2015秋九年级英语上册 Unit 5《Action》（第3课时）教案 （新版）牛津深圳版
文档属性
| 名称 | 2015秋九年级英语上册 Unit 5《Action》（第3课时）教案 （新版）牛津深圳版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-01-17 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
Action
教学目标
知识与能力
掌握表表扬和鼓励的常用表达方法
过程与方法
能根据情境，运用表扬或鼓励的表达方法
情感态度与价值观
能读懂简单的平面图
教学重点
开展问卷调查，统计数据，并汇报调查结果
教学难点
开展问卷调查，统计数据，并汇报调查结果
教具准备
对媒体
教法运用
小组交流教学法，讲授法，谈论法
学法指导
自主、合作、探究
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
教师邀请部分学生分角色表演主阅读篇章的故事
学生分小组形式表演故事中的角色
检查回家作业的落实情况
初学新课（初步探究）
教师播放导图的录音，学生跟读对话。A:
You
were
amazing
today!
Well
done!B:
Thank
you!A:
Don’t
worry.
You’ll
do
better
next
time.B:
That’s
very
kind
of
you.
学生跟读录音导图的内容，然后再分角色的形式演示导图的内容。
让学生通过导图的内容从而进入到如何表杨和鼓励的常用表达方法
引导释疑（合作学习）
教师给出下列问题，并问学生各是什么意思，表示什么用意。You
were
amazing
today!
Well
doneThat’s
very
kind
of
you.
学生之间互相猜测其中的事什么意思，然后再讨论句子的真正意思
让学生通过问题，自我认识到关于句子的用意
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓展学习（深入探究）
1教师帮助学生归纳表扬和鼓励的常用表达方法：如：表扬：Nice
going!/You
did
a
good
job!
/keep
it
up干得好The
food
is
delicious。真好吃Everything
tastes
great!
每样东西都是很美味！You’re
very
professional!
你非常专业。You’re
really
talented!
你很有天赋。You
have
good
taste!
你很有品味！
鼓励：Come
on!
Be
a
man!
加油，表现得像个男子汉！That’s
better
than
I
can
do.那比我做得好多了。I
think
you
should
go
ahead.我认为你应该继续干下去。You
have
my
whole-hearted
support.我全心全意地支持你。
学生认读和理解单词praise。，并记下幻灯片处出现的关于表扬，鼓励的句型
掌握关于表扬，鼓励的表达方式
当堂检测（学习诊断）
教师播放练习A1的录音，让学生对对话进行小组对话
学生两人一组进行朗读对话，
体会表扬和鼓励的常用语句
课堂小结（梳理归纳）
教师要求学生阅读练习B1的问卷内容，准备进行采访，并让学生统计调查数据
学生自我阅读B1的内容，并认读和理解单词news,
view和短语on
weekdays
.
学生通过问卷调查从而得出数据
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
以Art
Festival为主题，撰写一份艺术节的主持稿。完成《综合练习册》第88页Writing的练习。
表扬和鼓励的常用表达方法：表扬：Nice
going!/You
did
a
good
job!
/keep
it
up干得好The
food
is
delicious。真好吃Everything
tastes
great!
每样东西都是很美味！You’re
very
professional!
你非常专业。You’re
really
talented!
你很有天赋。
鼓励：Come
on!
Be
a
man!
加油，表现得像个男子汉！That’s
better
than
I
can
do.那比我做得好多了。I
think
you
should
go
ahead.我认为你应该继续干下去。You
have
my
whole-hearted
support.我全心全意地支持你。
教学反思
学生通过对表扬和鼓励的常用表达方式的了解，能够更深一步的对表扬和鼓励进行更好的展示，并且对于鼓励和表扬也能将简单地表达方法有更多的了解和记忆。
教学目标
知识与能力
掌握表表扬和鼓励的常用表达方法
过程与方法
能根据情境，运用表扬或鼓励的表达方法
情感态度与价值观
能读懂简单的平面图
教学重点
开展问卷调查，统计数据，并汇报调查结果
教学难点
开展问卷调查，统计数据，并汇报调查结果
教具准备
对媒体
教法运用
小组交流教学法，讲授法，谈论法
学法指导
自主、合作、探究
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
教师邀请部分学生分角色表演主阅读篇章的故事
学生分小组形式表演故事中的角色
检查回家作业的落实情况
初学新课（初步探究）
教师播放导图的录音，学生跟读对话。A:
You
were
amazing
today!
Well
done!B:
Thank
you!A:
Don’t
worry.
You’ll
do
better
next
time.B:
That’s
very
kind
of
you.
学生跟读录音导图的内容，然后再分角色的形式演示导图的内容。
让学生通过导图的内容从而进入到如何表杨和鼓励的常用表达方法
引导释疑（合作学习）
教师给出下列问题，并问学生各是什么意思，表示什么用意。You
were
amazing
today!
Well
doneThat’s
very
kind
of
you.
学生之间互相猜测其中的事什么意思，然后再讨论句子的真正意思
让学生通过问题，自我认识到关于句子的用意
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓展学习（深入探究）
1教师帮助学生归纳表扬和鼓励的常用表达方法：如：表扬：Nice
going!/You
did
a
good
job!
/keep
it
up干得好The
food
is
delicious。真好吃Everything
tastes
great!
每样东西都是很美味！You’re
very
professional!
你非常专业。You’re
really
talented!
你很有天赋。You
have
good
taste!
你很有品味！
鼓励：Come
on!
Be
a
man!
加油，表现得像个男子汉！That’s
better
than
I
can
do.那比我做得好多了。I
think
you
should
go
ahead.我认为你应该继续干下去。You
have
my
whole-hearted
support.我全心全意地支持你。
学生认读和理解单词praise。，并记下幻灯片处出现的关于表扬，鼓励的句型
掌握关于表扬，鼓励的表达方式
当堂检测（学习诊断）
教师播放练习A1的录音，让学生对对话进行小组对话
学生两人一组进行朗读对话，
体会表扬和鼓励的常用语句
课堂小结（梳理归纳）
教师要求学生阅读练习B1的问卷内容，准备进行采访，并让学生统计调查数据
学生自我阅读B1的内容，并认读和理解单词news,
view和短语on
weekdays
.
学生通过问卷调查从而得出数据
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
以Art
Festival为主题，撰写一份艺术节的主持稿。完成《综合练习册》第88页Writing的练习。
表扬和鼓励的常用表达方法：表扬：Nice
going!/You
did
a
good
job!
/keep
it
up干得好The
food
is
delicious。真好吃Everything
tastes
great!
每样东西都是很美味！You’re
very
professional!
你非常专业。You’re
really
talented!
你很有天赋。
鼓励：Come
on!
Be
a
man!
加油，表现得像个男子汉！That’s
better
than
I
can
do.那比我做得好多了。I
think
you
should
go
ahead.我认为你应该继续干下去。You
have
my
whole-hearted
support.我全心全意地支持你。
教学反思
学生通过对表扬和鼓励的常用表达方式的了解，能够更深一步的对表扬和鼓励进行更好的展示，并且对于鼓励和表扬也能将简单地表达方法有更多的了解和记忆。