皇帝的新装
教案
教学目的：
1．
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．
整体感知课文，理清故事情节。
3．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。
教学时间：2课时
第1课时
教学目的
1．了解作者
2．了解课文基本内容
教学内容与步骤
情景激趣：
2010年上海世界博览会丹麦馆内的“海港”中央，端坐着雕塑美人鱼，这是根据安徒生的童话雕塑的。
安徒生(1805—1875)，丹麦著名
( http: / / www.21cnjy.com )童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌，剧本和长篇小说《Bp兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭》、 《克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等。其作品揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。其作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的
( http: / / www.21cnjy.com )想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人人胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
本文根据西班牙一则民间故事改编而成的童话。
探究生趣
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，
( http: / / www.21cnjy.com )要求用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，批注自己的阅读感受。在此基础上理解课文的结构与中心。
一、阅读课文
㈠速读课文，在读的过程中，校正读音，积累词语：
炫耀(xuàn)：本课指夸耀。
称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。称；适合。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
呈报(chéng)：报告(上级)。
华丽：美丽而有光彩。
陛下(bì)：对君主的尊称。
头衔：指官衔、学衔等称号。
爵土(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。
骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。骇：惊吓。
随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见，—味盲从。
滑稽(j
ī
)：言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思。
㈡分角色朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
1．分配角色
叙述旁白
皇帝
老大臣官、小孩子、爸爸、百姓
2．分角色朗读课文。
一、探究结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通
( http: / / www.21cnjy.com )过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
1．划分段落，概括大意
第一段（从开头到“皇上在更衣室里”）：爱新装
第二段（从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣跟上的勋章”）：看新装
第三段（从“第二天早上”到“实在什么东西也没看见”）：穿新装
第四段（从“这样”到完）：展新装
2．根据提纲复述课文，要求内容具体，细节生动
二、探究中心
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重
( http: / / www.21cnjy.com )点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
课堂探究；
1．这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么
明确：这篇童话通过一个昏庸无
( http: / / www.21cnjy.com )能而又穷奢极欲的皇帝上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人，无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。
2．课文表现的中心思想对我们有何启示？
总结固趣：
布置作业
深入阅读课文，并对课文作个性理解。
第2课时
教学目的
深入理解课文。
教学内容与步聚
情景激趣
安徒生从前是一个穷孩子，父
( http: / / www.21cnjy.com )亲是鞋匠。父亲去世之后，母亲为了生活不得不带着他另嫁。有一天，他有机会去晋见王子，他满怀希望，在王子面前唱诗歌。朗诵剧本。表演完毕后，王子问他想要求什么赏赐 这个穷孩子大胆地提出要求：“我想写诗剧，而且在皇家剧院演戏。”王子把这个长着小丑般大鼻子的笨拙男孩从头到脚看了一遍，然后对他说：“能够背诵剧本，并不表示能够写剧本，那是两码事，我劝你还是去学一门有用的手艺吧。”
但是，他回家以后，打破了自己的储钱罐，向母
( http: / / www.21cnjy.com )亲和从不关心自己的继父道别，离家去追寻自己的理想。这时候，他才14岁，但他相信，只要自己愿意努力，安徒生这个名字一定会流传千古。
他到了哥本哈根，挨家挨户地按门铃，几乎按遍了所有达官贵人的门铃，却没有人赏识他，他衣衫褴褛地落魄街头，却仍不减他心中的热情。
终于在1835年，他发表的童话故事吸引了儿童
( http: / / www.21cnjy.com )的目光，开启了属于安徒生的新页，他的童话故事被译成多种文字，除了《圣经》之处，没有任何一本书比得上。这时，距离他离开家已经16年了。
《皇帝的新装》写于1837年，这时安徒生只有
( http: / / www.21cnjy.com )32岁，也就是他开始创作童话后的第三年（他30岁时才开始写童话）。但从这篇童话中可以看出，安徒生对社会的观察是多么深刻。本节课我们进一步解读课文，看看我们能从中学到什么，体会一下作者写作的绝妙。
探究固趣
1．课文怎么写皇帝爱新装的
明确：
治装费用：不惜倾其所有
心思兴趣；最爱炫耀新衣
换衣次数：每一天每一点钟新装
2．写皇帝爱新装的目的是什么
明确：写皇帝爱穿着的癣好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。
3．两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任
明确：两个骗子，自称是织工，
