识字（二）口语交际《打电话》教学设计

教学目标：
⒈
学会打电话的正确步骤和方法。
⒉
在打电话的实践活动中，培养口语交际能力和创新思维。
教学重点：培养口语交际的能力。
教学难点：在交际过程中规范学生的语言。
教学准备：
⒈
两部电话（直观现场）
⒉
多媒体课间：《数鸭子》、《谜语》、《电话种类》、《课本插件》、《童话人物打电话三组》
教学时间：1课时。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
⒈
同学们，喜欢猜谜语吗？
⒉
出示谜语[哑铃头，藤蔓颈，数字键的小肚皮，丁铃铃，丁铃铃，全球信息我传递]，教师朗读，要求学生边听边想。
⒊
学生猜谜后，揭示谜底（电话）。
⒋
引出课题：生活中大家都打电话！[板书：打电话]
二、明确打电话的作用和打电话的步骤
⒈
指名说说给谁打过电话？都说过什么？
2
师小结：通过电话可以干这么多事，电话真是神通广大！
3
谁能告诉大家，你是怎样打电话的？先怎样？接着怎样？
⑴
学生讨论、交流、补充。
⑵
小结（边示范边说）正确打电话的步骤：先是轻轻拿起电话，接着正确拨打对方的电话号码，叮铃铃，接通后先问候你好，接着自我介绍，然后再说具体事情，最后说声“再见”，轻轻挂机。
⒌
你都打过什么电话呀？
学生说出几种电话，利用多媒体展示普通电话、磁卡电话、录音电话、移动电话。
小结：电话种类越来越多了！
三、评析案例，交给方法
过渡：通话时怎么说才能做到文明通话呢？请小朋友根童话姐姐到童话王国去听听故事好吗？
演示一（多媒体课件：猪八戒与电脑对话）。
⒈
仔细看他们是谁，在干什么？
⒉
他们说了什么呢？边看边听边想。
对话内容：
电
脑：你好！这里是鲜奶预订点，请说明你的要求。
猪八戒：我和我的邻居要订购鲜牛奶和酸奶，麻烦早上八点送来。
电
脑：对不起，我听不明白你的话，无法及时服务。
⒊
师问：为什么电脑听不明白猪八戒的话？
学生讨论：没说清楚姓名、住址和要订购的瓶数。
小结：我们要把话说清楚，讲明白，谁在什么时间、地点、干什么，这样别人才能听明白！
[板书：说清楚，听明白]
演示二（多媒体课件：机器猫与唐老鸭对话）。
⒈
边看边听边想他们在说什么？
对话内容：
机器猫：喂！我是机器猫，请问黑猫警长在办公室吗？
唐老鸭：噢！找他呀！等着……
唐老鸭：不在！
机器猫：麻烦你转告他，我发明的新型电子防盗门，以获……
唐老鸭：我还有事，你自己说吧！
⒉
你们喜欢这只唐老鸭吗？为什么？
小结：我们在打电话的时候，注意运用礼貌用语，做个讲礼貌的好孩子！
[板书：讲礼貌]
演示三（多媒体课件：白雪公主与小矮人对话）。
⒈
他们是谁呀？
⒉
他们说的事有些长，要特别仔细地听。
对话内容：
小
矮
人：喂！白雪公主，你好！我是小矮人。
白雪公主：小矮人呀！你好你们找我有是吗？
小
矮
人：我们七兄弟从电视中得知中国要开世界博览会的消息，心情特别激动。我们准备下星期一到中国访问，大家希望您也能参加。您乐意吗？
白雪公主：我非常乐意，谢谢你们的邀请。
小
矮
人：明天我们去和你商量活动计划，再见了！
白雪公主：再见！
⒊
老师问：三个故事，哪个说得最好？（学生回答：第三个）
⒋
好！好在哪儿呢？请再听一遍，边听边思考。
学生讨论得出结论：说清楚，听明白，有礼貌。
老师相机追问：他们用了哪些礼貌用语？你还知道哪些礼貌用语？
总结：经过大家齐心协力，知道要文明通话，首先要按正确的步骤进行。（师生一起说：先是轻轻拿起电话，接着正确拨打对方的电话号码，叮铃铃，接通后先问候
你好，接着自我介绍，然后再说具体事情，最后说声“再见”，轻轻挂机，尤其说话时，把自己的话说清楚，把别人的话听明白，听不明白要及时问清楚，注意讲礼
貌。）
四、入情入镜，电话游戏
过渡：现在让我们做打电话的游戏，想玩吗？
1出示图；图上画的是什么人？他们在干什么？今天是你的好朋友小亮的生日。打个电话祝他生日快乐。谁来扮演小亮？谁愿意和他打电话形式：请各小组成员分别
在小组长带领下，按照打电话的正确步骤每人必须通一次电话，别人通话时，其余4位小朋友认真听，想出好建议，最后推荐最棒的一队代表本组与别组，比比谁最
棒！
⒊
学生组内活动，老师巡视并指导。
⒋
班级内交流：①指名两队上台进行打电话游戏，②强调要求：有没有把自己的话说清楚，把别人的话听明白，有没有讲礼貌，③学生评议：指出优点，帮助改正不足，教师引导点拨。
小结：本次比赛情况。
出示两种情境：（1）一天，你忘记了老师布置的作业，想打个电话问问你的好朋友。







