2015秋九年级英语上册 Unit 5《Action》（第4课时）教案 （新版）牛津深圳版

Action
教学目标
知识与能力
认识单词script
过程与方法
使用表格整理和呈现信息
情感态度与价值观
能够利用表格整理和呈现信息
教学重点
学习主持稿的结构
教学难点
如何使主持稿突出，首尾呼应
教具准备
多媒体
教法运用
小组交流教学法，讲授法，谈论法
学法指导
自主、合作、探究
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
教师展示出study
skills板块的内容，并让学生去阅读
学生观察study
skills的内容，并进行自我阅读
步入study
skills的内容
初学新课（初步探究）
教师让学生去观察study
skills的内容后，并让学生去进行阅读，并引出下面的问题，让学生进行回答。Question:
Why
do
we
tables
to
give
information 2.
教师让学生回答完这个问题后并让学生再次阅读练习A的短文，并文成表格中的内容。
1.学生观察完内容后，并思考教师提出的问题，并作口头回答。2.学生以小组为单位，一起完成表格中的内容。
通过study
skills的内容，从而完成表格中的内容
引导释疑（合作学习）
教师让生再次阅读练习A中的范文，然后思考并回答下列问题：What
is
mentioned
when
the
host
is
introducing
the
contestants What
are
the
rules
about
学生齐读练习A中的范文，然后四人一组，谈论并回答问题
让学生带着问题去再次阅读理解课文
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓展学习（深入探究）
教师让学生阅读练习A的指令语，了解主持稿的重要性。教师让学生阅读练习A中的范文，然后将主持稿各部分的名称填写到相应的空格中去，了解主持稿的基本结构。
学生阅读练习A的指令语，并了解主持稿的重要性。学生阅读练习A中的范文，并完成表格。
学习主持稿的结构，拟写一份达人秀的主持稿
当堂检测（学习诊断）
教师可以再学生回答完第一个问题后追加另一个问题：Why
does
the
host
make
the
introduction
to
the
contestants
like
that
学生回答问题：To
make
the
activity
more
vivid
and
interesting.
利用问题检查学生对课堂的检查
课堂小结（梳理归纳）
教师让学生根据以下提示问题，采访同学，并作笔记，留作介绍选手的素材使用What
is
your
bobby What
are
you
good
at Can
you
tell
me
about
your
special
experience
学生以小组为单位，采访同学，并作记录。
通过学生之间的互相采访得出本节课对writing的组织
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
以Art
Festival为主题，撰写一份艺术节的主持稿。完成《综合练习册》第88页Writing的练习
Unit5
Action!What
is
your
bobby What
are
you
good
at Can
you
tell
me
about
your
special
experience What
do
you
want
to
show
at
the
talent
show
教学反思