( http: / / www.21cnjy.com )说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癣好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性；任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服，这是最合皇帝心意的；因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。
4．皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么 他为什么不敢说真话 从课文中找出能说明这个问题的语句。
明确：他什么东西也没有看见。诚实
( http: / / www.21cnjy.com )的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗 我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗 不成!我决不能让人知道我看不见布料。
5．皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么 他为什么不敢说真话 从课文中找出能说明这个问题的语句。
明确：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员
( http: / / www.21cnjy.com )不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句，“我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
6．皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么 皇帝为什么也不敢说真话 从课文中找出能说明这个问题的语句。
明确；皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不
( http: / / www.21cnjy.com )敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句；“难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情。
7．皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍
明确：怕皇帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方法，极口称赞骗子织的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。
8．跟着皇帝来的全体随员怎样评价骗子织的衣料 他们提出了什么建议
明确：他们说：“哎呀!真是美极了!
( http: / / www.21cnjy.com )”这布是华丽的!精致的!无双的!”他们建议皇帝用这新的美丽的布料做成衣服，穿着这衣服参加快要举行的游行大典。
9．课文怎样写两个骗子献上新衣的
明确：用动作描写“各举起一只手”：用语官描写，用比喻夸新衣的优点。
10．皇帝穿新衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。
明确：写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。
11．大家为什么都称赞新衣
明确：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。
12．皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话
明确：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚
13．小孩子为什么敢于说真话
明确：因为小孩子天真无邪，无私无畏。
14．这场骗局是由一个小孩子说出真相，这说明了什么
明确：在这样一个谎言充塞、欺骗成
( http: / / www.21cnjy.com )风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去了神奇的作用，这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
15．皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖 又为什么摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕
明确：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。
16．皇帝是一个什么样的人，从课文中找出语句来分析。
明确；
(1)昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出爱穿着的癖好。
(2)愚蠢透顶。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。
(3)自欺欺人．皇帝明明没有看到衣料，
( http: / / www.21cnjy.com )但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称赞骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
(4)虚伪昏庸。在参加擗行大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。但他仍然摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。
17．大臣们又是些什么样的人 从课文中找出语句来分析。
明确：大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺
( http: / / www.21cnjy.com )人的人。他们为了保住自己的乌纱帽，明明看不见衣料，却极力称赞布料的美，称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。
18．想象一下这个皇帝游行完毕回到皇宫会采取什么行动
第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。
一、个性解读。
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究：
1．
你对课文有怎样的新见解？
2．学了本文有怎样的收获？
二、读写结合。
学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？
1．你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？
2．写一则某人受骗上当的片断，要注意借鉴课文中的写作技巧。
总结固趣
《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳
( http: / / www.21cnjy.com )作。文章以“新装”为线索，依次叙写了皇帝爱新装——看新装——穿新装——展新装的生动有趣的故事情节，深刻地揭露了封建统治阶级荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的反动本质，同时也启发人们要敢于说真话，做一个正直、无私的人。