（2）爸爸出差好几天，你很想念爸爸，想给爸爸打个电话。
5

任选一组情境小组合作打电话
⒈
请会打这种情况电话的同学自告奋勇报名！
2
学生表演，小评委听、看、想。
3
师生共同评议，落实训练。
总结：生活中会遇到各种不同的情况，只要你多进行打电话练习，把别人的话听明白，听不明白，问对方问清楚，再注意讲礼貌，相信你一定能成为文明交际的小能手！
五、谈收获
⒈
通过打电话游戏，你有哪些收获？说出来大家共同分享！
⒉
出示教师电话号码，请大家有空与老师常联系。
板书设计：
打
电
话









（口语交际）
说清楚

听明白

有礼貌
教学反思：
教师坚持以纲为本，以生为主，结合课型特点，构建开放式教学程序，充分发扬民主，使用创设交际情境，在活动中，师生、生生交流互动，激励学生在教师指导下积极参加口语交际活动！在实践中教学生学会表达，学会做人，学会合作！
一、
激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生对学习产生兴趣时，学习才有内驱力。上课开始利用多媒体出示谜语，学生积极动脑猜出谜底，激活了学生的思维，在极短时间进入最佳学习状态。
二、
凭借教材，结合生活明白打电话的意义和步骤
教师让学生凭借对生活的观察，互相补充，在适时引导弄清使用电话的正确步骤，最后用多媒体出示各种类型电话，激起对科学的热爱。
三、
评析打电话典型事例，学会通话方法
三组案例设计依据生活实际和大纲要求，教师引导学生通过看、听、评、说三组实力的实践使学生明确口语交际要求，学会交际方法。打电话方法总结扎实、到位，为学生实践练习，奠定坚实基础。
四、积极开展实践活动，在活动中让学生充分动脑、动口、动手，学会交际本领
教师出示三种游戏形式，旨在创设多种交际情境，让学生练习不同情况下的电话。在活动中，教师注意鼓励学生大胆创新交际内容，想说什么就说什么，拓宽学生思
路，促进个性发展。活动形式保证人人参与、双向互动，采用小组活动与班级交流相结合的方法，小组活动采用分工、合作的形式，扩大了交际的面，同时培养了学
生的合作精神。
五、点面结合，重听重评，逐渐提高认识
教师注意引导学生对树立的典范共同进行评议，明确优劣，发表自己的见解和感想，进一步修正和补充，逐渐达标，同时借这个点，辐射一个面，优化教学，提高教学效益，教师评价时尤其注意坚持激励性原则，保护学生交流的信心。
六、走进生活，在实践运用中，将口语交际训练由课内延伸到课外，使口语交际训练“活起来”，“用”起来，从而培养口语交际的实践能力。