第一单元
100以内的加法和减法（三）
1.1
连加、连减
教学内容：教科书第1-2页
教学目标：
1、经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。
2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
掌握两位数连加、连减的计算方法。
教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。
教学过程：
一、先学探究
口算。
4+8+5
17-8-4
8+7+3
17-8-6
20+17+2
61-20-30
选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？
用竖式计算。
49+36=
80-13=
学生独立完成，然后集体订正。
学情预判：
二、思索探究，交流共享：
教学例1。
（1）、出示主题图。学生观
( http: / / www.21cnjy.com )察图并了解信息。
（2）、在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
（3）、怎样求一共折了多少只 学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。
（4）、在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。
1
9
4
6
1
9
+2
7
+2
6
+2
7
──
──
──
4
6
+2
6
2、试一试。
出示：90-25-28=
先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。
教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。
集体交流。
小结:在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。
三、反馈完善：
1、“想想做做”第1题
用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。
2、“想想做做”第2题
选择上面一行练习，指名板演，集体订正。
3、“想想做做”第3题
提问：从图中你知道了什么？
学生说出：跳绳的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。提问：括线表示什么意思？要求什么问题？
独立完成，交流订正，要求一共有多少人，就是把三部分合起来，用连加计算。
3、“想想做做”第4题
（1）引导：求一共摘了多少个？用什么方法计算？怎样列式？
（2）你知道从多少个里面运走60个？用什么方法计算？学生独立列式。
四、全课总结：
今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、作业:
想想做做第2题。(共16张PPT)
100以内的加法和减法
第1课时
连加、连减
1.列竖式计算：
3
4
＋
5
8
5
4
－
2
6
9
2
2
个
十
个
十
8
笔算加减法要注意什么？
相同数位（
）
个位相加满十，向（
）
个位不够减，（
）
对齐
十位进一
十位退
一
2.口算下列各题,说说你是按怎样的顺序算的。
10+10+10=
6+4+5=
60-20-30=
16-8-4=
30
15
10
4
三人一共折了多少只？
思考：列竖式时先算什么？再算什么？
独立完成后，小组商量竖式还可以怎么写？
19+27+26=
（
）
1
+
2
7
9
4
6
4
6
+
2
6
7
2
7
2
+2
6
+
4
6
1
9
+
2
7
19+27+26=
（
）
72
只
2
3
4
8
23+25+13=58
改正：
2
3
+
2
5
4
8
+
1
3
6
1
5
8
+1
3
+
2
5
指出错误的地方
4
5
你来试一试吧：
要求：自己列竖式计算。你能把两个竖式
连起来写吗？
90-25-28=
90－25－28＝
37
9
0
－2
5
5
简
便
写
法：
6
6
5
-
2
8
3
7
9
0
-
2
5
6
5
-
2
8
3
7
+
2
4
９３
３５
－１７
＋１７
－５８
9
７
6
８
５
１
３
５
先计算，再根据竖式写出横式。
35+24
93-58
+17
=76
-17
=18
我是计算小能手:
23+36+27=
85
-29
-38=
86
18
解决问题：
（1）一共摘了多少个？
（2）运走60个，还剩多少个？
38+46=84(个)
84-60=24（个)
拯救成功!
今天你学会了什么？
怎样笔算？笔算时注意什么？
