2015秋九年级英语上册 Unit 7《The adventures of Tom sawyer》（第3课时）教案 （新版）牛津深圳版
文档属性
| 名称 | 2015秋九年级英语上册 Unit 7《The adventures of Tom sawyer》（第3课时）教案 （新版）牛津深圳版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津深圳版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-01-17 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
The
adventures
of
Tom
sawyer
教学目标
知识与能力
认读和理解单词frog,
congratulation,
celebrated,
lead和短语turn
something
over
过程与方法
能听懂故事的情节发展，理解其中的主要人物和事件
情感态度与价值观
尝试阅读用于故事及其他英语课外读物
教学重点
听懂故事的情节发展，理解其中的主要人物事件
教学难点
听懂故事的情节发展，理解其中的主要人物事件
教具准备
多媒体
教法运用
小组交流教学法，讲授法，谈论法
学法指导
自主、合作、探究
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
教师邀请部分学生上台讲述一个用计谋解决问题或遭到他人算计而受骗上当的故事
部分学生讲述一个用计谋解决问题或上当受骗的故事
利用学生讲故事从而引入课题
初学新课（初步探究）
教师让学生阅读听力板块的引言，了解背景知识，，并让学生认读和理解单词frog和celebrated.学生观察练习A中的图片，了解每幅图片的描绘的内容，预测故事的情节发展。
学生阅读听力板块的引言，了解背景知识，并认读和理解单词frog和celebrated。学生观察练习A中的图片，了解每幅图片的描绘内容，预测出故事的情节发展
利用阅读引言并了解背景知识，从而观察并预测故事的情节发展
引导释疑（合作学习）
教师播放录音，学生完成练习A，并口头汇报答案。教师让学生浏览练习B，适当预测答案。教师播放录音，学生完成练习B,并口头汇报答案。学生认读和理解单词lead和短语turn
something
over.教师再次播放录音，要求学生在练习A中的每一副图片下记录与图片相关的单词，短语和短句，然后根据图片内容和自己的笔记复述整个故事。
学生听录音，并完成练习A,并口头汇报答案。学生浏览练习B,并口头汇报答案。学生听录音，要求学生在练习A中的每一副图片下记录与图片相关的单词，短语和短句，然后根据图片内容和自己笔记复述整个故事。
完成听力任务
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓展学习（深入探究）
教师让学生以小组为单位，开展一次有关阅读英语故事的调查。以下问题可供参考。Do
you
have
any
English
books
at
home How
many
English
stories
have
you
read Who
are
they
written
by What
is
your
favourite
English
story What
else
have
you
learnt
from
reading
stories 2.教师邀请部分小组派代表上台讲述自己最喜欢的一则故事，然后就故事中的重要信息口头提问，要求其他学生回答。
学生以小组为单位，开展一次有关阅读英语故事的调查。并回答一下
问题。学生分小组，讨论练习B1中的五个问题。
完成Speak
up部分大热任务，以小组为单位，讲述自己最喜欢的一则故事
当堂检测（学习诊断）
Ken
felt___
(shame)
of
what
he
said.Jerry’s
illness
made
him__(fail)
the
final
exam.Your
room
is
so___
(mess)，
Lucy.
Tidy
it
up.I__
(regret)
not
giving
him
more
help,
so
I
sent
him
a
gift.I’m__(awful)
sorry
to
wake
you
up.The
girl
looked___(embarrass)
by
the
question.It’s__(polite)
of
Ken
to
shout
in
public.Can
you
give
me
some___(suggest)
on
how
to
lose
weight.
学生独立完成练习，并口头汇报答案
利用练习检查学生对本节课所学内容的掌握
课堂小结（梳理归纳）
教师播放导图的录音，要求学生跟读对话，并让学生认读和理解单词congratulation。教师播放练习部分的录音，让学生跟读对话，然后分组朗读。
学生听录音并跟读对话，并认读和理解单词。学生跟读对话，然后分小组形式进行分角色朗读。
利用朗读复习和攻读本节课所学内容
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1.抄写单词和短语：frog，sympathy，congratulations，celebrated，lead；turn
something.
over。2.
将在Speak
up部分讲述的故事写成一篇文章。3.
