广东省深圳市 Module 3 Unit 6 electricity Grammar 导学案（无答案）

Unit
6
electricity
Grammar
每日分享：He
is
truly
happy
who
makes
others
happy.
真正幸福的是使人幸福的人。
课题
学习目标
1.
学习情态动词can，may，must的用法。2.
使用情态动词来表达家庭用电安全。
学习重点
学习情态动词can，may，must的运用和表达。
学习难点
能熟练运用情态动词can，may，must表达正确的句子。
学习过程
一、温故知新1、说一说：How
can
we
save
water？(Daily
report)2、教师告诉学生I
can
swim.
Can
you
do
that
要求学生用Yes，I
can.或No,
I
can’t来回答。3、学生开展接龙游戏，运用I
can
….
Can
you
do
that
Yes，I
can./No,
I
can’t.进行造句练习。二、课堂探究及课堂练习学习任务一: 1、阅读Grammar
A部分例句框中的例句，总结情态动词can的基本含义和常见用法：A、can
表示具有某种能力
，相当于
；B、can
表示许可，意为可以，相当于
，它的否定形式是
；C、can构成的一般疑问句的回答形式为Can
I…
Yes，you
；No，you
.2、学生朗读Grammar
A部分例句，并完成练习，教师和学生一起核对答案。3、学生仿照Grammar
A部分例句的句型，小组合作介绍自己的能力。学习任务二:
1、朗读P78
B部分的讲解和例句，总结情态动词may的基本含义和常见用法：A、may
表示许可或请求对方允许
，意为
；
；
；B、may
否定形式是
，意为
；C、may构成的一般疑问句的回答形式为May
I…
Yes，you
；No，you
.2、学生朗读Grammar
B部分例句，并完成练习，教师和学生一起核对答案。3、学生分角色朗读对话。学习任务三:
1、朗读P79
C部分的讲解和例句，总结情态动词must的基本含义和常见用法：A、must
用来制定规则或发出命令，意为
；B、must
否定形式是
，意为
；C、must构成的一般疑问句的回答形式为Must
I…
Yes，you
；No，you
.2、完成教材P79
Work
out
the
rule：3、学生朗读Grammar
C部分例句，并完成制定规章的练习，教师和学生一起核对答案。三、要点归纳
情态动词的共同特征：A.
位于第三人称单词后时，情态动词后不可以加
；B.
情态动词后接动词
；C.
助动词do、
does、
did不可用在含有情态动词的疑问句或
句中。四、拓展提高1、may
be与maybe
的区别：may
be是“情态动词+系动词be”结构，表示“可能是”，而Maybe作副词，表示“大概、也许”。例如：He
in
the
room.
he
is
in
the
room.2、根据下面提示，写一写育英中学的校规。
提示：
Yuying
Middle
School
Rules
五、板书设计：
情态动词情态动词can的基本含义和常见用法：情态动词may的基本含义和常见用法：情态动词must的基本含义和常见用法：
教学反思：1.
通过本节课的学习我最大的收获：
2.
感到自己有待加强的是：