Unit
6
electricity
Listening&Speaking
每日分享:No
pains,
no
gains.
不劳则无获。
课题
学习目标
1.
语言知识:认读和理解单词conversation、cooker、fridge、lock、rule、test、tidy、touch以及短语washing
machine、air
conditioner、switch
off、tidy
up;学习一些家用电器的英文名,如rice
cooker、microwave、bulb。了解音节的概念。2.
语言技能:培养学生通过有重点地听,获取特定信息的能力;口头表达如何安全使用家用电器;学会如何给单词划分音节。3.
情感态度:知道如何在家中安全使用电器设备,培养家庭主人翁意识。
学习重点
了解电器的正确使用以及如何在听的过程中捕捉关键学会划分音节。
学习难点
1.
理解所听到的语言材料,准确捕捉关键信息。2.
能根据音节拼写单词。
学习过程
一、温故知新复述电流进入家庭的过程,检测口头作业落实情况。二、课堂探究Listening:在听录音之前,开展“头脑风暴”,谈论电在日常生活中的作用,以引出一些家用电器的名称。开展快速应答活动,复习一些基本家用电器的名称。We
use
it
to
watch
programmes.(A
television)
We
use
it
to
keep
food
cold
and
fresh.(A
fridge)We
use
it
to
cook
rice.
(A
rice
cooker)教师告诉学生Benny
家断电了,他们将听到一段Benny
父母之间的对话以判断当时家中的电器开关情况,认读和理解单词conversation.4.
学生观察图片中电器的状态并猜测其开关情况。5.
学生根据录音内容核对自己的猜测,完成Listening板块的练习,教师和学生一起核对答案。三、课堂练习
Speaking
A:
Talk
time:1.
教师讲解划分音节的标准。
2.
朗读Talk
time
部分的例词,巩固音节的划分。
3.
完成Talk
time
A1和A2的练习。
4.
再次朗读Talk
time
部分的所有单词,通过停顿体会每一个单词中的音节划分。
B.
Speak
up:
学习任务一:
教师呈现第一幅Johnny换灯泡的图片,提问:
(1)What
is
he
going
to
do?(He
is
going
to
change
the
bulb.)(2)Can
he
do
it
now?(No,he
can't.)
(3)
Why
or
why
not
(Because
he
must
switch
off
the
electricity.
)
学生认读和理解短语switch
off等。认识单词bulb。
学习任务二:教师呈现Speak
up
部分的另外四幅图片,要求学生仿造第一幅图片进行讨论,学生认读和理解单词lock、test、tidy和短语tidy
up。
学习任务三:教师请两名学生朗读师范对话。
学习任务四:学生以对子活动的形式,分别扮演Father和Johnny,针对四幅图片仿造对话进行练习。
学习任务五:教师请部分学生表演对话。
总结反思:通过本节课的学习我最大的收获:
感到自己有待加强的是: