Module
1
Unit
2
Body
language
More
practice
导学案
姓名：______________
班别：______________
【学习目标】
1.了解单词contact,
friendliness,
understanding,
Westerner,
lie等
2.根据上下文语境猜测词义，通过分析事件的因果关系，加深对篇章内容的理解
【重难点预测】
重点：理解补充阅读篇章中有关眼神交流在不同国家和地区含义上的区别
难点：讨论确定志愿队的目标、队名、口号、活动内容等信息，并完成口头汇报
【学习流程】
Ⅰ、自主探究
口头回答下面问题
Where
can
we
find
this
article
What
is
this
article
about
Ⅱ、实践演练
翻译：
contact_______
friendliness________
understanding_________
stranger________
lie______
polite________
impolite________
cause_______
especially_________
Ⅲ、合作交流---More
practice
A部分(find
out
the
key
words)
阅读第一段，回答问题：What
does
eye
contact
mean
阅读第一段，回答问题：Why
is
eye
contact
the
key
to
communicate
阅读第二段，回答问题：If
you
do
not
use
eye
contact
in
Western
countries,
what
may
happen
阅读第三段，回答问题：Do
Asians
use
eye
contact
as
often
as
Westerners
阅读第四段，回答问题：What
kind
of
eye
contact
is
impolite
in
many
countries
Reading
skills:
skimming(略读/跳读)_____(√）
scanning(细读/找读)______(√）
Ⅳ、知识梳理--完成表格
Cause
Effect
You
do
not
use
eye
contact.
Westerners
may
think
that
you
are
lying.
In
many
Asian
countries,
you
look
down
wen
talking
with
an
older
person.
A
stranger
feels
nervous.
Ⅴ、课堂检测
It
is
________(polite)
to
enter
a
room
without
knocking
on
the
door
first.
It
is
not
_______(polite)
to
talk
loudly
in
public
place.
翻译：
look
into
one’s
eyes_______
the
key
to
..._______________
门的钥匙____________
成功的关键__________________
Ⅵ、师（生）总结反思:
收获策略、反思纠错与归纳Module
1
Unit
2
Body
language
Speaking
导学案
姓名：______________
班别：______________
【学习目标】
1.认读和理解单词accept,reject,
meaning,
cross,
neck,
nod,
shake,
sure等
2.掌握向他人提出建议以及接受或拒绝他人的建议的表达方法
【重难点预测】
重点：掌握向他人提出建议以及接受或拒绝他人的建议的表达方法
难点:
了解不同肢体语言的含义，学会在交际中借助正确的肢体语言进行交流
【学习流程】
Ⅰ、自主探究——Talk
time
A
1.向别人提出建议的句式，如：
Why
don’t
we/you(do)... 我们/你们何不（做）......
Why
not
(do)... 为什么不（做）......
Let’s
(do)...!让我们（做）......好吗？
What/How
about
(doing)... (做)......怎么样？
You’d
better
(do)...你最好（做）...
表示接受(accept)建议的句子，如：
Good
idea!
好主意!
That’s
a
good/wonderful
idea.真是个好主意。
It/That
sounds
good/nice/great/wonderful.
听起来真棒。
表示拒绝(reject)建议的句子，如：
No,
thanks.
不，谢谢！
Sorry,
I
can’t
make
it.对不起，我没空。
I
don’t
feel
like
it.我不怎么想去。
I’d
love
to,
but
I...我很想去，但是我...
I’m
afraid
I
can’t...我恐怕不能...
Sorry,
I
don’t
think
so.
I
am
bored.
Ⅱ、实践演练
根据课本所给的情景，编制对话，熟练掌握提出、接受和拒绝建议的表达方法。
Ⅲ、合作交流
would
better
do
sth.=
‘d
better
do
sth.
最好做某事
翻译：accept_______
reject_______
cross________
nod_______
shake________
Ⅳ、知识梳理——Speak
up
先将选项中姿势的名称与图片配对，然后讨论图片中姿势的含义，并了解同一姿势可能表示不同的含义。
1.What
does
S2
think
of
the
man’s
gesture
in
the
first
picture
S2
thinks
that
the
man
is
unhappy
about
something.
(angry)
When
does
S1
cross
his
arms
When
he
feel
______.
Ⅴ、师（生）总结反思:
收获策略、反思纠错与归纳Module
1
Unit
2
Body
language
Review
导学案
【学习目标】
1.巩固本单元的重要单词，词组和句型
2.巩固本单元的语法—定冠词the的正确用法
【重难点预测】
重点：巩固本单元的重要单词，词组和句型
难点：巩固本单元的语法—定冠词the的正确用法
【学习过程】
(一)单项选择题。
1.We
have
walked
for
half
a
day.