布置作业：
预习《女娲造人》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
趣味语文教学资料
安徒生简介
安徒生
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"_blank )（1805.4.2~1875.8.4）是丹麦
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"_blank )19世纪著名童话
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"_blank )作家，也是世界文学童话
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"_blank )的代表人物之一。他生于欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，童年生活贫苦。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁,与奶奶相依为命。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根
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"_blank )。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1835年开始写童话，经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中展露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔
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"_blank )辛欧学校免费就读。历时5年。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴补助。
安徒生文学生涯始于1822编写剧本
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"_blank )。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人
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"_blank )》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。
安徒生的主要事迹
安徒生年表：1805年4月2日出生于丹麦
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"_blank )费恩岛奥登塞小镇。1816年11岁时父亲过世。1819年14岁时独自离家到哥本哈根，寻求创作机会。1822年8月发表作品《尝试集》，含诗剧及故事共三篇。此集子因其出身寒微而无出版机会，但已引起文化界某些人士的注意。10月，进入中等教会学校补习文化，共读六年，对其教育方式感到痛苦不已；不过这六年中大量阅读名家作品，也练习创作诗篇、歌剧。1827年，离开学校回到哥本哈根。发表诗歌，受到上流社会评论家称赞，鼓起安徒生对写作的信心。1829年，写出长篇幻想游记《阿马格岛漫游记
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"_blank )》出版，第一版销售一空。出版商立刻以优厚条件买下第二版，安徒生因此从饥饿的压迫中解脱。喜剧《在尼古拉耶夫塔上的爱情》在皇家歌剧院上演。同年也出版第一本诗集。1830年，初恋失败。开始旅行；第二本诗集出版。1831－1834年，恋爱再度失败，遭逢母丧，不久出版长篇自传体小说《即兴诗人
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"_blank )》。1835年30岁时开始写童话，出版第一本童话集，仅61页的小册子，内含《打火匣
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"_blank )》、《小克劳斯和大克劳斯
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"_blank )》、《豌豆上的公主
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"_blank )》、《小意达的花儿
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"_blank )》共四篇。作品并未获得一致好评，甚至有人认为他没有写童话的天分，建议他放弃，但安徒生说：“这才是我不朽的工作呢！”1844年，写出自传性作品《丑小鸭
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"_blank )》。1846年，写出《卖火柴的小女孩
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"_blank )》。1870年出版晚期最长一篇作品《幸运的贝儿
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"_blank )》，共七万余字，是以他自己的生活感受为基础写成的，但不完全是自传。1867年，被故乡奥登塞选为荣誉市民。安徒生终生未成家室。1875年8月4日上午11时，因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。丧礼备极哀荣，享年70岁。
“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事
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"_blank )》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症
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"_blank )才逐渐搁笔。近40年间，共计写了童话168篇。
安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话
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"_blank )中，后者多体现在讽刺性的童话中。(共48张PPT)
童话
皇帝的新装
21
同学们，你喜欢穿新衣服吗？有这样一位皇帝，他也非常非常喜欢穿新衣服，喜欢到了“为了要穿得漂亮，不惜把他所有的钱都花掉”，甚至“每一天每一点钟都要换一套衣服”。今天我们就来认识认识这位特别的皇帝。
（重点）
（难点）
掌握文中的生字词，了解安徒生及童话这种文学体裁。
以“新装”为线索，理清故事情节。
认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。
