讲授法，谈论法
学法指导
自主、合作、探究
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
教师让学生阅读getting
ready板块的图文，从而回答图文下的问题
学生自主观察图文并口头回答问题
通过图文了解单元话题
初学新课（初步探究）
教师询问How
is
a
TV
programme
made
引入What
do
you
know
about… 部分的练习，帮助学生激活背景知识。
教师通过学生的讨论从而将讨论的结果罗列在黑板上。Question:
What
is
your
favourite
TV
programme
学生以小组为单位对于What
do
you
know
about…进行讨论，并口头回答所讨论的结果
完成读前活动，激活背景知识
引导释疑（合作学习）
教师利用下列问题让学生进行思考并查找Questions:
1.
What
are
the
family
doing 2.
Why
are
they
doing
that What
does
this
cartoon
imply
学生通过谈论，并得出这些问题的答案，并派代表将答案记录在一张纸上再上交到教师手中
利用问题从而更深一步了解单元话题
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓展学习（深入探究）
教师提醒学生完成Before
you
read部分的练习，并让学生认读和理解studio
和短语talent
show,
pass
out.让学生讨论问题：What
may
happen
after
that
学生自主完成Before
you
read部分的练习，并认读和理解其中的单词和短语
运用略读策略，了解主阅读篇章故事发生的背景
当堂检测（学习诊断）
教师让学生快速阅读主阅读篇章第1至12行，然后让学生完成下列短文填空：Denise
and
Angela
were
at
the
TV___.
They
were
in
the
audience.
The
Travel
Quiz
was
about
to
begin.
The
___was
checking
if
everying
was
OK.
The
____were
sitting
on
the
stage.
学生自主快速阅读文章并独立完成教师所出示的短文填空
通过快速阅读从而让学生更深一步巩固文章大意
课堂小结（梳理归纳）
教师让学生再次快速阅读文章并谈论问题：
What
may
happen
after
that
学生通过快速阅读并回答出并总结文章全意
通过阅读总结文章全意
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
模仿录音的语音、语调，朗读课文。
抄写单词和短语：director，make-up，artist，studio，contestant，
upon；talent
show，pass
out。完成《综合练习册》第78页Vocabulary和第85页Reading
A的练习。
Unit5
ActionQuestions:
1.
What
are
the
family
doing 2.
Why
are
they
doing
that What
does
this
cartoon
imply
教学反思