Let’s
stop
______
a
rest.
A.
to
have
B.
having
C.
have
D.
had
2.They
had
a
rest
before
_______
the
meeting
again.
A.
starting
B.
to
start
C.
started
D.start
3.Taking
pictures_______
very
interesting.
A.
is
B.
are
C.
to
be
D.
be
(二)用所给词的适当形式填空。
1.Thank
you
for
________(help)
me
with
my
English.
2.______(be)
a
volunteer
is
great.
3.He
ran
into
the
rain
without
_______(take)
an
umbrella.
4.Do
you
mind
my
_______(open)
the
window
(三)单词拼写。
1.I
u__________
the
feelings
you
have
towards
your
job.
2.When
she
came
in,
she
didn’t
s________
our
hands
or
introduce
herself
to
us.
3.I’m
s________
he
will
come
there
on
time.
He
is
never
late.
4.If
you
agree
with
me,
please
n______
your
head
or
raise
your
hand.
5.The
ballet
dancers
have
to
p________
very
hard
every
day.
(四)完成句子。
1.当你说“对不起”的时候，要看着对方的眼睛。
When
you
say
“I’m
sorry”,
please
_______
_______
his
or
her
_______.
2.成功的关键是自信与努力。
The
______
_____
success
_______
confidence
and
hard
work.
天气真好！下午去公园怎么样？
Nice
weather!
What
______
______
to
the
park
this
afternoon.
我们见面时经常握手。
We
often
______
______
______
when
we
meet.
你应该学会如何给客人留下好印象。
You
should
learn
how
to
______
______
______
__________
______
visitorsModule
1
Unit
2
Body
language
Reading2
导学案
【学习目标】
1.认读和理解单词expression,
appearance,
impression,
remind及短语make
sb.
feel
welcome等
2.
通过进一步阅读，深入了解主阅读篇章的内容；深入文本，分析事件的原因和结果
【重难点预测】
重点：认读和理解单词expression,
appearance,
impression,
remind及短语make
sb.
feel
welcome等；通过进一步阅读，深入了解主阅读篇章的内容
难点：深入文本，分析事件的原因和结果
【学习过程】
Ⅰ、自主探究
翻译：表情/神色_________
印象________
外貌/外表_________
兼职__________
remind________
communicate___________
message_________
hold_________
Ⅱ、实践演练------完成表格
Where
did
the
story
happen
At
1.____________________
Who
were
the
main
characters
in
this
story
2.___________3.___________4.___________
What
happed
at
the
beginning
of
the
story
Customers
always
____________________.
Simon
felt
very
unhappy.
What
happed
in
the
middle
of
the
story
Mr
Yang
explained
that
Debbie’s
_________
made
people____________,
while
Simon
didn’t________________.
Simon________
his
body
language.
What
happed
at
the
end
of
the
story
When
Mr
Yang
congratulated
Simon
because
he
_____________
a
female
customer,
Simon
revealed
that
the
girl
was______________.
Ⅲ、知识梳理
make
a
good
impression
on
sb.给某人留下好印象
make
sb.
feel
welcome让某人感到自己很受欢迎
go
to
sb.
for
help
向某人寻求帮助
remind
sb,
to
do
sth.提醒某人做某事
remind
sb.of
sth.提醒某人某事/使某人想起...
remind
sb.that+(句子)...提醒某人...
Ⅴ、课堂检测
1.完成课本第21页Comprehension
D1
and
D2的练习
2.He
tried
to
______
___
______
_________
____
on
the
girl.(他想给女孩留下好印象。)
3.This
song
________(remind)
me
____
my
hometown.
4.Please
________
______
_____
_______
my
mom.(请提醒我给我妈妈打电话。)
5.You
can
_____
_____
_____
______
_______
when
you
have
difficulties
with
English.