安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，
早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，著名的有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编写成《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。
童话
童话是一种儿童文学体裁。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育。故事情节往往离奇曲折，引人入胜；语言通俗生动；常常采用拟人的手法，鸟兽虫鱼、花草树木、家具、玩具等都可以写成有思想、有行为、有性格的形象。童话的基本特征是奇特的幻想性和强
烈的夸张性。其中幻想性是童话的根本特征。童话的重要特征是夸张。夸张既是写作方法，又是修辞手法。作为一种写作方法，它适用于童话、寓言等文学体裁；作为一种修辞手法，往往运用于记叙和描写的句子中。
（1）夸张。夸张这种艺术手法也是一般文学作品所常用的艺术手法，但童话作品中的夸张又不同于其他文学作品，它是从内容到形式的全方位的夸张。如果说幻想是童话的灵魂，那么夸张就是童话的血肉，它使童话故事更加的丰满。
（2）象征。象征手法是通过事物之间的某种联系，借助于某人某物的具体形象（象征体），从而表现某种抽象的概念、思想和情感。象征是将童话中的幻想与现实世界结合的中介之一，也是童话故事中塑造人物形象的常用方法。
童话的表现手法
（3）拟人。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物写得和人一样，使它们也具备人的基本特征。就如同童话故事中的动物、植物能说话，能大笑一样。拟人是童话创作的常用手法之一，但它并不脱离事物自身的本质属性，正是这一点使童话故事具有亦真亦假，有虚有实的特点。
一
读一读字音
cái
chǔn
biàn
hài
裁缝
愚蠢
辨别
骇人听闻
称职
更衣
的确
陛下
随声附和
提高
提防
chèn
gēng
dí
tí
hè
dī
bì
魔法记忆：记少余多法，“提”除在“提防”“提溜”中读“dī”外，其余都读“tí”。
二
写一写字形
滑jī（
）
赏cì（
）
忙lù（
）
御pìn（
）
xuàn（
）耀
xūn（
）章
稽
赐
碌
炫
勋
聘
三
记一记词义
1.显耀：
夸耀；炫示。
2.愚蠢：
愚笨；不聪明。
3.急迫：
需要马上应付或办理，不容许迟延。
4.妥当：
稳妥适当。
5.渴望：
迫切地希望。
6.诚实：
言行跟内心思想一致(指好的思想行为)。
7.滑稽：
形容言语、动作引人发笑。
滑稽、诙谐、幽默辨析：诙谐：说话有风趣，引人发笑。幽默：有趣或可笑而意味深长。这几个词的区别在于：“滑稽”强调言语或动作的与众不同，引人发笑，既可形容人，也可用来形容动物，常用于口语，如：这个丑角的表演非常滑稽。“诙谐”强调说话有风趣，引人发笑，一般只指人的言语，多用于书面语，如：他的谈吐很诙谐。“幽默”强调人的言谈举止轻松有趣而意味深长，有时还可形容文章的风格。如：你别看他外表严肃，实际上他很幽默。
8.骇人听闻：
使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。例句：一件件骇人听闻的事情，让我们不由陷入沉思之中。
9.随声附和：
别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。例句：我们要有主见，不能只会鹦鹉学舌、随声附和。
10.不可救药：
病重到已无法救治。比喻人或事物坏到无法挽救的地步。例句：他的执迷不悟已经到了不可救药的地步。
导思1.皇帝的行为是怎样的一种自欺欺人的行为？从这些行为之中，你看到了一个怎样的皇帝？
导思2:官员及百姓分别扮演着怎样的角色？他们有何作用？
皇帝
官员、百姓
关键词:
骗
导思4:你如何看待骗子的行为？
骗子
导思3:文章为什么安排一个小孩子出场？读完文章后，你明白了什么？
小孩
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《皇帝的新装》课文朗读。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
圈点要求
第一部分（第①段）：
第二部分（第②—④段）：
写皇帝爱新装成癖。
故事的开端，写皇帝上钩，骗子开始做“新装”。
第三部分（第5—33段）：
分别写老大臣、官员和皇帝看布料的情景。
第四部分（第34—37段）：
写皇帝穿上新装举行游行大典，一个小孩子戳穿了骗局。
1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用
【答案】皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇
特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。
第一部分（第①段）
2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
这个句子有什么作用
【答案】这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他统治国家。下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。
第二部分（第②—④段）
3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？
【答案】两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。
4.第5段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性
格特点？
【答案】本题运用心理描写作用分析法分析。写皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是无须害怕的”，
再到“仍然觉得”，
运用心理描写，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
第三部分（第5—33段）
5.第6段的“诚实”一词有何妙处？
【答案】此题可用品析字词表达效果法来品析“诚实”一词的妙处。“诚实”一词的本义是“言行与内心思想一致”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情讽刺。这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。
6.从第8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人
【答案】从老大臣的心理、神态描写来看，他真是愚蠢透顶。
为了保住官职，保住面子，
他不发一言，可见他是一个虚伪愚蠢、胆小怯懦的人。
7.第12段中大臣为什么极力夸赞布料
【答案】老因为他怕别人知道自己愚蠢、不称职，为了保住官位，他只能附和骗子，极力夸赞布料。
8.课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同
之处 为什么这样写
【答案】课文写诚实的官员看布料，远比写老大臣看布料简单。另外，两人的心理活动也写得不同。这样写避免了雷同。
9.
