第6课时
用乘法口诀求商
教学内容：用1-6的乘法口诀求商，教材第53、54页的内容。
教学目标：
1、结合解决问题的过程，学会用1-6的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，以及除法与生活的密切联系。
2、体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实际问题。
教学重点：让学生掌握1-6的乘法口诀求商的方法。
教学难点：培养学生的逆向思维能力。
教学准备：多媒体课件、图片。
教学过程：
一、复习引入。
1、口算。
二（
）得八
三（
）十二
二（
）十二
2×（
）=8
（
）×3=12
2×（
）=10
2、从10里面连续减2，减去（
）次，正好全部减完。
3、引入新课：通过刚刚的练习，我们可以看出利用乘法口诀，真的能帮我们解决不少问题。
二、新授。
1、教学例题。
（1）出示插图。
提问：这里面有多少个小朋友？他们在干什么？
说明：8个小朋友打球，每2人一组，分成了几组？
（2）想一想：把8个小朋友，每2人一组，实际上怎样分？（平均分），根据题目的意思，可以用怎样的算式表示呢？（板书：8÷2=）
提问：算式中的8表示什么？2呢？
（3）小组讨论：8÷2等于几呢？每位同学想想办法，小组讨论看哪一组办法多？
（4）指名汇报，老师逐条讲解。
提问：在这么多的方法中，你觉得哪种方法最好。最简便？
小结：在计算8÷2时，可以先看除数是2，就想2几得八，这样利用乘法口诀可以很快的求出商。
（5）指名说说用口诀求商的思路。
2、教学“试一试”
（1）出示12÷3、10÷5
请学生们读一读。
(2)想一想他们的商各是多少，你是怎样解答的？
（3）指名口述解题思路。
（4）学生们填写课本。
3、小结：这些除法算式在求商时，我们可以利用学过的乘法口诀，很快的解答出来。
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”第1题。
（1）让学生们一组一组的完成。
（2）观察一下，每一组中的乘法算式、除法算式、乘法口诀有什么联系？
（30小结：在求商时，可以利用乘法口诀跟相应的乘法算式来算。
2、完成“想想做做”第2题。
（1）学生进行比赛，要求一组一组完成。
（2）提问：你们为什么能算得那么快？
（3）揭示乘除法之间的联系。
3、完成“想想做做”第3题。
（1）出示数字图，请看要求。
（2）学生默算。
（3）学生开火车比赛。
4、学生独立完成“想想做做”第5、6题。
四、全课总结。(共19张PPT)
第6课时
用乘法口诀求商
复习引入:
1、口算。
二（
）得八
2×（
）=8
三（
）十二
（
）×3=12
二（
）十二
2×（
）=10
2、从10里面连续减2，减去（
）次，正好全部减完。
四
四
六
4
4
5
5
你从图中得到了什么数学信息？
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
分成了4组
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8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8－2－2－2－2＝0
可以分成4组
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
你还有其他分法吗？相互说一说。
8里面有4个2
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8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？
8÷2＝
用乘法口诀求商
2和几相乘得8？
二四得八
4（组）
归纳总结
用乘法口诀求商时，先想除数和几相乘得被除数，再用补充乘法口诀的形式求商。
12÷3＝
3和几相乘得12？
三四十二，所以商是4。
4
10÷5＝
自己想一想，算一算！
2
（1）12
个桃，每只小猴分
3
个，可以分给几只小猴
12÷3
=
想:
3
和几相乘得
12
三(四)十二，商是
4。
第一只分
3
个，12
-
3
=
9；
第二只分
3
个，9
-
3
=
6；
第三只分
3
个，6
-
3
=
3；
第四只分
3
个，正好分完。
1
只猴分
3
个，2
只猴分
6
个
······
可以用乘法口诀算。
4
你喜欢哪种方法
12÷3
=
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(2)12
个桃平均分给
4
只小猴，每只小猴分几个
你是怎样算的
(三)四十二，
商是
3。
12÷4
=
3
1、
2、
3、
4、
6、