(当你学习英语遇到困难时你可以找我帮忙。
Ⅵ、师（生）总结反思:
收获策略、反思纠错与归纳Module
1
Unit
2
Body
language
Grammar
导学案
【学习目标】
掌握动名词的基本概念和构成方式；掌握动名词做主语的用法
学会在具体语境中正确使用动名词
【重难点预测】
重点：掌握动名词的基本概念和构成方式；掌握动名词做主语的用法
难点：学会在具体语境中正确使用动名词
【学习流程】
Ⅰ、自主探究
什么是动名词？
动名词是指作为名词使用的动词-ing形式。
动名词的构成形式：
Verb(动词)
Gerund(动名词)
Examples
Most
verbs
+
-ing
hold----holdingfight----fighting
Verbs
ending
in
-e
drop
the
-e,+
-ing
dance----dancinghope----hoping
Verbs
ending
in
-ie
drop
the
-ie,+
-ying
lie----lying
Verbs
ending
in
a
vowel
and
a
consonant
double
the
final
consonant,+
-ing
shop----shoppingswim----swimming
在例句中，动名词位于谓语动词之前，作句子的主语(subject)。
例如：a.Communicating
is
more
than
just
speaking.
b.Running
is
my
favourite
hobby.
Ⅱ、实践演练
1.填写动词-ing形式：communicate---____________
begin---__________
sigh---________
Ⅲ、合作交流
动名词多为不可数名词，因此前面不加不定冠词a或an。然而随着时间的推移，有些动名词，如feeling已经成为普通的可数名词。但是大多数动名词依然是不可数的。
动名词可以有自己的宾语。如：I
like
listening
to
music.
Ⅳ、知识梳理
动名词可以像名词一样作动词的主语或宾语。动名词多为不可数名词，在句中的谓语动词都用第三人称单数形式。如：Singing
is
my
favourite
hobby.
※动名词作主语时，有时也可以用it作先行主语，且常与any/no
good,any/no
use和(not)worth连用。如：It
is
no
use
arguing.
It’s
worth
traveling
in
other
counntries.
Ⅴ、课堂检测
Keep
________(move)
and
turn
left.
Do
you
mind
my
_________(open)
the
window
_______(make)
eye
contact
is
very
important.
Do
you
enjoy______
to
classical
music
A.
to
listen
B.
listening
C.
listened
How
about
_______
basketball
this
afternoon,Tim
A.play
B.
To
play
C.
Plays
D.playing
Ⅵ、师（生）总结反思:
收获策略、反思纠错与归纳Module
1
Unit
2
Body
language
Grammar2
导学案
姓名：______________
班别：______________
【学习目标】
1.握动名词的基本概念和构成方式；掌握动名词做宾语的用法
2.学会在具体语境中正确使用动名词
【重难点预测】
重点：掌握动名词的基本概念和构成方式；掌握动名词做宾语的用法
难点：学会在具体语境中正确使用动名词；掌握动名词作介词宾语的用法
【学习流程】
Ⅰ、自主探究
在例句中，动名词位于谓语动词之后，作句子的宾语(object)。如：He
tried
smiling
at
people.
Debbie
enjoys
smiling
and
always
looks
friendly.
Ⅱ、合作交流
归纳：后常跟动名词作宾语的动词有：enjoy享受,
imagine想象,
practise练习,
finish完成,
mind介意,
_________
__________
__________
__________
___________
后常跟动名词作介词宾语的动词短语有：give
up;
keep
on;
look
forward
to;
think
of
后常跟动名词作介词宾语的介词短语有：be
fond
of;
be
good
at;
be
interested
in;
be
tired
of;
be
used
to
Ⅲ、实践演练
完成课本25页练习对话
Ⅳ、知识梳理
有些动词，如forget,
go
on,
remember,
stop,
try等，后面既可以接动名词，也可以接动词不定式,但是意思截然不同。如:forget
doing
sth.忘记了做过某事
forget
to
do
sth.忘记要做某事
remember
doing
sth.记得做过某事
remember
to
do
sth.记得要去做某事
stop
doing
sth.停止正在做的事
stop
to
do
sth.停下来去做另一件事
try
doing
sth.尝试做某事
try
to
do
sth.努力去做某事
Ⅴ、课堂检测
1.Why
not
______
and
have
a
good
sleep
A.go
to
bed
B.going
to
bed
C.to
go
to
bed
2.As
the
school
sports
meeting
is
coming.It’s
important
for
us
________
basketball
more
often.
A.practise
playing
B.to
practise
playing
C.to
practise
to
play
D.practising
playing
3.How
much
time
did
you
spend
____
the
article
A.on
copying
B.for
copying
C.copying
4.Mary
is___in____the
piano,but
she
is
not
good
at
it.