完成《综合练习册》第114至116页Listening
and
speaking的练习。
教师让学生以小组为单位，开展一次有关阅读英语故事的调查。以下问题可供参考。Do
you
have
any
English
books
at
home （2）How
many
English
stories
have
you
read （3）Who
are
they
written
by （4）What
is
your
favourite
English
story （5）What
else
have
you
learnt
from
reading
stories 。
教学反思
adventures
of
Tom
sawyer
教学目标
知识与能力
认读和理解单词frog,
congratulation,
celebrated,
lead和短语turn
something
over
过程与方法
能听懂故事的情节发展，理解其中的主要人物和事件
情感态度与价值观
尝试阅读用于故事及其他英语课外读物
教学重点
听懂故事的情节发展，理解其中的主要人物事件
教学难点
听懂故事的情节发展，理解其中的主要人物事件
教具准备
多媒体
教法运用
小组交流教学法，讲授法，谈论法
学法指导
自主、合作、探究
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入新课（检查预习）
教师邀请部分学生上台讲述一个用计谋解决问题或遭到他人算计而受骗上当的故事
部分学生讲述一个用计谋解决问题或上当受骗的故事
利用学生讲故事从而引入课题
初学新课（初步探究）
教师让学生阅读听力板块的引言，了解背景知识，，并让学生认读和理解单词frog和celebrated.学生观察练习A中的图片，了解每幅图片的描绘的内容，预测故事的情节发展。
学生阅读听力板块的引言，了解背景知识，并认读和理解单词frog和celebrated。学生观察练习A中的图片，了解每幅图片的描绘内容，预测出故事的情节发展
利用阅读引言并了解背景知识，从而观察并预测故事的情节发展
引导释疑（合作学习）
教师播放录音，学生完成练习A，并口头汇报答案。教师让学生浏览练习B，适当预测答案。教师播放录音，学生完成练习B,并口头汇报答案。学生认读和理解单词lead和短语turn
something
over.教师再次播放录音，要求学生在练习A中的每一副图片下记录与图片相关的单词，短语和短句，然后根据图片内容和自己的笔记复述整个故事。
学生听录音，并完成练习A,并口头汇报答案。学生浏览练习B,并口头汇报答案。学生听录音，要求学生在练习A中的每一副图片下记录与图片相关的单词，短语和短句，然后根据图片内容和自己笔记复述整个故事。
完成听力任务
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓展学习（深入探究）
教师让学生以小组为单位，开展一次有关阅读英语故事的调查。以下问题可供参考。Do
you
have
any
English
books
at
home How
many
English
stories
have
you
read Who
are
they
written
by What
is
your
favourite
English
story What
else
have
you
learnt
from
reading
stories 2.教师邀请部分小组派代表上台讲述自己最喜欢的一则故事，然后就故事中的重要信息口头提问，要求其他学生回答。
学生以小组为单位，开展一次有关阅读英语故事的调查。并回答一下
问题。学生分小组，讨论练习B1中的五个问题。
完成Speak
up部分大热任务，以小组为单位，讲述自己最喜欢的一则故事
当堂检测（学习诊断）
Ken
felt___
(shame)
of
what
he
said.Jerry’s
illness
made
him__(fail)
the
final
exam.Your
room
is
so___
(mess)，
Lucy.
Tidy
it
up.I__
(regret)
not
giving
him
more
help,
so
I
sent
him
a
gift.I’m__(awful)
sorry
to
wake
you
up.The
girl
looked___(embarrass)
by
the
question.It’s__(polite)
of
Ken
to
shout
in
public.Can
you
give
me
some___(suggest)
on
how
to
lose
weight.
学生独立完成练习，并口头汇报答案
利用练习检查学生对本节课所学内容的掌握
课堂小结（梳理归纳）
教师播放导图的录音，要求学生跟读对话，并让学生认读和理解单词congratulation。教师播放练习部分的录音，让学生跟读对话，然后分组朗读。
学生听录音并跟读对话，并认读和理解单词。学生跟读对话，然后分小组形式进行分角色朗读。
利用朗读复习和攻读本节课所学内容
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1.抄写单词和短语：frog，sympathy，congratulations，celebrated，lead；turn
something.
over。2.
将在Speak
up部分讲述的故事写成一篇文章。3.
完成《综合练习册》第114至116页Listening
and
speaking的练习。
教师让学生以小组为单位，开展一次有关阅读英语故事的调查。以下问题可供参考。Do
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by （4）What
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story （5）What
else
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learnt
from
reading
stories 。
教学反思