2015秋九年级英语上册 Unit 5《Action》（第2课时）教案 （新版）牛津深圳版
文档属性
| 名称 | 2015秋九年级英语上册 Unit 5《Action》（第2课时）教案 （新版）牛津深圳版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-01-17 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Action
教学目标
知识与能力
认读和理解单词among,
onto,
forward,
second,
relaxed,
ahead
of,
beat和短语keep
still
过程与方法
通过深入阅读，进一步理解格式内容，了解任务的性格特征
情感态度与价值观
复习故事类文章的阅读方法，能够分析故事的起因，经过和结果
教学重点
通过深入阅读，进一步理解故事内容
教学难点
通过语言，神态，动作等细节描写了解人物的性格特征
教具准备
多媒体
教法运用
小组交流教学法，讲授法，谈论法
学法指导
自主、合作、探究
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
教师带领学生一起阅读课文，并让学生记录出故事发生的起因，经过和结果
学生通过阅读文章，并两人一组完成幻灯片的图表
回顾文章的内容
初学新课（初步探究）
教师让学生口头汇报出故事中的起因，经过和结果。学生阅读文章的第一至第三段，然后回答下列问题：What
would
Angela
like
to
be,
one
of
the
contestants
or
someone
in
the
audience What
is
the
difference
in
character
between
Denise
and
Angela
学生同初步的阅读文章并查找过课文中故事发生的起因，经过和结果并口头汇报答案。阅读文章第一段至第三段并口头回答教师出示的问题
分段阅读文章，深入理解故事内容，了解任务的性格特征
引导释疑（合作学习）
教师让学生阅读课文第四至第七段，并回答下列问题。What
might
have
made
the
woman
pass
out What
did
the
director
do
after
the
woman
fell
across
the
desk Why
was
Angela
chosen
to
be
the
contestant What
was
done
to
Angela
after
the
director
chose
her
学生通过阅读课文第四至第七段的内容，并思考教师出示的问题，可以进行两人一组的讨论方式
分段阅读文章，深入理解故事内容，了解任务的性格特征
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓展学习（深入探究）
教师让学生阅读文章的第八至第十五段，然后完成ppt中出示的判断正误的练习并在主阅读篇章中找到证据。如：Although
Angela
was
very
nervous
,
she
got
all
the
answer
right.
(F)Angela
answered
some
of
the
questions
wrong,
but
she
was
still
ahead
of
the
other
two
contestants.(F)Denise
sat
on
the
seat
quietly
with
no
problems
and
soon
ahead
of
the
other
two
contestants.(F)
学生通过阅读课文第八至第十五段的内容，并完成所出示的判断正误的练习
通过练习检查学生是否认真阅读文章内容
当堂检测（学习诊断）
教师让学生完成课文ComprehensionC1,C2的练习
学生通过阅读文章内容并口头汇报练习的答案
通过练习检查学生对课文内容的掌握
课堂小结（梳理归纳）
教师出示下列表格给学生完成AngelaEvidenceSeemed
relaxedKept
calmWas
clever
学生认证独立完成教师所出示的表格
通过表格的练习，检查学生对课文的掌握
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
抄写单词和短语：among，onto，forward，second，relaxed，ahead
of，beat，still，single，victory，England，
lucky；keep
still。分角色表演主阅读篇章的故事，准备在下节课上表演。完成《综合练习册》第86至87页Reading
B，C的练习。
AngelaEvidenceSeemed
relaxedKept
calmWas
clever
教学反思
教学目标
知识与能力
认读和理解单词among,
onto,
forward,
second,
relaxed,
ahead
of,
beat和短语keep
still
过程与方法
通过深入阅读，进一步理解格式内容，了解任务的性格特征
情感态度与价值观
复习故事类文章的阅读方法，能够分析故事的起因，经过和结果
教学重点
通过深入阅读，进一步理解故事内容
教学难点
通过语言，神态，动作等细节描写了解人物的性格特征
教具准备
多媒体
教法运用
小组交流教学法，讲授法，谈论法
学法指导
自主、合作、探究
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
教师带领学生一起阅读课文，并让学生记录出故事发生的起因，经过和结果
学生通过阅读文章，并两人一组完成幻灯片的图表
回顾文章的内容
初学新课（初步探究）
教师让学生口头汇报出故事中的起因，经过和结果。学生阅读文章的第一至第三段，然后回答下列问题：What
would
Angela
like
to
be,
one
of
the
contestants
or
someone
in
the
audience What
is
the
difference
in
character
between
Denise
and
Angela
学生同初步的阅读文章并查找过课文中故事发生的起因，经过和结果并口头汇报答案。阅读文章第一段至第三段并口头回答教师出示的问题
分段阅读文章，深入理解故事内容，了解任务的性格特征
引导释疑（合作学习）
教师让学生阅读课文第四至第七段，并回答下列问题。What
might
have
made
the
woman
pass
out What
did
the
director
do
after
the
woman
fell
across
the
desk Why
was
Angela
chosen
to
be
the
contestant What
was
done
to
Angela
after
the
director
chose
her
学生通过阅读课文第四至第七段的内容，并思考教师出示的问题，可以进行两人一组的讨论方式
分段阅读文章，深入理解故事内容，了解任务的性格特征
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓展学习（深入探究）
教师让学生阅读文章的第八至第十五段，然后完成ppt中出示的判断正误的练习并在主阅读篇章中找到证据。如：Although
Angela
was
very
nervous
,
she
got
all
the
answer
right.
(F)Angela
answered
some
of
the
questions
wrong,
but
she
was
still
ahead
of
the
other
two
contestants.(F)Denise
sat
on
the
seat
quietly
with
no
problems
and
soon
ahead
of
the
other
two
contestants.(F)
学生通过阅读课文第八至第十五段的内容，并完成所出示的判断正误的练习
通过练习检查学生是否认真阅读文章内容
当堂检测（学习诊断）
教师让学生完成课文ComprehensionC1,C2的练习
学生通过阅读文章内容并口头汇报练习的答案
通过练习检查学生对课文内容的掌握
课堂小结（梳理归纳）
教师出示下列表格给学生完成AngelaEvidenceSeemed
relaxedKept
calmWas
clever
学生认证独立完成教师所出示的表格
通过表格的练习，检查学生对课文的掌握
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
抄写单词和短语：among，onto，forward，second，relaxed，ahead
of，beat，still，single，victory，England，
lucky；keep
still。分角色表演主阅读篇章的故事，准备在下节课上表演。完成《综合练习册》第86至87页Reading
B，C的练习。
AngelaEvidenceSeemed
relaxedKept
calmWas
clever
教学反思