A.interesting;play
B.interested;playing
5.翻译：我忘记浇花了，但我没有忘记我打扫过房间。__________________________________
6.翻译：停止说话！______________
请你停下来去认真听课。__________________________
Ⅵ、师（生）总结反思:
收获策略、反思纠错与归纳Module
1
Unit
2
Body
language
Writing
导学案
【学习目标】
1.认读和理解单词message和短语remind
sb.about
sth.等
2.掌握便条的基本格式和写法
【重难点预测】
重点：根据已设定的情境，撰写提醒式便条
难点：根据已设定的情境，撰写不同类型的提醒便条
【学习流程】
Ⅰ、自主探究
回顾和复习英文书信的格式，如：信头--写信日期和收信人及收信人地址，位于信纸左上角
称呼--多为Dear
Mr/Ms+姓氏，位于信头下方，从信纸的左边开始
正文--信的主体部分，于称呼的下一行开始
结束语--多用Yours
sincerely或Yours
faithfully,位于正文下面
签名--发信人签名，位于结束语的下方
Ⅱ、合作交流
学习便条的格式，如：问候语(the
greeting)--根据阅读对象的不同而不同，不如信件正式，可用Dear...,Hi...,或直呼其名
主题(the
topic)--在便条首句中往往说明撰写此便条的目的
便条正文(the
message)--说明时间、地点、人物、事件等相关信息，信息描述应言简意赅
结束语(the
closing)--与写信的结束语相近，可用Best
wishes,Love,也可用See
you
there
日期(the
date)--通常位于便条的右上角
签名(the
signature)--通常只写名(first
name),有时也可写昵称(nickname)
Ⅲ、知识梳理
根据课本阅读练习A中的便条的正文，然后完成下表。
Time
to
meet
Place
to
meet
Thing
to
remember
Ⅳ、课堂检测
根据阅读练习B的指令和笔记内容，补全课本中的便条。
根据以下情境写一张完整的便条。
请在前一天写一张便条提醒你的同学John，于3月12日上午8点，在人民公园参加植树活动(tree-planting
activity),提醒他记得带好铲(shovel)和水桶(bucket)。
Ⅴ、师（生）总结反思:
收获策略、反思纠错与归纳Module
1
Unit
2
Body
language
Reading
导学案
姓名：______________
班别：______________
【学习目标】
1.认读和理解单词language,
communication,
expression,
appearance及短语take
place,
sit
up
2.能根据图片或上下文语境猜测词义，学习核心单词和短语
3.理解故事情节发展的顺序，并通过人物的举止行为了解他们的性格特征
【重难点预测】
重点：能根据图片或上下文语境猜测词义，学习核心单词和短语；理解故事情节发展的顺序，并通过人物的举止行为了解他们的性格特征
难点：在阅读对话类文章时能辨别不同的说话者和他们说的话
【学习过程】
Ⅰ、自主探究
1.Body
language
includes
posture,
gestures,
facial
expressions,
eye
movements
and
so
on.
2.教师或学生表演一些姿势，让其他学生猜测这些姿势表达的心情，如：sigh(叹气),
look
down(低头),
hold
the
head
up(抬头),
sit
up(坐下),
smile(微笑)等等
Ⅱ、实践演练
翻译：
angry________
excited________
happy________
surprised________
2.完成课本第18页B部分的练习，运用了哪种阅读技巧，请在下面打“√”。
Reading
skills:
skimming(略读/跳读)_____
scanning(细读/找读)______
3.圈出文章中的生词和短语
Ⅲ、合作交流----完成表格
Place
Character
Body
language
Impression
Simon
Debbie
Ⅳ、知识梳理
Body
language
身势语/体态语/肢体语言accept接受
reject拒绝接受
take
place发生sit
up坐起来/坐直bored厌倦的/烦闷的part-time兼职的
well-dressed衣着入时的/衣着讲究的
make
a
good
impression
on
sb.给某人留下好印象
Ⅴ、课堂检测
1.通过上下文猜测词义的策略，完成Vocabulary
C1和C2的练习
2.故事发生在去年。The
accident
______
______
last
year.
3.别迟到.给新朋友们留个好印象.Don’t
be
late._____
___
_____
________
___the
new
friends.
4.Taking
pictures
_____
very
interesting.
A.
is
B.
are
C.
to
be
D.
be
5.She
spent
a
lot
of
money_____books
and
magazines.
A.
buy
B.
to
buy
C.
bought
D.
buying
Ⅵ、师（生）总结反思:
收获策略、反思纠错与归纳
