(共12张PPT)
第2课时
加减混合运算
1、列竖式计算。
36+28+17=
65-25-21=
2、口答。
（1）树上原来有10只小鸟，飞走了5只，又飞来了3只，现在树上有多少只小鸟？
（2）小明有4枝铅笔，他又买来了6枝，用了5枝，他现在有多少枝铅笔？
复习：
学习目标：
1、掌握100以内数的加减混合的运算顺序以及方法。
2、能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
情景激励：
38＋42
-
33＝？
3
8
+
4
2
8
0
8
0
-
3
3
4
7
8
0
1
-
3
3
4
7
47
导学探究：
3
8
+
4
2
(只)
答：还剩47只。
1
1
.
.
试一试：
56+34-20=
78-24+39=
96-60+24=
50+27-23=
1、相同数位要对齐；
3、个位相加满十，向十位进1；
2、从个位算起；
4、个位不够减，就从十位退1。
定教释疑：
说一说：在笔算加法和减法时，应该注意什么？
小动物们做对了吗？
80－46＋18＝62
－
6
8
0
4
4
4
＋
8
4
4
1
6
2
54+26－48＝22
＋
6
5
4
2
7
0
－
8
4
2
2
3
3
5
3
．
1
1
．
精练达标：
52
32
8
我是计算小能手：
52+29-38=
65-28+17=
36-24+58=
45+14-27=
学校乐队原有64人。
有7人毕业了，又新加入15人。
学校乐队现在有多少人？
我会解决问题：
64-7+15=72（人）
答：学校乐队现在有72人。
停车场原来有56辆汽车，开走了18辆，又停靠了9辆，现在停车场内有多少辆汽车？
56-18+9=47（辆）
答：现在停车场内有47辆汽车。第2课时
加减混合运算
教学内容：教科书第3-4页
教学目标：
1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。
能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。
2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
学会加减混合运算的竖式计算。
教学难点：在混合运算中，遇到能口算的要口算。
教学过程：
一、先学探究
出示连加、连减的算式。
72-16-25=
14+57+22=
学生独立完成，集体交流。
学情预判：
二、思索探究，交流共享：
出示例2.
读题，说一说：求还剩多少只怎样列式？指名回答，板书：38+42-33=
提问：这是什么样的算式？
想一想：先算什么，再算什么？
你能根据前面的连加、连减的计算方法用竖式算一算吗？
学生尝试完成，然后指名交流。
提问：你是怎样想的？
追问：你们计算的顺序都是这样的吗？你是怎样写的呢？
追问：还有其他的写法吗？
学生齐读两组算式，教师再次板书。
3
8
8
0
3
8
+
4
2
–3
3
+4
2
──
──
──
8
0
4
7
8
0
–3
3
──
4
7
提问：你认为哪种写法简便些？（学生交流）
试一试。
出示60-38+40=
你会计算吗？下面请大家先计算第一步，板书：
6
0
-3
8
──
2
2
接下来应该算什么？（22+40）
指出：在计算中，遇到能口算的就口算。
出示口算卡片：
30+40=
45+20=
81-30=
64-4=
49-6=
3+74=
26+70=
53-10=
97-70=
82+5=
三、反馈完善：
1、“想想做做”第1、2题
独立完成，集体交流订正。
2、“想想做做”第3题
说说哪一步可以口算。
3、“想想做做”第4题
求还剩多少棵用什么方法计算？你是怎样想的
引导学生答：用减法计算，用原来的减去吃了的。
求现在一共有多少棵用什么方法计算？你是怎样想的
引导学生答：把剩下的和又买来的合起来。
4、“想想做做”第5题
求全班一共栽树多少棵怎样想？你知道用什么方法计算吗？独立完成，交流算式。
求女生栽树多少棵？需要知道哪些条件？你是怎样想的呢？
四、全课总结：
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、作业:
P3:第2题