写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。
【答案】
老大臣和官员察看织布的神态、
动作各有不
同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞
，“一边
从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。要呈报皇上，而且“事实上”他也确实把骗子的话
“照样背出来”。这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。
总起来看，写老大臣比后面那位“诚实
的”官员写得详细，因为他是第一个来“看”布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于
陪衬、烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见 可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。
心理描写也各有不同。老大臣和皇帝的心情都非常惊诧，但是写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑。他们三个人都否认自己的愚蠢，否认自己不称职，但写法也有变化：老大臣自恃年高资深，皇帝自以为至高无上，都用反问句，否定语气强烈。官员年轻得
志，不禁有点自我怀疑，所以用的是疑问句：“大概是我不配有现在这样好的官职吧 ”
语言描写也各有特色，话有多有少，有具体的有概括的，各不相同。特别是老大臣的语言，他不仅反复称赞，并且答应
10.大家为什么都赞美皇帝的新装
【答案】众大臣的赞美，表现了他们极尽奉承的丑态和愚蠢、虚伪的嘴脸。他们都在做着受骗、骗人的精彩表演。
重点品析第24-37段
11.作者为何安排让皇帝游行这一情节
【答案】让皇帝穿着“新装”举行游行大典，这出笑剧、闹剧、丑剧就出现了更为有趣的高潮，把皇帝的丑态暴露在光天化日之下，具有强烈的讽刺意味。
12.
“天真的声音”中，能否将“天真”换成“孩子”？
【答案】此题可用词语能否替换答题模式来进行分析、比较。
不能换。
“天真”不仅表现了小孩子的单纯质朴，同时也和大人们的表现形成鲜明的对比，讽刺了大人们的虚伪。如果换成“孩子”，效果不明显。
13.作者为何对皇帝的游行大典作细致的描绘？
【答案】作者细致地描绘了皇帝的游行大典，目的是揭露皇帝及大臣们虚伪的丑态。这是全文的高潮和结局，使讽刺意味达到了顶点。
重难点小结
两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹，皇帝赤身裸体举行游行大典，大臣们手里托着并不存在的后裙，这些情节当然是夸张的，但又使人感到真实可信。安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸
张、诙谐的故事里，引起读者深思。夸张中包含着合理
性，是《皇帝的新装》的情节特点，也是安徒生童话的情节特点。
15.面对显而易见的骗局，大家却都不敢说真话，他们
的原因一样吗？请你分别说一下。
【答案】皇帝怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位；大臣们怕别人说自己愚蠢，怕丢了官职；百姓怕别人说愚蠢，也怕招来杀身之祸。
【答案】这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯
真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。
1.【主题探究】这个明显的骗局为什么大人们没有人去点透？
最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们
什么启示
【答案】本文上演的可谓是一幕讽刺剧，作者通过幽默诙谐的语言对封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私、阿谀逢迎的本质进行了辛辣的讽刺。大臣、皇帝面对子虚乌有的布料、衣服所表现出来的神态、动作、语言令人啼笑皆非。如皇帝试衣时“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”，“又在镜子面前把身子转动了一下”，这些带有夸张的描写，让皇帝丑态百出、可笑至极，极具讽刺意
味。作者还在老大臣和官员前加了“诚实”一词，用反话
2.【手法探究】本文讽刺艺术高明，表现在哪些方面？
将他们虚伪、不诚实的嘴脸揭露无遗。另外老大臣面对空织布机虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布料大加赞赏，写出其表里不一，让人对其虚伪的嘴脸极为厌恶。
皇帝的新装
揭露
丑恶，
赞美
纯真
引子——皇帝爱新装（不断更衣）
开端——骗子织布料（开始行骗）
发展——皇帝、老大臣、诚实官员
看布料（大臣助骗）
高潮——皇帝展新装（众人受骗）
结局——小孩子说实话（揭穿骗局）
本文写了骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲讽了他们的愚蠢虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，揭露了封建王朝的腐朽。
