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第2课时
初步认识平行四边形
小朋友们，准备好了吗？
出发啦………….
你认识它们吗？
长方形
正方形
长方形的特征：
有四条边，对边相等，四个角都是直角．
正方形的特征：
四条边都相等，四个角都是直角．
用小棒摆一摆
正方形
长方形
这又是什么图形呢？
小朋友们，这是我用六根小棒摆的长方形，
对吗？
这是平行四边形
认
识
平
行
四
边
形
找一找…
生活中还有哪些地方会出现平行四边形呢？
防盗网
伸缩门
推拉铁门
楼梯扶手
防盗栏上嵌的花纹
认识平行四边形
有四条边，四个角
对边相等
对角相等
折一折，剪出一个平行四边形
观察下面的图形是平行四边形吗？
是
不是
不是
不是
不是
不是
不是
不是
是
练习五
1.
１
２
３
４
５
６
（
）是长方形，（ ）是正方形，（ ）是平行四边形．
说一说你是怎样辨认长方形和正方形的．
3、5
2
1、4、6
通过这节课的学习，你学会了什么？
补
充
习
题
1.从下面各图中找出所有正方形、长方形和平行四边形。
（
）个正方形
（
）个长方形
（
）个平行四边形
（
）个正方形
（
）个长方形
（
）个平行四边形
（
）个正方形
（
）个长方形
（
）个平行四边形
1
4
0
5
4
0
0
1
3
像这样的四边形是平行四边形。
你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？
做一做，想一想。
平行四边形容易变形，具有不稳定性。
把一张平行四边形纸剪成两部分，在拼成一个长方形。你是怎样剪拼的？在小组里交流。
(提示：要沿着平行四边形的高去剪)
把一张平行四边形纸剪成两部分，在拼成一个长方形。你是怎样剪拼的？在小组里交流。第2课时
初步认识平行四边形
教学内容：教科书第14、15页的内容。
教学目标：
1、直观认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。
2、在拼图形、画图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。
3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。
教学难点：体会平行四边形的特征。
教具准备：三角形，钉子板，长方形框架。
教学过程：
一、先学探究
这节课，我们一起来找找生活中还有哪些图形，你能找出来吗？
学情预判：
二、思索探究，交流共享：
认识平行四边形。
出示情境图中的三个图。让学生在实物图中找
( http: / / www.21cnjy.com )出平行四边形。这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形吗？出示篱笆画面，这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形吗？
你找到了吗？说一说是什么图形？
指出：它们都是四边形。
分别给一个平行四边形涂上颜色。这些都是生活中的平行四边形，你还在哪里见到过平行四边形？
拼平行四边形。拿出事先准备好的两把相同的三
( http: / / www.21cnjy.com )角尺。学生动手拼一拼，同桌交流，集体展示。带领全班学生一起看拼出的三角形、长方形和平行四边形。在黑板上画出来。
提问：在拼出的这些图形中，你认识哪些图形，哪个图形你不认识？
指着平行四边形图问：谁认识这个图形？
集体拼一拼，并板书：平行四边形
三、反馈完善：
1、“想想做做”第1题
说说哪些是平行四边形？再给它图上颜色。
2、“想想做做”第2题
在钉子板上围平行四边形。先让学生动手操作。在小组内互相展示，并交流围的方法。对应的边要一样长。
小结：刚才我们认识了什么图形？
3、拿出事先准备好的木框，引导学生观察：在拉的过程中木框有什么变化？你发现了什么？
让学生认识平行四边形和长方形之间的联系。
4、用小棒摆出平行四边形。
用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形。
让学生再用8根小棒摆一摆，交流。
5、出示两个完全一样的三角形（锐角三角形），拼成一个平行四边形。指名比一比，看看这两个三角形是不是完全一样？
请你们把这两个三角形拼成平行四边形。贴在黑板上展示。
6“想想做做”第3题
让学生观察图形，思考：它们都是由什么图形拼成的？这些三角形都相同吗？
让学生能从图中找到平行四边形，画一画。
四、全课总结：
通过本节课的学习，你有什么收获？今天，你们学到了什么？你知道它有什么特征吗？你能在钉子板上围出一个平行四边形吗？