1．丰富的想象和大胆的夸张。
从整体构思上看，骗子设计骗局，皇帝及大臣官员乃至百姓们上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看，也是如此。写皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”，人们提到他时，总是说“皇上在更衣室里”。这是一种夸张的手法。
2．多角度、多种手法刻画人物。
本文在塑造人物形象时，从语言、动作、心理、神态等多个角度进行刻画。同时针对不同人物，又运用了不同的写法，避免了手法的单调。
3．文章使用的语言，切合儿童年龄特征。
本文的语言切合儿童年龄特征，体现了童话的语言特点。如“把眼睛睁得特别大”“哎呀，美极了！真是美妙极了”“乖乖!皇上的新装真是漂亮”等。
一句真话能比整个世界的份量还重！
——索尔仁尼琴
在普遍的谎言性生存中，真话就具有排山倒海之力。
——李慎之
现在还在对历史撒谎的人是可耻的。他们的谎言将以同样的方式再次纠缠他们自身，历史总是对不公正给予惩罚和对说谎者表示藐视，不管是谁。
——米奇尼克
电视台如果说真话就是光临观众家的天使，如果说假话就是夜入民宅的小偷流氓强盗。
——郑渊洁
假如我们连不参加撒谎的这点勇气都没有，我们真的一钱不值，无可救药了，那么，是我们，应该受到普希金的蔑视：干吗赐给牲口以自由？它们世世代代继承的遗产，就是带响铃的轭和鞭子。
——索尔仁尼琴《莫要靠谎言过日子》
1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语 子路》【译文】统治者自身行为正派，不用发布命令老百姓也会自觉行动；统治者自身行为不正，那么即使发布命令老百姓也不会听从。
2.为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。——《论语 为政》【译文】处理政事用仁德，就会像北极星那样，处于自己的位置不动，而群星自然环绕着它。
3.惟仁者，宜在高位，不仁而在高位，是播其恶于众也。
——《孟子》
【译文】只有道德高尚的仁人，才应该处于统治地位，如果道德低的不仁者处于统治地位，就会把他的罪恶传播给民众。
作业1：完成教材上的课后习题
作业2：完成课时达标上的习题皇帝的新装
学案
一、目标导学
导学前测
安徒生：是（
）著名的童话作家。他
( http: / / www.21cnjy.com )出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说〈即兴诗人〉等。你读过他的文章有《
》《
》《
》。
2、学习目标
1）培养学生联想和想象的能力
2）了解本文语言描写的精妙；深刻把握作品深刻的思想意义
3）联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质
二、互动导学：
整体感知，理清文章脉络。
1、课文主要讲了一个怎样的故事？故事的情节围绕哪个核心展开的？
2、下面，请大家抓住“新装”这一核心，按故事发展的先后顺序，分别用一句话概括主要情节。
故事情节：
开端：
发展：
高潮、结局：
揭示骗术及众人心理。
1`、故事一开始骗子还没有出现，作者却花了不少笔墨极力渲染皇帝爱衣服的程度，这个开头是否有必要？（讨论后归纳）
2、针对皇帝的特殊爱好，骗子们是如何设圈套的呢？文中哪句话点明了？
3、如果用一个字来概括文章的情节，你认为哪个字最合适？文中人物在这场骗局中的表现又如何呢？你能紧扣“骗”字，用简要的语言概括出来吗？
4、为什么皇帝、老大臣、官员、随从、百姓，
( http: / / www.21cnjy.com )都会中圈套，并在这场骗局中上演出一幕幕丑剧呢？促使他们这样做的原因是什么？你能从课文中找各人的话吗？然后用自己的话概括其实质吗？
皇
帝：
老大臣：
诚实官员：
随从、百姓：
实质：
揭示文章主旨
看来，在这场骗局中，尽管大臣、皇帝
( http: / / www.21cnjy.com )、随从，或者是各阶层的人物各自不同的想法有所不同，其实质就是“为了各自的利益”。而仅仅是为了自身的利益，这些统治阶级的代表们竟然在光天化日之下，颠倒黑白，混淆是非，干着自欺欺人的勾当。作者塑造这样一群人的用意何在？你们从皇帝、老大臣、官员的身上看到了怎样的社会现实？（讨论后归纳）：
揭示社会黑暗，封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽。
三、当堂检测
积累与运用
1.给下列多音字注音。
（注意字音、字形、词义）
（1）更衣
更多
（2）称职
自称
（3）系上
关系
（4）钦差
差别
（5）随声附和
生丝和金子
2.根据拼音写出汉字。
御pìn
花wén
jué
士
cì
给头xián
xūn
章愚chūn
滑jī
3.解释下列词语及加点的字。
（1）不可救药——
（2）骇人听闻——
（3）精致——
（4）陛下——
（5）御聘——
（6）无双——
4.文学常识
（理解加记忆）
（1）《皇帝的新装》的体裁是______，作者________，是_______人，著名的________作家。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富
( http: / / www.21cnjy.com )的__________、__________和__________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
5.关联词语使用恰当，表意明确的是
许多年前，有一个皇帝，为了穿得
( http: / / www.21cnjy.com )漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他（
）不关心他的军队，（
）不喜欢去看戏，（
）不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。
A.既
又
又
B.既
也
也
C.不但
也
也
D.不但
还
还
6.下面几句话应依次填入的一项词语是
（1）这两个骗子说，他们能织出人类所能想到的最__________的布。（要根据语境选择恰当的词）
（2）“这布是__________的！精致的！”大臣们都附和着。
（3）这样，皇帝就在那个__________的华盖下游行起来了。
A.美丽
富丽
华丽
B.美丽
华丽
富丽
C.华丽
美丽
富丽
D.华丽
富丽
美丽
拓展阅读
捧着空花盆的孩子
很久很久以前，在一个国家里
( http: / / www.21cnjy.com )，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：
“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪!”雄日有些纳闷。最后，他
( http: / / www.21cnjy.com )去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢 ”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”
雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子
( http: / / www.21cnjy.com )来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺
( http: / / www.21cnjy.com )旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢 ”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢 ”孩子们问国王。
于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话，那些捧着美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为
1.这个故事的起因是(
)
A.国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。
B.国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。
C.国王年迈而又无子，想要挑选一个义子作为继承人。
D.国王年迈而又无子，他十分苦恼。
2.这个故事的中心人物是(
)
A.国王
B.雄日
C.雄日的母亲
D.手捧鲜花的孩子
3.依据你的理解，补写完全文的最后一句话。
4.恰当地归纳了本文中心思想的一项是(
)
A.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。
B.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。
C.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个诚实的人。
D.本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。
四、学后反思
学后有收获，可见你聪明，学后找
( http: / / www.21cnjy.com )疑问，说明你是有心人。有句名言说的好：“世上无难事，只怕有心人”做个有心人，写下你的困惑，大家会帮你。
五、友情提示
. 作者介绍：首先我们来介绍一下安
( http: / / www.21cnjy.com )徒生：（1805-1875），是丹麦著名的童话作家。他出生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说〈即兴诗人〉等。1835年开始创作童话，共写了一百六十余篇，如〈丑小鸭〉，〈小克劳斯和大克劳斯〉、〈皇帝的新装〉、〈卖火柴的小女孩〉等。他作品的特点是：想象丰富，情节生动，语言朴素。本文是他的早期作品（1937）
童话：本文的体裁是童话
( http: / / www.21cnjy.com )故事。那么什么是童话呢？童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。童话呢又往往采取拟人的方法，举以鸟兽虫鱼，花草树木乃至整个大自然，甚至家具、玩具都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
附：拓展阅读参考答案1.C
2.B
3.他们种下的是另外的花种子(或他们捧着的是别人栽种的花等)
4.C
